人物檔案

張錦庭，小學(xué)正高級(jí)教師，從教36年，擔(dān)任校長(zhǎng)31年，現(xiàn)任華南師范大學(xué)教育集團(tuán)主任、華師附屬小學(xué)黨總支書記兼校長(zhǎng)，2024年全國(guó)優(yōu)秀教育作者，廣東省南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人，第四屆全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，系中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、大灣區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，廣東省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、廣東省教育學(xué)會(huì)小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、廣東省人民政府督學(xué)，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部兼職教授，華南師范大學(xué)心理學(xué)院兼職教授、碩士生導(dǎo)師。曾主持《廣州市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究》和“STEM理念指導(dǎo)下貫通五育的非遺課題體系的實(shí)踐研究”等四個(gè)省級(jí)課題，出版《直抵心靈的教育》《0-13歲，孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期》等五本著作，主持學(xué)?！稑?gòu)建“三位一體”非遺進(jìn)校園的中華傳統(tǒng)文化賦能育人新生態(tài)研究 與實(shí)踐》獲2021年廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

【心中的教育家精神】

教育家精神是每個(gè)教育工作者心中的燈塔，她激勵(lì)著每位老師去追求、去奮斗、去拼搏，只有心有大我、腳踏實(shí)地、甘于寂寞、執(zhí)著追求和“捧出一顆心來，不帶半根草去”的老師才能達(dá)到理想的彼岸。

2024年9月10日是第40個(gè)教師節(jié)，教育部對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)內(nèi)的一批先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)黨總支書記兼校長(zhǎng)張錦庭榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。任教36年校長(zhǎng)當(dāng)了31年，張錦庭的教育生涯就是踐行教育家精神的過程——不斷探索、學(xué)習(xí)和提高。他始終堅(jiān)信，只有那些將工作當(dāng)作事業(yè)，并將事業(yè)當(dāng)作使命的教育人，才是優(yōu)秀的教育人。

教育務(wù)本心直抵心靈

1994年，20歲出頭的張錦庭就當(dāng)上了校長(zhǎng)。用6年時(shí)間，就將一所普通的廣東省林業(yè)學(xué)校附屬子弟小學(xué)治理得街坊百姓交口贊譽(yù)。2000年，張錦庭以第一名的成績(jī)，通過公開競(jìng)聘就任廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)校長(zhǎng)。這一干，就是16年。

先烈路原名東沙路，1921年為紀(jì)念辛亥革命先烈而改名，這條僅3.5公里的馬路，集中了中國(guó)近現(xiàn)代眾多先烈的陵園與墓園，包括廣州起義烈士陵園、黃花崗烈士陵園、興中會(huì)墳場(chǎng)、鄧蔭南墓、庚戌新軍起義烈士墓、張民達(dá)墓、華僑五烈士墓、朱執(zhí)信墓、十九路軍淞滬抗戰(zhàn)烈士墓等。這是一條凝聚著中華英魂、承載著民族精神的道路。

位于這條路上的小學(xué)，應(yīng)該是什么樣子？張錦庭每天用腳步丈量先烈路，每夜研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，最終決定用“國(guó)魂教育”來推動(dòng)學(xué)校的傳承與創(chuàng)新、提升和發(fā)展。

回首再看，張錦庭在先烈東小學(xué)推行的“國(guó)魂教育”，在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期，精準(zhǔn)地抓住德育的“牛鼻子”，讓先烈東小學(xué)躍上廣州市一流名校的梯隊(duì)。

同時(shí)，張錦庭的“教育務(wù)本心”“熱愛生命、直抵心靈”“每一個(gè)班級(jí)都是特色班”“注重個(gè)性、個(gè)體的成長(zhǎng)”等教育理念，也在經(jīng)年累月的教育實(shí)踐和理論探索中日臻成熟、豐富完善?！敖逃绻挥|及孩子的心靈，就無法改變孩子?！?/p>

張錦庭在華南師大附小的元旦慶?；顒?dòng)上致辭

師生共美好達(dá)成愿景

2017年，在全國(guó)公開競(jìng)選中，張錦庭成為華南師大附小校長(zhǎng)。

作為中國(guó)近代史的開端之地，廣州不乏百年名校，但華南師大附小卻是其中最特別的一所，它承載著中國(guó)師范學(xué)校附屬小學(xué)的歷史使命：研究普通教學(xué)法以圖教育進(jìn)步、規(guī)范教學(xué)以成普通學(xué)堂之模范，教學(xué)相長(zhǎng)以資本校學(xué)生實(shí)習(xí)之基地。

如何當(dāng)好這樣一所學(xué)校的校長(zhǎng)，需要教育家精神。擔(dān)任校長(zhǎng)8年、附小邁入102歲，當(dāng)張錦庭帶領(lǐng)附小跨過百年時(shí)光之時(shí)，附小依然秉持百年前的傳播理念，恪盡職守、兼善他校，成為引領(lǐng)中國(guó)小學(xué)教育的標(biāo)桿。

