孩子由牙牙學語到“會認字”，是一個比較大的關卡，關系著孩子以后是否能跟得上抽象學習的進度。

有的家長望子成龍、望女成鳳，一心盼著孩子能早早認字，學習贏在起跑線上，所以2-3歲就讓孩子學認字。

但如果孩子3歲前就學認字了，那就過早了，不是識字黃金期，所以非但不能讓孩子學習贏在起跑線上，反而有可能會害了孩子。

（一）

3歲前學認字的三大“隱性傷害”

1.可能會抑制孩子的感官統合發展
3歲前的兒童，其實是需要大量觸覺、聽覺、運動覺，來刺激、促進他們神經元連接的。

如果過早讓孩子進行符號認知，會減少他們實物探索時間，反而容易導致他們的前庭覺發育不足，孩子語言能力可能會很弱，上課還集中不了注意力，而且娃的情緒還容易失控。

這就像撿了芝麻，丟了西瓜一樣，會害了孩子。

2.會弱化孩子的想象力
腦成像研究顯示，5歲前兒童聽到“蘋果”時，右側大腦（形象思維區）會激活味覺、觸覺記憶。

但如果孩子過早學習文字符號，可能會強化他們的左側大腦（邏輯區）單一符號對應的能力，那么右腦想象能力相對地就會弱化，孩子的想象力和聯想能力都會弱化。

3.容易讓孩子抵觸學習，反而效果不佳
香港大學跟蹤研究發現，3歲前強制認字的孩子，7歲時閱讀理解得分反而比晚識字組低17%。因為孩子過早的挫敗體驗，可能會導致他們的潛意識抵觸文字，所以反而上小學后學不好，即使認識了字，也不能深度理解它的意思。

既然3歲前，不能讓孩子識字，那識字黃金期是哪個時間呢？

（二）

這個階段的孩子，識字大爆發

蒙臺梭利提出的孩子敏感期理論表明：3 - 6歲，是孩子語言和符號認知的敏感期。

這個階段，孩子的大腦就像海綿一樣，對文字和符號充滿了好奇，你教孩子一兩遍，基本他們就學會了，可以說是學習能力超強的階段。

另外，美國國家早期教育研究所指出，3-6歲是“閱讀萌芽期”，孩子通過接觸圖畫書、聽故事都是學習的過程，就像在為孩子以后正式閱讀打地基一樣。

而且，美國兒科學會、國家早期識字委員會、哈佛大學兒童發展中心等權威機構和專家都一致認為，3-6歲對于孩子識字和語言發展極為關鍵，錯過這個階段，就像錯過了春天播種的最佳時機，學習效果會大打折扣。

當然在這個階段，咱們也不能強迫孩子機械地學認字，得講究方式方法。

特別是每個孩子的語言敏感期不一樣，有的是4歲，有的是6歲才開始對文字感興趣。

所以家長得需要遵循孩子大腦和心理的發展規律，然后因材施教，才能讓他們打好學習的地基。

（三）

如何抓住孩子黃金認字期，讓他們科學識字呢？

第一，生活場景認字法。

在日常生活中潛移默化地學習，比硬逼孩子去認字，好太多了，只是需要時間的沉淀，不能著急。

咱們在街道上、公交、地鐵、商場里，到處都可以看到字。

家長可以先問孩子“這是什么字呀”，孩子說不知道，好奇地看向我們時，再教他們認識這些站名、街道名。

孩子下次出門時，我們還可以考考孩子，這就相當于復習了，認字效果可是杠杠的。

還有買菜、買零食的時候，我們可以直接拿著商品，一字一字地給孩子念名字。

在家里，咱們可以在每個物品下面貼上便利貼，上面寫上“電視機”“電冰箱”“開關”等物品名，這樣隨時隨地把文字融入生活，孩子輕松就能記住好多字。

第二，游戲學認字法。

像漢字猜猜猜、我說你找、詞語接龍、故事創編認字等游戲，家長可以經常跟一起孩子玩，不限時間和地點，孩子玩得開心，認字效果也不錯。

而像字母拼圖、識字飛行棋、漢字翻翻樂等識字游戲，就需要家長提前做道具，然后再和孩子一起玩，這些游戲既能幫孩子認字，還能鍛煉孩子想象力和邏輯思維，一舉多得。

第三，讀書認字法。

3歲后，親子閱讀要由之前的“家長給孩子讀書”，變成家長和孩子一起閱讀，咱們要用手指著字，一字一句慢慢地讀。

當讀到一些簡單重復的字，家長可以停頓一下，讓孩子跟著一起讀，還可以聯系現實生活。