今天早上，將兩個(gè)孩子都送到了學(xué)校，寒假終于完結(jié)了。

看著空蕩蕩的家，竟然還有點(diǎn)惆悵。結(jié)束了忙碌，也結(jié)束了催促學(xué)習(xí)，提醒少玩點(diǎn)游戲的每日必修課。

因?yàn)樵缟?點(diǎn)前要到校，孩子竟然沒(méi)提醒，六點(diǎn)就自覺(jué)的醒來(lái)，惦記著要返校。當(dāng)然伴隨的還有一點(diǎn)不情不愿，又要回學(xué)校當(dāng)牛馬了。

想要玩的心和明晰自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的路，孩子也在取舍和權(quán)衡中掙扎。

新學(xué)期伊始，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都是考驗(yàn)。孩子要面對(duì)的是新學(xué)期的適應(yīng)，調(diào)整自己的狀態(tài)與情緒，以便全身心的投入學(xué)習(xí)之中。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)亦是如此。作為一個(gè)高中生的媽媽，也懂得高二下學(xué)期的分量有多重，時(shí)間有多么寶貴，以及學(xué)習(xí)狀態(tài)是多么的重要。

但我又深知如果想卷孩子，就不能只卷孩子，而要先卷家長(zhǎng)。

要卷家長(zhǎng)的狀態(tài)，卷家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定，還要卷家長(zhǎng)的耐心以及對(duì)孩子持續(xù)的信任與賦能。

但凡家長(zhǎng)焦慮和情緒失控時(shí)，受最多負(fù)面影響的肯定是孩子。

回望高二的上學(xué)期，幾乎荒廢了大半個(gè)學(xué)期，孩子的擺爛直接原因不是我造成的，但間接原因是我對(duì)他前些年嚴(yán)苛的教育以及唯成成績(jī)論造成。

是我只重視學(xué)習(xí)和成績(jī)，從來(lái)沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)孩子其他方面能力，也沒(méi)教會(huì)孩子識(shí)別有害關(guān)系與有益關(guān)系。

慘兮兮的一個(gè)學(xué)期，無(wú)處話凄涼。讓人不忍直視，也分外的遺憾和悲傷。

還好都隨著新學(xué)期的開(kāi)始以及一個(gè)寒假的休復(fù)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本恢復(fù)了，也能沉下心寫題了。

孩子知道不能這樣，我也知道不能再這樣下去。昨晚也跟孩子叮囑：之前不論怎么樣，都不再提了。但這學(xué)期不能再犯渾了，留給你的時(shí)間已經(jīng)不多了。

這學(xué)期過(guò)完，就到高三了。時(shí)間過(guò)得是真的很快，也沒(méi)有多少猶豫以及可以荒廢的時(shí)間了。

內(nèi)心太渴望孩子能在高二下學(xué)期好好學(xué)習(xí)，沉浸于學(xué)習(xí)，將過(guò)去荒廢的時(shí)間都拾起來(lái)。

道理方面自然不用我多說(shuō)，十七八歲的孩子什么道理都懂，也知道要好好學(xué)習(xí)為自己奔一個(gè)好的開(kāi)端。

進(jìn)入高中后，我很少再跟孩子講道理，只是淺淺提醒一下時(shí)間的寶貴以及提醒他自以為與現(xiàn)實(shí)的差異與差距。

昨晚孩子提了一嘴：這學(xué)期是真想好好學(xué)習(xí)了。

我相信他說(shuō)這句話是真誠(chéng)的，但也讓他查看了手機(jī)里游戲的每天使用時(shí)長(zhǎng)，也提醒他好好學(xué)習(xí)的前提是下狠心把游戲隔絕掉。

孩子把手機(jī)遞給我，讓我卸載了游戲軟件，表明他想學(xué)習(xí)的決心。

雖然我不知道是不是一時(shí)興起，會(huì)不會(huì)后邊再將游戲軟件重裝回來(lái)，至今讓我看到了孩子是真想變好的心。

是真的想讓孩子卷起來(lái)，但也時(shí)刻提醒自己：

孩子說(shuō)到做不到是常態(tài)。卷孩子不如先讓自己卷起來(lái)。

是的，卷自己，卷家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)的狀態(tài)時(shí)刻在線，讓家長(zhǎng)的心態(tài)無(wú)比平和，讓家長(zhǎng)的情緒相當(dāng)穩(wěn)定。

這些無(wú)疑是對(duì)高中孩子最好的托舉與最有效的賦能。

盤點(diǎn)與孩子的相處過(guò)程中，跟孩子發(fā)生不愉快和孩子學(xué)習(xí)效率低的大部分原因，就是因?yàn)槲蚁瓤嚥蛔“l(fā)火，用嚴(yán)厲或不耐煩的口氣跟孩子溝通。

結(jié)果并不沒(méi)有如我所愿，孩子在被斥責(zé)之后，乖乖去學(xué)習(xí)。而是跟我吵，跟我懟，或者故意拖延時(shí)間跟我對(duì)抗。

父母做不到絕對(duì)的心如水止，也做不到對(duì)成績(jī)和孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的完全不在乎， 這根本不可能，也不現(xiàn)實(shí)。

但父母能做到的是，在跟孩子有沖突或繃不住或忍不住想要發(fā)火時(shí)，遠(yuǎn)離孩子一下，在獨(dú)處中慢慢恢復(fù)自己的心力與情緒。

在父母自我修煉的過(guò)程中，其實(shí)就是變相的卷自己。

卷，并不意味著一定要做出什么成績(jī)，而是優(yōu)于過(guò)去的自己，并將優(yōu)化自我的過(guò)程具體化和落地化。結(jié)合我自己來(lái)說(shuō)，卷的方向有以下幾個(gè)：

第一個(gè)方向：卷自我修煉。

自我修煉的一個(gè)很具體內(nèi)容就是情緒。

不發(fā)火的表達(dá)訴求，不夸大的敘述事實(shí)，不暴躁的指責(zé)。

說(shuō)得容易做得是真難。將每天，每時(shí)，每分的平和與淡然落地，并非易事。

第二個(gè)方向：卷積極向上和持續(xù)努力。

我也經(jīng)常會(huì)頹廢到什么都不想做，只刷劇和躺平，也會(huì)emo和懷疑自己。

通常這個(gè)時(shí)候，我都有意識(shí)的走出家門，去大自然中療愈，在運(yùn)動(dòng)中釋放負(fù)情緒。

人不可能永遠(yuǎn)積極向上和努力到感到自己，但可以有意識(shí)的扭轉(zhuǎn)自己的狀態(tài)，間歇性的將努力進(jìn)行到底。

第三個(gè)方向：卷心態(tài)和格局

想的不一樣，做得會(huì)不一樣。

看的角度不一樣，得到的答案，身處的格局不同。

凡事往好處想，角度要多元，格局要打開(kāi)。除了小我，還要看到更多的層面與維度。

這是我卷自己的幾個(gè)方面，也是我決心要持續(xù)陪跑孩子這學(xué)期學(xué)習(xí)的決心。

先做好努力和向上的自己，然后再自己強(qiáng)大與穩(wěn)定的內(nèi)核來(lái)影響與援助孩子。

成長(zhǎng)沒(méi)有那么容易，所以特別讓人著迷，既然想努力，那就加油。