2025年春節檔，動畫電影《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）以破百億票房的成績刷新影史紀錄，成為全民話題。

從教育視角來看，《哪吒2》以神話外殼包裹的教育內核，直擊家庭教育的痛點與突圍之道。

哪吒從“魔丸”到英雄的蛻變，李靖夫婦的智慧教育，敖丙與申公豹的成長困境，共同構成了一部生動的教育啟示錄。

不貼標簽

適合孩子的才是最好的

哪吒，作為“魔丸”轉世，從降世便被貼上“頑劣”“危險”的標簽。他多動沖動，又敢作敢為，勇于承擔后果，有著天馬行空的創意，但似乎和傳統觀念中的“好孩子”格格不入。

然而，太乙真人和李靖夫婦卻沒有將哪吒“標簽化”，而是順應哪吒的閃光點因勢利導， 結合其天賦和能力，引導他成為守護者，并強化其正向行為模式。

這種“鼓勵教育”，促使哪吒逐漸將“破壞力”轉化為“保護力”。

敖丙，是東海龍王之子。一開始，東海龍王敖光一直希望兒子敖丙能繼承龍族的家業，對他寄予厚望。 他為敖丙規劃好了人生道路，用自己的人生經驗為孩子掃清障礙，只希望敖丙能按照他的期望去完成家族使命。

事與愿違，在影片的結尾，這位老父親終于醒悟，并說了一句意味深長的話： “現在看來，我的經驗來自過往，未必適合你的路，你還需要有自己的選擇。 ”

申公豹，出生于貧苦“妖村”，卻堅持勤勉學習，不曾有一絲懈怠。

其父親申正道人如其名，從小就嚴格要求申公豹，教他自律向善，要走正道。面對仙界的壓迫，他依然堅守自己的信念，其剛正不阿的形象也成為申公豹的榜樣力量。

擁有“敢闖會創”的精神

可以創造新天地

電影中，當哪吒和敖丙吼出“若前方無路，我便踏出一條路；若天地不容，我就扭轉這乾坤”時，現場觀眾感受到深深的震撼。

《哪吒2》通過申公豹與哪吒的雙線敘事，探討了身份、偏見與自我救贖的主題。

申公豹的“孤勇者”形象，不僅補全了前作的伏筆，更以現代視角重構了傳統反派，使其成為當代觀眾情感投射的載體。

而哪吒與申公豹的命運交織，則不約而同揭示了其成功路徑——以“敢闖會創”的精神沖破宿命，創造出一番新天地。

就像那些在創業道路上不斷拼搏的年輕人，他們可能會面臨資金短缺、市場競爭激烈等諸多困難，但能憑借著自己的勇氣和智慧，勇敢地邁出第一步，并在不斷的嘗試和失敗中總結經驗，實現自己的夢想。

最近，DeepSeek的爆火也引發人們對人工智能的深思。

如今，新一輪科技革命和產業變革深入發展，世界進入了以科技為核心的戰略競爭時代，人工智能已經為教育理念和教育生態帶來了重塑性變革。

未來，在知識隨處能學、隨時可學的智能時代，不同于以知識傳授為核心的教育方式，以人的全面發展為核心，教育將在社會的大背景下更關注個體的思維能力，尤其是對創新思維、邏輯思維和批判性思維提出了更高的要求。

創新的時代潮流涌動，創新驅動是大勢所趨。

未來，社會需要的不再是“刷題機器”，而是更多“敢闖會創”的創新人才。只有不斷涌現敢于大膽“吃螃蟹的人”，未來才會有更多原創性和引領性技術，創造出一個又一個DeepSeek。

在尊重個性的教育面前

每個“魔童”都能書寫自己的英雄敘事

從《哪吒1》到《哪吒2》，作為教育者，太乙真人隨性自然，秉持著尊重個性差異、因材施教的教育理念。

李靖夫婦的形象塑造也不同于以往影視作品中的嚴父慈母形象，而是客觀展現出教育理念的沖突與融合。

在這個過程中，李靖開始理解兒子的叛逆，殷夫人也不一味溺愛。

東海龍王敖光最終學會放手，尊重敖丙的獨立選擇，亦是體現了“每個孩子都需獨特的成長路徑”，這種轉變也映射出現代家庭教育觀念的進步。

回顧《哪吒2》導演餃子的生涯，從醫學生轉行動畫的歷程未嘗不是一種“逆天改命”。因為熱愛，他棄醫從藝，辭職回家創作動畫短片，一度被認為是“不務正業”。這期間，他不怕坐“冷板凳”，幾易其稿不知疲倦。其家人也從一開始的不理解，慢慢轉化為鼓勵與支持。從他本人的經歷來看，他未嘗不是現實中的“哪吒”。

《哪吒2》的成功，不僅意味著國漫崛起，更是一場教育哲學的勝利。它告訴我們：真正的教育不是矯正與規訓，而是喚醒與賦能。每個孩子都是未被破譯的生命密碼。作為教育者，我們應以人為鏡、以愛為盾、以信任為劍，與社會共同構建包容的成長生態。

在摒棄偏見、尊重個性、鼓勵創新的教育面前，每個“魔童”都能在愛與理解中，書寫屬于自己的英雄敘事。

本文作者｜中國教育報記者 張欣

編輯｜王佳實

校對｜梁瑞哲

圖片來源｜微博@電影哪吒之魔童鬧海

責任編輯｜王佳實