新學(xué)期開(kāi)學(xué)，全國(guó)各地很多學(xué)校都按照各省教育廳的規(guī)定延長(zhǎng)了課間時(shí)間，課間由原來(lái)的10分鐘改為15分鐘。這種改革的力度絕對(duì)是空前的，對(duì)學(xué)生而言也是好事，玩耍的時(shí)間增加了。但從我們這里學(xué)校的實(shí)施來(lái)看，效果并不理想。

課間延長(zhǎng)也會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題。

第一：如果沒(méi)有良好的監(jiān)督，老師拖堂問(wèn)題可能會(huì)更嚴(yán)重！

教師拖堂一直是我們教育上最常見(jiàn)的現(xiàn)象，也是最難以解決的。很簡(jiǎn)單，下課的權(quán)利掌握在每一個(gè)上課的老師手中，所以什么時(shí)間下課完全由老師說(shuō)了算。再加上我們是應(yīng)試教育，每位老師都非常追求成績(jī)，所以拖堂問(wèn)題一直難以杜絕。

課間延長(zhǎng)如果沒(méi)有良好的監(jiān)督，估計(jì)老師拖堂現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重。很簡(jiǎn)單，課間時(shí)間長(zhǎng)了，就算拖堂十分鐘，學(xué)生還有五分鐘的玩耍時(shí)間，在一些老師看來(lái)，可能完全足夠了。而學(xué)校，也不可能每節(jié)課都挨著教室查看，所以拖堂問(wèn)題只能是老師自己解決。在現(xiàn)階段，想完全杜絕這個(gè)問(wèn)題真的很難。這兩天剛開(kāi)學(xué)，親眼目睹，很多班級(jí)都在拖堂。這才剛開(kāi)學(xué)，如果到期末復(fù)習(xí)階段，估計(jì)拖堂的老師會(huì)更多！

第二：安全隱患會(huì)增加，給學(xué)校的管理帶來(lái)更大挑戰(zhàn)。

老師們?yōu)槭裁聪矚g拖堂？還有一個(gè)最重要的原因就是，下課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，出現(xiàn)安全隱患的概率會(huì)更大。

目前各校對(duì)學(xué)生的安全要求是：課間學(xué)生的安全由上一節(jié)的老師負(fù)責(zé)，也就是說(shuō)，誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)生下課期間的安全問(wèn)題。一些老師怕負(fù)責(zé)任，就多拖堂一會(huì)。當(dāng)然，這個(gè)與現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地也有關(guān)系。

目前的學(xué)校學(xué)生人數(shù)都很多，特別是城市的學(xué)校，動(dòng)不動(dòng)就是兩三千人，每層樓就有七八個(gè)教室，教學(xué)樓一般也是三四層。而且學(xué)校對(duì)每個(gè)班的活動(dòng)區(qū)域也有嚴(yán)格的限制，一般都限制在教室門(mén)口的走廊和教室內(nèi)，樓上的孩子是不允許下樓玩耍的。這就注定活動(dòng)范圍有限，如果個(gè)別孩子打打鬧鬧或者瘋跑是非常容易撞到其他學(xué)生的，從而引發(fā)傷害事故。

下課時(shí)間越長(zhǎng)，老師們?cè)綋?dān)心，因?yàn)閷W(xué)生的傷害事故幾乎都來(lái)自下課時(shí)間。這也給學(xué)校的管理帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)！

第三：增加教學(xué)壓力，學(xué)生也可能增加學(xué)業(yè)壓力！

每天在校時(shí)間一定，如果課間時(shí)間延長(zhǎng)，意味著上課時(shí)間會(huì)縮短。一些學(xué)校已經(jīng)把原來(lái)上午的四節(jié)課改為了三節(jié)課，下午的三節(jié)課改為了兩節(jié)課。就是為了照顧下課時(shí)間的延長(zhǎng)。

這好像是好事，學(xué)生上的課時(shí)少了。但問(wèn)題是，我們的教學(xué)任務(wù)并未減少，科目沒(méi)減少，教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)減少，如果僅減少教學(xué)課時(shí)，必然會(huì)給老師的教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。而老師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，很可能會(huì)拖堂、擠占學(xué)生的休息時(shí)間以及布置大量的作業(yè)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)增加，負(fù)擔(dān)很可能更重了。

課間延長(zhǎng)確實(shí)是好事，但必須做到以下幾點(diǎn)，否則也沒(méi)有意義。

1、老師們不能拖堂，不然等于沒(méi)延長(zhǎng)。

2、課間學(xué)生安全怎么保證，如果全部歸于老師，恐怕拖堂問(wèn)題還會(huì)更嚴(yán)重。

3、課間延長(zhǎng)，一些學(xué)校為了不影響教學(xué)，把放學(xué)的時(shí)間推遲，午休的時(shí)間縮短，如果都如此執(zhí)行，還不如不延長(zhǎng)。

4、課間延長(zhǎng)，能否減少教學(xué)內(nèi)容，這樣不至于老師的教學(xué)壓力太大。

5、怎么保證給學(xué)生充足的活動(dòng)場(chǎng)地，讓課間十五分鐘充分利用起來(lái)，如果孩子們只能在教室門(mén)口溜達(dá)溜達(dá)，還不如不延長(zhǎng)。

教育無(wú)論怎么改革都是為了孩子們好，但任何一項(xiàng)改革僅僅把責(zé)任推給學(xué)校也不現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在學(xué)校的任務(wù)太多了，不僅要素質(zhì)教育，還要追求成績(jī)；不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)，還要保證學(xué)生的安全。就像課間十五分鐘，真延長(zhǎng)了，是否就完美了呢？也未必！

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