2024年底，第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽落幕，廣東高校高職院校捧回3項；

2024年10月下旬，東盟國家外交官一行來到廣東，紛紛發(fā)出職業(yè)教育交流合作邀請；

東盟國家駐華外交官一行參觀廣東水利電力職業(yè)技術學院實訓基地。

更早一點，省教育廳公示，擬向教育部申報新增3所本科高職院校，廣東本科高職有望增至7所……

作為經(jīng)濟大省、人口大省和制造業(yè)大省，目前廣東共有職業(yè)院校（含技工院校）超600所，在校生近300萬人，建成了全國規(guī)模最大的職業(yè)教育體系之一，職業(yè)教育發(fā)展水平位居全國前列。

從職業(yè)教育大省到職業(yè)教育強省，廣東將如何下好這盤棋？

落好產(chǎn)教融合這一關鍵“子”

走進深圳信息職業(yè)技術學院工業(yè)軟件產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心，一條對標企業(yè)標準搭建的高度集成制造產(chǎn)線正在運行，學生在這里學習實踐。

“完成產(chǎn)品生產(chǎn)的過程就是把理論知識糅合打碎再吸收。”2022級工業(yè)軟件專業(yè)學生黃世賢第一節(jié)課便做出了最簡單的芯片開關，如今他可以做出傳感器芯片，熟悉掌握了從設計圖紙到產(chǎn)品制作的全流程。

將真實的生產(chǎn)線搬進課堂，這樣的場景正在越來越多職業(yè)院校出現(xiàn)。

深圳信息職業(yè)技術學院學生進行工業(yè)現(xiàn)場編程調(diào)試。

“要辦好職業(yè)教育就一定要解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展‘兩張皮’問題。”全國人大代表、東莞職業(yè)技術學院經(jīng)濟與管理學院院長周虹說，人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈要同頻共振，就必須促進產(chǎn)教融合。

落好產(chǎn)教融合這一關鍵“棋子”，影響著職業(yè)教育辦學活力的持續(xù)迸發(fā)。

廣東作為制造業(yè)大省，產(chǎn)業(yè)體系完整、高新技術企業(yè)眾多，推進產(chǎn)教融合具有先天優(yōu)勢。

早在十多年前，中山職業(yè)技術學院就將專業(yè)建設“搬”到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，走出創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式的新路徑。

廣東不斷推動產(chǎn)教、校企深度融合，實現(xiàn)人才供需兩端緊密對接——高職院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共建共管現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院526個，全省成立108家職業(yè)教育集團，成員覆蓋數(shù)千家行業(yè)企業(yè)、院校、科研院所。

廣東輕工職業(yè)技術大學智能制造專業(yè)學生在實驗室學習實踐。

而今，合作關系更緊密的產(chǎn)教融合新生態(tài)也逐步形成。

2023年9月，教育部公布第一批國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，深圳市域產(chǎn)教聯(lián)合體、佛山市“兩高四新”產(chǎn)教聯(lián)合體入選。

一批優(yōu)質(zhì)高職院校和龍頭企業(yè)、高水平普通高校聯(lián)手，牽頭成立行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。目前，全省已成立28個市域產(chǎn)教聯(lián)合體、111個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

其中，廣東交通職業(yè)技術學院牽頭成立了“全國智能網(wǎng)聯(lián)汽車及智慧出行”行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。“與以往校企合作不同的是，該共同體由產(chǎn)業(yè)界和教育界的多個實體單位組成。”該校汽車與工程機械學院院長郭海龍說，共同體包含來自全國各地的中高職學校、普通高校、科研機構以及相關行業(yè)的上下游企業(yè)，實現(xiàn)了跨領域、跨區(qū)域。

廣東交通職業(yè)技術學院汽車與工程機械學院。

產(chǎn)教融合不僅惠及在校學生，也為企業(yè)員工打開了學歷與技能提升通道——

全省共有54所高職院校與207家企業(yè)、53個載體在310個專業(yè)點開展現(xiàn)代學徒制試點，精準支持在職員工提升學歷和技能。

打出完善辦學體系這一關鍵“招”

去年9月，高考600分的李宇涵第一志愿報考深圳職業(yè)技術大學，他的分數(shù)比廣東普通本科物理類最低錄取分數(shù)線高出158分，可以選擇不少重點高校。

“我更看重學校能為我?guī)砟男W習實踐資源。”入學深圳職業(yè)技術大學不到半年，他認為自己的選擇很正確，學校提供了豐富的學習創(chuàng)業(yè)機會。

