現(xiàn)在市面上很多英語(yǔ)書(shū)和課程，學(xué)習(xí)效率太低了！

比如下面這篇內(nèi)容，是一本語(yǔ)法書(shū)的一頁(yè)，介紹動(dòng)詞不定式的句法功能。

又是作主語(yǔ)、又是作賓語(yǔ)、又是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、又是定語(yǔ)、又是狀語(yǔ)……看著看著就看蒙了。

再 比如，書(shū)中是怎么介紹“非謂語(yǔ)動(dòng)詞 ”的？

“在句 中不單獨(dú)作謂語(yǔ)的動(dòng)詞，但同時(shí)保留動(dòng)詞某些特征的動(dòng)詞形式。 非謂語(yǔ)動(dòng)詞包括動(dòng)名詞、分詞和不定式，沒(méi)有人稱(chēng)和數(shù)的變化，但可以有自己的賓語(yǔ)和狀語(yǔ)，也可以和助動(dòng)詞結(jié)合構(gòu)成進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 ”

這是語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)的話(huà)，很專(zhuān)業(yè)很全面，但是太抽象了，讓人不好理解，所以學(xué)起來(lái)難。

我在《最簡(jiǎn)版英語(yǔ)語(yǔ)法》里，怎么講“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”？

動(dòng)詞不作為謂語(yǔ)，做其他任何的句子成分，就叫做非謂語(yǔ)動(dòng)詞 。比如，學(xué)習(xí)很重要。學(xué)習(xí)是 動(dòng)詞 ，但要想作 主語(yǔ) ，就必須換形式。怎么換？三種類(lèi)型，to do，doing，done。就這么簡(jiǎn)單。

在那本語(yǔ)法書(shū)中，把to do的主賓定狀補(bǔ)表講了一遍，到了doing那里又要挨個(gè)講一遍，看起來(lái)分類(lèi)清晰、內(nèi)容詳實(shí)，但你學(xué)習(xí)的過(guò)程，一定是“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。

很多學(xué)生學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，為什么還是學(xué)不懂？就是因?yàn)橄萑朐诩?xì)枝末節(jié)當(dāng)中，沒(méi)有建立起語(yǔ)法框架，每次做題時(shí)，全是憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺(jué)、胡亂猜。

學(xué)習(xí)的過(guò)程，求多、求全，結(jié)果什么都記不住。其實(shí)：少即是多。

只有把記憶量壓縮到最小，搭建框架模型，才能更快學(xué)會(huì)新知識(shí)。

《最簡(jiǎn)版英語(yǔ)語(yǔ)法》的核心，就是簡(jiǎn)化！

先搭框架，建立結(jié)構(gòu)，從上到下，綱舉目張，以后再慢慢補(bǔ)充細(xì)節(jié)，這樣就能提高十倍的學(xué)習(xí)效率。

語(yǔ)法就是規(guī)律。 學(xué)語(yǔ)法不只是為了 做語(yǔ)法題，而是能夠 看懂 文章 ，聽(tīng) 懂對(duì)話(huà)。一旦你頭腦中有了語(yǔ)法框架，你就能夠切換到英語(yǔ)母語(yǔ)者思維，你以后再做英語(yǔ)題，就能快速抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確識(shí)別關(guān)鍵，做題又快又準(zhǔn)。

很多同學(xué) 經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)， 又是 補(bǔ)課又是刷題， 還沒(méi)有掌握語(yǔ)法規(guī)則。 其 實(shí)，核心規(guī)則早就整理好了，你只需要先搞定語(yǔ)法，就能大幅學(xué)習(xí)效率。就像你學(xué)會(huì)了等差數(shù)列的公式，就能口算出1+2+3一直加到100，而不是一個(gè)一個(gè)硬算。

只有掌握方法，才能事半功倍；只有升維思考，才能降維打擊。

15日早9點(diǎn)直播，我會(huì)帶著已經(jīng)聽(tīng)過(guò)課的同學(xué)，進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

我相信，這一次語(yǔ)法實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練效果，抵得上你做十道一百道題。

知行合一，把學(xué)到的知識(shí)真正用起來(lái)。

干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，不見(jiàn)不散。