二月的風(fēng)掠過校園的窗欞

陽光在走廊寫下新歲的期許

每一寸光陰都孕育著生長的力量

此刻，以師者的名義

在春天的扉頁上，種下熱望與擔(dān)當(dāng)

近日，太原杏花嶺區(qū)五一路小學(xué)教育集團(tuán)全體教師齊聚一堂，以一場莊重而溫暖的教師大會拉開新學(xué)期序幕。會議以“承時代之任，繪‘六愛’新篇”為主題，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，從師德師風(fēng)建設(shè)到課程深耕實踐，從教學(xué)創(chuàng)新到團(tuán)隊協(xié)作，勾勒出一幅充滿詩意與力量的育人藍(lán)圖。

守紀(jì)律懂規(guī)矩 恪守師德底線

會議伊始，副校長邊永利領(lǐng)學(xué)師德師風(fēng)。誓言鏗鏘，筆墨留痕，教師們以簽名為約，將“尊重與關(guān)愛“的信念鐫刻于心。一紙承諾書，輕若鴻羽，卻承載千鈞之重——那是師者對知識的敬畏，對生命的珍視，對未來的托舉。此刻，每一位教師的目光都如星辰般澄澈：我愿以寸心守天真，以微光照長路。

耕耘有時 播種有序

學(xué)校發(fā)展中心主任李躍澤進(jìn)行學(xué)校近期工作安排，將瑣碎的日程編織成經(jīng)緯分明的網(wǎng)，每一個細(xì)節(jié)皆是針腳，縫合成孩子們奔跑的校服、飛揚(yáng)的紅領(lǐng)巾。從教室的窗明幾凈到課程的匠心設(shè)計，從校園的一草一木到學(xué)生的點滴成長，皆被納入這春日的藍(lán)圖。

腳踏實地踐行“六愛”課程

深耕細(xì)作賦能學(xué)生成長

副校長劉麗萍下達(dá)德育部工作計劃。德育部以“六愛”為經(jīng)緯，編織教育的錦繡：深耕“六愛”活動課程，培養(yǎng)卓越學(xué)生，做素養(yǎng)全面發(fā)展的五一人；加強(qiáng)校園文化浸潤功能，增強(qiáng)師生文化自信，做自強(qiáng)自立的五一人；提升團(tuán)隊德育水平，欣賞關(guān)愛每個孩子，做有擔(dān)當(dāng)大愛的五一人；加強(qiáng)校家社醫(yī)協(xié)同育人效能，助力學(xué)生健康成長，做協(xié)同賦能的五一人。

德育計劃，如一曲悠長的古琴曲，流淌著“以愛育心”的哲思。那些精心設(shè)計的主題活動、浸潤心靈的校園文化，終將化作學(xué)生生命中的光，照亮他們走向遠(yuǎn)方的路。

腳踏實地提升教學(xué)質(zhì)量

深耕細(xì)研賦能學(xué)生成長

執(zhí)行校長蘆俊飛下達(dá)教學(xué)部工作計劃。教學(xué)部以立德樹人為根本任務(wù)，致力于深化“四卓越”：爭做卓越教師——“教育家精神鑄魂行動”引領(lǐng)教師成長，通過新課標(biāo)研讀、課堂創(chuàng)新實踐，讓教學(xué)從“傳授知識”轉(zhuǎn)向“喚醒靈魂” ；培養(yǎng)卓越學(xué)生——多元評價體系打破分?jǐn)?shù)桎梏，關(guān)注“學(xué)業(yè)質(zhì)量”與“核心素養(yǎng)”。項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合，讓每個孩子找到屬于自己的星光 ；打造卓越課堂——以“問題導(dǎo)向”“情境創(chuàng)設(shè)”重構(gòu)課堂生態(tài)。從“教師主講”到“學(xué)生主學(xué)”，讓課堂成為思維碰撞的磁場；建設(shè)卓越團(tuán)隊——教研組、年級組、跨學(xué)科聯(lián)盟形成合力。“學(xué)科研究院”“名師工作室”助力教師梯隊成長，讓團(tuán)隊成為教育的堅實后盾。

教學(xué)部的部署，則如一支激昂的交響樂，奏響“以智啟慧”的華章。新學(xué)期里，課堂將不再是知識的單向傳遞，而是思維的碰撞、靈感的迸發(fā)，每一堂課，都是一次生命的對話；每一次探索，都是一場靈魂的遠(yuǎn)行。

用熱愛奔赴教育的山海——校長講話

山以厚重承載歲月

海以包容孕育萬物

教育的路上，以詩意的姿態(tài)，

擁抱每一次破繭與新生

五一路小學(xué)黨支部書記、教育集團(tuán)總校長劉志榮進(jìn)行了飽含深情與期許的講話。她動情地說，世界贈予我們生活的舞臺與成長的契機(jī)，在教育的天地里，更要常懷感恩心，珍惜教育贈予的每一次與學(xué)生心靈交匯的瞬間，珍惜教育賦予我們塑造未來的力量，珍惜教育帶來的自我提升與蛻變，成為更亮的一束光。

隨后，劉校長圍繞四個關(guān)鍵詞對老師們提出新的期許：堅定“熱愛”的初心。“欣賞每一個孩子，做有質(zhì)量的教育。”教育者需以包容之心，發(fā)現(xiàn)每個生命的獨(dú)特光芒。凝聚“覺醒”的力量。順應(yīng)“雙減”深化、人工智能浪潮，打破傳統(tǒng)邊界，讓教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)習(xí)走向真實。成為“研究”的踐行者。倡導(dǎo)教師以“研究者”姿態(tài)深耕課堂，從教材解讀到學(xué)生心理，從技術(shù)融合到評價創(chuàng)新，讓教育充滿智慧的張力。保持對教育的“敏感”。關(guān)注科技變革與時代需求，將AI技術(shù)、跨學(xué)科思維融入育人實踐，培養(yǎng)“面向未來”的五一學(xué)子。

教育是種子與土地的私語

是星光與長夜的守望

是今日的深耕，明日的繁花

晨風(fēng)裹挾著早春的料峭，卻未冷卻五一人心中沸騰的熱望。新的一年，五一路小學(xué)教育集團(tuán)將以熱愛為筆，以初心為墨， 書寫屬于這個時代的育人詩行。

來源：杏花嶺區(qū)五一路小學(xué)教育集團(tuán)

供稿：潘亞芳

圖片：張晶

編輯：師曼

審核：田田