在廣東考生的高考志愿填報中，選擇職業(yè)院校成為一股新趨勢，越來越多高職院校的投檔最低分超過普通本科。

深圳職業(yè)技術大學學生在上課。

2024年首次本科招生的廣東輕工職業(yè)技術大學，各類專業(yè)組投檔最低分均超本科線70分以上；廣州鐵路職業(yè)技術學院、廣州番禺職業(yè)技術學院等學校最低投檔線也超過了普通本科。

越來越多學生，用自己的選擇為職業(yè)教育投上“認可票”。

打破職業(yè)教育的學歷“天花板”，是其中關鍵一招。“這也是關乎職業(yè)教育發(fā)展的大事要事，也關乎國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化。”周虹說。

廣東通過健全中等職業(yè)學校、專科層次職業(yè)學校、本科層次職業(yè)學校及本科普通高校相銜接的培養(yǎng)體系，打通技術技能人才成長通道。

中高本一體化培養(yǎng)越來越暢通——廣東84所高校與291所中職學校（含技工學校）在1672個專業(yè)點開展中高職貫通培養(yǎng)三二分段試點；62所高職院校與30所本科高校在238個專業(yè)點，開展三二分段專升本協(xié)同育人試點。

高層次職業(yè)教育發(fā)展加速——2019年6月，廣東工商職業(yè)技術大學、廣州科技職業(yè)技術大學成為教育部首批本科職業(yè)教育試點高校；近兩年，深圳職業(yè)技術大學、廣東輕工職業(yè)技術大學兩所公辦職業(yè)本科先后落地，廣東的本科職業(yè)院校增至4所。

2024年10月，廣州番禺職業(yè)技術學院、順德職業(yè)技術學院、深圳信息職業(yè)技術學院3所“雙高”高職院校正在申報設置為職業(yè)本科，廣東本科職業(yè)院校有望增至7所。

辦學體系趨于完善，廣東職業(yè)教育也步入高質(zhì)量發(fā)展軌道。目前，全省建設45所省域高水平高職院校、316個省高職高水平專業(yè)群；建設87所省高水平中職學校、298個省中職“雙精準”示范專業(yè)。

職業(yè)教育想在未來、提前布局，才能跟得上時代的發(fā)展需求。

走好社會服務這一關鍵“步”

服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，是職業(yè)教育最重要的使命。

廣東輕工職業(yè)技術大學在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中獲金獎的項目《凍極鮮—液體媒介急凍保鮮設備研發(fā)》，其研發(fā)靈感便來源于服務鄉(xiāng)村振興。

廣東輕工職業(yè)技術大學項目在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中獲金獎。

像這樣來自實踐的項目并不少。這是因為，廣東職業(yè)教育的專業(yè)布局，緊密對接全省經(jīng)濟社會發(fā)展特別是20個戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群需求。

供需兩端高度契合的思路，保障了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，廣東職業(yè)院校連續(xù)多年保持畢業(yè)生就業(yè)去向落實率90%以上，其中近半數(shù)畢業(yè)生直接服務相關戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。

廣州鐵路職業(yè)技術學院引進復興號智能動車組實訓列車，促進產(chǎn)教融合。

走出地方，廣東職業(yè)教育在服務國家發(fā)展戰(zhàn)略中，也扮演了重要角色。

截至2023年底，我國在共建“一帶一路”國家設立境外企業(yè)1.7萬家。越來越多企業(yè)“走出去”，迫切需要一批熟悉中國文化、中國設備，符合企業(yè)用人標準的國外當?shù)丶夹g技能人才。

需求驅動下，廣東職業(yè)教育的海外交流步伐逐漸加快——

廣州鐵路職業(yè)技術學院跟隨高鐵項目走出去為企業(yè)提供員工培訓；

廣東交通職業(yè)技術學院為出海的航運項目提供人才培訓培養(yǎng)；

廣東輕工職業(yè)技術大學在馬來西亞布局跨境電子商務專業(yè)，服務抖音、阿里巴巴國際站等電商企業(yè)在當?shù)氐钠惹腥瞬判枨蟆?/p>

當前，全省已有21所職業(yè)院校在“一帶一路”共建國家開展了70個境外辦學項目，服務中國企業(yè)出海發(fā)展。

落好關鍵子、出好關鍵招、走好關鍵步，廣東正努力從職業(yè)教育大省邁向職業(yè)教育強省。

來源：南方+客戶端

編輯：廣東君