孩子剛追完《快遞家族》的第10本。連續(xù)讀了10本，孩子讀得津津有味，甚至還讀了第二遍。在好奇心的驅(qū)使下，我問出心中所想：“這套書講的是什么故事啊？”

娃：“送快遞的故事。”

我：……疑問更多了，送快遞能寫厚厚的10冊書。讓孩子濃縮成了一句話。

很多媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子讀書很快，但讓孩子復(fù)述故事的精華給我們，得到的不是超濃縮語句，就是完全串聯(lián)不起來的雜亂詞語。

這是為什么呢？經(jīng)過對孩子的觀察，我總結(jié)了下面3點：

1.沒有掌握技巧

孩子愛讀書是好事。在快速讀書的過程中，能提煉出自己需要的內(nèi)容，就需要孩子掌握相應(yīng)的技巧了。在有限的考試時間內(nèi)，速度可以節(jié)省答題時間。

對于一冊20多萬字的故事，主脈絡(luò)有一條，支脈絡(luò)可能有很多條。而推進故事發(fā)展的往往是多個事件觸發(fā)的結(jié)果。對于成人來說，如果不刻意練習(xí)都很難總結(jié)得很清楚。

怎么帶孩子練習(xí)呢？可以從一個章節(jié)出發(fā)，帶孩子刻意練習(xí)。比如畫思維導(dǎo)圖，畫故事梗概，整理人物關(guān)系等。

從小、短篇出發(fā)，一點一點練習(xí)，主要是堅持、不斷練習(xí)。

2.孩子壓根沒有總結(jié)的意識

讀書是為什么？在大人看來，讀書是為了學(xué)東西，為了增強自己某方面的能力等等。

可是在孩子看來，讀書是因為這本書好看、有趣。所以，孩子讀完故事，滿足了好奇心就完事了，要去探索下一本故事了。

如何培養(yǎng)孩子「養(yǎng)成總結(jié)一本書帶給我們什么思考」的意識呢？

①寫讀后感（很多孩子不喜歡）

尤其在讀書前，要是告訴她讀完要寫一篇讀后感，孩子可能直接放棄閱讀。但不得不說，寫讀后感能夠帶動孩子讀后的思考。

②和孩子一起討論（純聊天式，激發(fā)分享欲）

孩子是愛分享的，我們嘗試運用蘇格拉底式提問，引導(dǎo)孩子回憶情節(jié)、自己找到答案。

③邊讀邊畫，邊讀邊做批注

讀的過程中，借用熒光筆標(biāo)記好詞好句，方便回頭整理。

如果腦中有想法，可以把它們隨手寫下來。如果不想把書頁弄亂，可以借用便利貼哦~

書寫的過程，也是停頓思考的過程。

3.沒有追查故事中的細節(jié)

在讀書的過程中，就像是抽絲剝繭，從一個埋藏的“釘子”，逐漸牽引出更多的人和事。在文中它會起到激發(fā)孩子閱讀興趣的作用。對于孩子來說，沉浸在情節(jié)中，可能就忽略了“釘子”在文中的作用。

想要讓孩子注意到故事中的“釘子”，要從改變孩子的認知開始。因為這是一個邊讀邊思考的過程。如果孩子覺得思考耽誤了閱讀的速度，他就不會做。

怎么改變孩子的認知呢？

①利用孩子想要取得好成績的心

每個學(xué)生都有一顆想要取得好成績的上進心。但面對各種困難，他們沒有辦法，久而久之成績就拉開了。邊讀邊思考，帶著問題讀故事，讓孩子知道這種方法對他們學(xué)習(xí)有幫助。

②家長積極參與、多陪伴

嘗試改變對大人來說也非常考驗自制力，更何況是孩子呢？尤其是對自己來說還是比較難的事。家長積極參與其中，可以幫助孩子克服困難。

這樣孩子就能復(fù)述清晰、有邏輯了嗎？

還不夠。

我們要把思維導(dǎo)圖、人物關(guān)系脈絡(luò)、自己的思考等結(jié)合起來。讓孩子想清楚自己要表達的內(nèi)容，然后篩選素材，最后再嘗試表達。

鼓勵孩子多說。說明白了，再嘗試寫。孩子會發(fā)現(xiàn)，說和寫還有不同。

最后，A媽想說，讓孩子復(fù)述故事，最好從孩子開始聽故事時、會說話后就著手練習(xí)。那時候孩子小，聽的故事短，每次讓孩子注意到一個關(guān)鍵點。而且小孩子特別愛表達，剛好可以鍛煉表達力。孩子小時候沒練習(xí)也不用擔(dān)心，想練習(xí)什么時候開始都不晚，堅持就會有收獲。