華師附小的孩子，美好的一天從早上7時(shí)開始。雖然8時(shí)后才上課，但7時(shí)操場(chǎng)就已經(jīng)人聲鼎沸、同學(xué)們揮汗如雨。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)晨練對(duì)每個(gè)學(xué)生開放，風(fēng)雨無阻。8位體育老師，無論是住番禺還是白云，全員7時(shí)前到齊，給孩子們樹立榜樣，學(xué)校曾經(jīng)蟬聯(lián)三年“廣州市田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目比賽”冠軍。

這是華師附小“美好教育”的一個(gè)縮影。近年來，學(xué)校倡導(dǎo)以“美好教育”達(dá)成一流教育愿景，成就師生美好發(fā)展，展現(xiàn)了附小教育人在小學(xué)教育領(lǐng)域成為引領(lǐng)者的教育擔(dān)當(dāng)。

“讓每一個(gè)孩子的人生因教育而美好?！痹谛ｉL(zhǎng)張錦庭看來，美好教育扎根于素質(zhì)教育的土壤，應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)個(gè)體生命高度關(guān)注的人文情懷，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)和發(fā)展、激發(fā)每一個(gè)生命的活力、充分尊重每一個(gè)生命，是“美好教育”的文化內(nèi)核。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有對(duì)學(xué)生的仁愛之心，就不可能成為好老師、大先生?！睆堝\庭說。

為了豐富孩子們的精神家園，華師附小推行“一班一特色，一班一非遺”的課程方案，開展了46項(xiàng)非遺項(xiàng)目的傳承。每個(gè)年級(jí)一個(gè)系列，各班項(xiàng)目不一樣，各具特色：一、二年級(jí)以熏陶、普及傳統(tǒng)文化知識(shí)為主，從孩子幼小時(shí)候開始學(xué)習(xí)，主要有戲曲、戲劇、古樂、書法等；三至六年級(jí)以傳統(tǒng)手工藝為主，如扎染、剪紙、陶藝、刺繡、布藝、木藝等，切實(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入學(xué)校美育過程，引領(lǐng)全體師生共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，汲取中國(guó)智慧、弘揚(yáng)中國(guó)精神、傳播中國(guó)價(jià)值。

作為校長(zhǎng)，張錦庭鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)和創(chuàng)造，激發(fā)老師的探索和創(chuàng)新，讓校園充滿勃勃生命力。

張錦庭在參與校園活動(dòng)

教研促教學(xué)提升能力

張錦庭要求老師們培養(yǎng)自己的教育家精神，力圖打造一支研究型、學(xué)習(xí)型師資團(tuán)隊(duì)，“以世界眼光關(guān)注人類前途命運(yùn)，從人類發(fā)展大潮流、世界變化大格局、中國(guó)發(fā)展大歷史的思考和研究中，回答中國(guó)之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問，弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，培養(yǎng)出有歷史厚度、未來眼光、中華氣派、廣闊視野的時(shí)代新人?！?/p>

近年來，華南師大附小開發(fā)了多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，5門學(xué)科的8個(gè)案例獲得廣東省項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例一、二等獎(jiǎng)。以語文科組為例，科組教師以教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”為抓手，設(shè)計(jì)了“傳統(tǒng)節(jié)日嘉年華”“我當(dāng)詩歌小編輯”“我是漢字推廣大使”等學(xué)習(xí)任務(wù)群，凝練成一套《小學(xué)語文一至四年級(jí)微項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)案例集》。

華南師大附小倡導(dǎo)“人人有課題”，以至于水電工、司機(jī)都要探索出新。在組織校本研修的過程中，高度重視課題研究，指導(dǎo)教師將實(shí)踐與研修成果凝煉成課題，并每學(xué)年開展一次校本課題研究，倡導(dǎo)全員參與。

這些年來，華南師大附小的校本課題從最初的十幾個(gè)，增長(zhǎng)到2024年的90多個(gè)，幾乎涵蓋所有教職工。更難得的是，特設(shè)科研室，推動(dòng)各級(jí)各類課題申報(bào)與研究，如8項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、54項(xiàng)省級(jí)課題，以課題引領(lǐng)的教研取得了突出成就，全體教師積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，凝煉教育教學(xué)成果。

截至目前，華南師大附小已獲得3項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、6項(xiàng)省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

張錦庭認(rèn)為，教師要不斷提升育人能力，就既要善于把握不同教育階段的特征與規(guī)律，也要把握時(shí)代、社會(huì)、家庭因素在學(xué)生身上的影響與反映，在溝通理解上多下功夫，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心中那根“獨(dú)特的琴弦”，“新時(shí)代教師要努力把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，理解學(xué)生的觀點(diǎn)與情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都可以安其學(xué)、親其師、信其道，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)、有人生出彩的機(jī)會(huì)?！?/p>

來源：羊城晚報(bào)·羊城派

編輯：廣東君