就業(yè)=找工作，這是長(zhǎng)久以來(lái)存在在人們心里的誤區(qū)，事實(shí)上，就業(yè)≠找工作，或者說(shuō)，不僅僅等于找工作。

這就涉及到了一個(gè)概念——職業(yè)規(guī)劃，如果說(shuō)就業(yè)僅僅是簡(jiǎn)單地找到一個(gè)現(xiàn)階段謀生的手段與渠道，也就意味著學(xué)生對(duì)自身的能力不甚了解，對(duì)自己的定位不夠清晰，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展沒(méi)有思緒。相應(yīng)地，在工作的過(guò)程中，他們也只會(huì)在乎眼下的工資而不是能力的提升，也就談不上“事業(yè)”了。

因此，職業(yè)規(guī)劃對(duì)于學(xué)生的未來(lái)非常重要，對(duì)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作要求也就越高，在這方面，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院絕對(duì)稱得上是個(gè)中翹楚。

首先，這份評(píng)價(jià)來(lái)源于北京財(cái)貿(mào)對(duì)職業(yè)規(guī)劃高度重視的贊揚(yáng)，因?yàn)檫@對(duì)高校來(lái)講并不是一件利己的事，學(xué)生有了職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)也就對(duì)企業(yè)與崗位的要求愈發(fā)嚴(yán)苛，學(xué)生清醒的求職勢(shì)必會(huì)影響其整體的就業(yè)數(shù)據(jù)，對(duì)該校完成自身的就業(yè)”KPI”并不友善。但該校還是通過(guò)多種渠道來(lái)提升學(xué)生的規(guī)劃能力，做到了真正為學(xué)生著想，精神可嘉。

當(dāng)然，除了好的出發(fā)點(diǎn)，該校的職業(yè)規(guī)劃同樣具有完善的舉措，也就是北京財(cái)貿(mào)的求職就業(yè)“四大秘籍”。這四種方案分別是全方位就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)、沉浸式職場(chǎng)初體驗(yàn)活動(dòng)以及定制化簡(jiǎn)歷面試提升服務(wù)，從頭至尾，全流程、貫通式地為學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展建立核心優(yōu)勢(shì)。

其四大秘籍也并不是從畢業(yè)求職時(shí)才開始運(yùn)用，而是注重學(xué)生的“基礎(chǔ)功”，從學(xué)生一入學(xué)就開始了觀點(diǎn)、理念的輸入。在充分利用各種資源的基礎(chǔ)上，學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外專家，專門為學(xué)生量身打造校本教材，推出了《職業(yè)生涯規(guī)劃》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練》《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》等一系列全方位、多維度綜合素養(yǎng)課程，為學(xué)生精心繪制職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖，讓學(xué)生了解自己最屬意的發(fā)展志向并為此努力。

同時(shí)，在一對(duì)一、一對(duì)多的就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)的教導(dǎo)下，學(xué)生們也對(duì)自身的情況有了更全面的了解，該校在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，除了“課賽結(jié)合、院級(jí)選拔、校級(jí)決賽”三級(jí)賽制的全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽等賽事之外，還提供了多種實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉自己，加速個(gè)人職業(yè)成熟度的提升。

上述教育舉措讓學(xué)生們形成了完整的求職與規(guī)劃理念之后，北京財(cái)貿(mào)也守護(hù)好求職的最后一公里。在求職的道路上，簡(jiǎn)歷和面試是兩道至關(guān)重要的門檻。對(duì)于在校大學(xué)生而言，缺乏經(jīng)驗(yàn)往往成為一大難題。然而，高校并非袖手旁觀，北京財(cái)貿(mào)的簡(jiǎn)歷制作系統(tǒng)與面試模擬系統(tǒng)是學(xué)生們提升簡(jiǎn)歷面試能力的兩大有力工具，能夠幫助學(xué)生進(jìn)入理想的企業(yè)、獲得理想的崗位。

當(dāng)然，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院全鏈條的職業(yè)規(guī)劃舉措讓學(xué)生們更清晰自身的發(fā)展意愿，從而促進(jìn)了他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的積極性與進(jìn)取心，幫助學(xué)生整體能力提升。這也是該校的就業(yè)率并未受到學(xué)生“求職意識(shí)覺(jué)醒影響”的重要原因之一，相信在扎實(shí)的就業(yè)教育基礎(chǔ)上，學(xué)生們的發(fā)展前景也會(huì)更加廣闊和理想。