李毓佩（作者供圖）

“李毓佩數(shù)學(xué)童話系列”，李毓佩著，科學(xué)普及出版社出版。

“彩圖版李毓佩數(shù)學(xué)故事系列”，李毓佩著，長(zhǎng)江出版?zhèn)髅?長(zhǎng)江少年兒童出版社出版。

2月7日，我被告知李毓佩先生于凌晨時(shí)分平靜離世。突如其來(lái)的噩耗讓我久久不能平靜，記憶的閘門瞬間開啟，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)與李老師的交往情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海中。

從少年時(shí)代初識(shí)李毓佩，到后來(lái)與他在科普工作上的多次合作，李毓佩一直是我心中值得尊敬和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。他用一生的熱情和執(zhí)著，把數(shù)學(xué)世界的奇妙傳遞給無(wú)數(shù)青少年。記憶中，每一次和他見(jiàn)面時(shí)，他總是詼諧幽默，充滿活力，尤其每當(dāng)談起數(shù)學(xué)科普，他總是雙眼炯炯有神地娓娓道來(lái)。他幾十年如一日地堅(jiān)守與創(chuàng)作，至今仍深深影響和鞭策著我。

1 從一塊布的形狀講懂“冪”，教學(xué)方式別具一格

作為中國(guó)數(shù)學(xué)科普界的標(biāo)桿人物，李毓佩用一生的努力將數(shù)學(xué)知識(shí)化為生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)了無(wú)數(shù)青少年對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

在高中時(shí)代，我聽說(shuō)學(xué)校里有一位講課出神入化的數(shù)學(xué)老師。唐山大地震后的北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊中學(xué)校園里，建筑并不安全，李毓佩老師便將課堂搬到操場(chǎng)上。在那里，他洪亮清晰的聲音和幽默生動(dòng)的表達(dá)，吸引了許多學(xué)生。后來(lái)，他成為我們的班主任，而我作為數(shù)學(xué)課代表，得以近距離感受他的教學(xué)風(fēng)采。

李毓佩老師的教學(xué)方式獨(dú)具一格。他在講解復(fù)雜數(shù)學(xué)概念時(shí)，總能通過(guò)故事或比喻，將難以理解的定義和定理生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。我記得他講“冪”的概念時(shí)，不是直接給出定義，而是從一塊方桌布的形狀入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)我們理解。這樣的教學(xué)方式讓我受益匪淺，也堅(jiān)定了我日后選擇數(shù)學(xué)專業(yè)的信心。

2 擅長(zhǎng)講童話故事，創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)樹一幟

李毓佩老師的數(shù)學(xué)科普創(chuàng)作正是基于這些豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為數(shù)學(xué)不應(yīng)僅僅存在于公式與定理之中，而應(yīng)成為啟發(fā)孩子思維的工具。1977年，應(yīng)中國(guó)少年兒童出版社之邀，李毓佩創(chuàng)作了他的第一本科普書《奇妙的曲線》。這本書一經(jīng)出版便風(fēng)靡全國(guó)，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)科普界的空白。之后，他又陸續(xù)創(chuàng)作了《X探長(zhǎng)》《數(shù)學(xué)西游記》等作品，這些書籍不僅在內(nèi)容上趣味盎然，還將數(shù)學(xué)與冒險(xiǎn)、偵探等元素巧妙結(jié)合，讓孩子們?cè)陂喿x中潛移默化地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

李毓佩的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)樹一幟，他擅長(zhǎng)通過(guò)擬人化手法將數(shù)字和數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為鮮活的故事角色。在《小數(shù)點(diǎn)大鬧整數(shù)王國(guó)》中，數(shù)字0、1、2被賦予了不同的性格，它們之間的對(duì)立和互動(dòng)，生動(dòng)形象地展示了有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的區(qū)別。而在《X探長(zhǎng)》中，解方程的過(guò)程被比作偵探破案，讀者在跟隨“X探長(zhǎng)”破解謎團(tuán)的過(guò)程中，逐步理解了邏輯推理和數(shù)學(xué)思考的精髓。

3 培育邏輯思維，讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)

李毓佩的作品之所以能打動(dòng)人心，不僅在于故事本身的吸引力，更在于他“踮著腳尖夠得著”的創(chuàng)作理念。他強(qiáng)調(diào)，科普作品既不能過(guò)于淺顯，使孩子失去思考的空間；也不能過(guò)于高深，讓他們望而卻步。因此，他的作品總是在科學(xué)性、通俗性與趣味性之間尋找到巧妙的平衡。李毓佩始終堅(jiān)持，好的科普創(chuàng)作不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)興趣和思維的引導(dǎo)。

李毓佩的創(chuàng)作過(guò)程并非一帆風(fēng)順。在最初投身科普創(chuàng)作時(shí)，周圍人并不理解他的選擇，甚至有人認(rèn)為做科普只是“哄孩子”的工作。然而，他憑借對(duì)數(shù)學(xué)和教育的熱愛(ài)，堅(jiān)持在繁忙的教學(xué)和家庭事務(wù)中擠出時(shí)間，潛心創(chuàng)作。在與他的多次交談中，他曾透露，很多創(chuàng)作靈感都來(lái)自于上下班途中騎車時(shí)的思考。他的創(chuàng)作效率極高，經(jīng)常能在有限的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的作品。

李毓佩的努力最終得到了社會(huì)的認(rèn)可，他的作品先后獲得了中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)優(yōu)秀科普作品一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。他的作品廣泛影響了我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅幫助學(xué)生克服了對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。2010年，長(zhǎng)江少年兒童出版社出版的《李毓佩數(shù)學(xué)故事》榮獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（科普類）。

李毓佩老師的離去，讓無(wú)數(shù)曾在他書中感受過(guò)數(shù)學(xué)魅力的人感到無(wú)限惋惜。此時(shí)此刻，我的心中滿是感激與敬仰。他不僅教會(huì)了我們?nèi)绾螑?ài)數(shù)學(xué)，更用自己的行動(dòng)告訴我們?nèi)绾螑?ài)生活、愛(ài)教育、愛(ài)孩子。

（作者系科學(xué)普及出版社原總編輯、中國(guó)科普研究所原副所長(zhǎng)）

來(lái)源：《科普時(shí)報(bào)》2025年2月14日 第13版

排版：沈　丹

編輯：林雪琪

審定：李紅林