一、《沁園春·長沙》的寫作背景

《沁園春·長沙》，具有深刻的歷史背景和文學價值，是我國現代文學寶庫中的詩詞瑰寶，為毛澤東早期的經典之作。

《沁園春·長沙》，是1925年秋天，詩人前往廣州途中，重游長沙橘子洲時所作。

毛澤東

長沙，是詩人早年讀書和從事革命活動的地方。從1911年到1923年的12年間，詩人在湖南一師讀書，組織新民學會，任教湖南一師附小，組織湖南學生參加五四運動和新文化運動，創辦《湘江評論》，領導“驅張運動”，20年9月創立湖南共產主義小組，21年7月參加中共一大、10月10曰任中共湖南支部書記、中共湘區書記，為中國共產黨的締造者。

1923年4月，詩人離開長沙，前往上海、廣州，參加中共中央和國民黨中央的領導工作。后來又回到長沙，領導湖南農民運動。

1925年9月上旬，詩人赴廣州參加國民政府工作，離開長沙前夕，他登臨岳陽樓，重游橘子洲，面對大自然雄闊壯麗秋景，追懷往事，感慨萬千，揮筆寫下了這首調寄《沁園春》的長沙詞。

毛澤東參加黨的一大會議（油畫）

二、《沁園春·長沙》原文

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

《湘江評論》

三、《沁園春·長沙》的內容和結構

《沁園春·長沙》，是一首壯美詩章，描寫了長沙生機勃勃的絢麗秋景，回憶了青年時代的革命斗爭生活，抒發了革命青年以天下為己任，蔑視腐朽統治者，改造舊中國的革命豪情，集寫景、敘事與抒情于一體，激情昂揚，風格豪放，意象壯美，意境高遠。全詞為長調，分上下兩闋。

上闋寫所見，描寫湘江的壯麗秋景，表現萬物自由競發的勃勃生機，并抒發感慨。這一闋13句，可分3層。

前三句開篇，沿襲慣例，以“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，點明記事四要素，交代了人物、時間、地點和〔事件〕環境。

接著，以“看”字領七句，描寫詩人“獨立洲頭”時所見。詩中選擇了“萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚和萬類”七種典型景物，又分別以“紅遍、盡染、碧透、爭流、擊、翔和競”作謂語，從遠近相間、俯仰交錯的不同角度，采用動靜對照，點面結合的寫法，極力鋪陳渲染，描繪了一幅充滿詩情畫意的“湘江秋色圖”，生機勃勃，色彩濃艷，雄渾壯麗，絢麗多姿。

橘子洲

這是詩人“獨立”時所見風景，為下闋寫人的活動背景，并烘托了氣氛。

從寫景到寫人抒情，中間又安插了三句“所感”，作為巧妙的過渡：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”意為，面對這壯麗雄闊的江山、遼闊迷茫的大地，人民卻不能當家作主，詩人感到惆悵迷惘，認為天道不公，便嚴正責問蒼天，這萬里江山的命運，到底該由誰來主宰？這是對國家命運的由衷關心、也是對自己人生的積極追求。這一責問豪情滿懷，氣壯山河，是前文合乎邏輯地發展，又自然地由寫景轉入回憶，過渡到下闋。

下闋寫所憶，回憶青年時代的崢嶸生活，展現同學們不畏艱難、勇往直前的精神風貌，抒發改造舊世界，主宰國家命運的壯志豪情。這一闋12句，也可分3層。

前兩句，緊承上闋，照應開頭，從寫景過渡到寫人，回憶往昔與同學們一道，曾經到這里游覽過，又以一個“稠”字，強調這段“崢嶸歲月”是經常性的，并概括為這闋的總綱。

接著七句，描寫“崢嶸歲月”的生活，為回憶的具體內容。詩人以“風華正茂、揮斥方遒”兩個詞組，說同學們的基本素質高，形容他們是年輕有為，才華出眾，風采動人的有為青年；又以“指點、激揚、糞土”三個動詞〔含意動〕，說他們革命素質高，描寫他們意氣風發，斗志昂揚，評論政局，關心國事，褒揚美好，針砭時弊，鄙視腐朽統治者，具有大無畏的革命精神，以及以天下為己任、改造舊中國的戰斗豪情，他們才是主宰大好江山的一代風流人物。

指點江山 激揚文字

詩人回憶至此，為激情所致，于是，豪情滿懷，呼朋喚友，共憶其壯，把回憶引向高潮：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”意為，我親愛的同學們戰友們，可還記得，那時我們搏擊江心，奮戰急流，激起的連天大浪，幾乎擋住了疾馳而來的行船？

這時候，詩人又呼喚戰友，又以夸張辭格，精彩地描繪了“中流擊水，浪遏飛舟”的壯麗圖景，充分展現了自己和戰友們搏擊風浪的精神風貌，他們不畏艱險，急流勇進，威武雄壯，豪氣沖天，具有一往無前的英雄氣概，形象地回答了上闋詰問的“誰主沉浮”的問題。前后呼應，首尾圓合。

縱觀上下闋，全詞意象豐富，風格豪邁，描寫了祖國山河秋景、回憶了往昔革命歲月，表現了詩人對革命事業的豪情壯志。

字幅

四、《沁園春·長沙》的藝術特色

這首詞從寫作藝術上看，第一條是選材典型與組材合理，景物壯美、絢麗多姿，人物風流、事業卓絕，意象豐富、意境瑰麗，主題突出，風格豪邁。詩人首先選取湘江秋景，描寫了—幅多彩多姿的祖國江山圖景，然后又回憶了往昔同學們在這個廣闊的社會背景里，指點江山，搏擊風浪的革命斗爭生活，背景雄闊壯麗、生機勃勃，人物指點江山、激揚文字，風流人物為壯麗江山折腰，壯麗江山供風流人物馳騁，意象鮮明豐富，內容充實深邃，景中寓情，情中顯志，詩情畫意，酣暢豪邁。

第二，這首詞易讀易記，雖是格律體，卻恰似新體詩，文字簡練，語言優美，節律明快，自然流暢，用典貼切，生動形象，上闋寫景、情景交融，下闋回憶、融情入理，層次分明，相得益彰，首尾呼應，結構嚴謹。

長期以來，這首詞一直為中學語文課，是深受師生喜愛的范文。通過學習，同學們都收益甚多，了解了有關的歷史和文學知識，學習到許多鮮活的優美詞語，以及選材組材的寫作方法，同時，激發了同學們的愛國主義熱情，立志以先輩為榜樣，學習先輩的情懷，提高自身素質，做意氣風發，熱情奔放的有為青年。陳存選2025、02、16

參資：百度百科《沁園春·長沙》。

毛澤東手跡