家訪顧名思義，就是老師到學(xué)生家長中去，了解學(xué)生的真實情況。這些年在一些地方，專家們又開始強(qiáng)調(diào)家訪的重要性了，很多學(xué)校要求老師們利用假期必須家訪，并且要做到一個不少，家訪完成后還要拍照留痕，一時間，對于家訪的非議聲也不斷。一位家長甚至在網(wǎng)上公開說：不便入戶上門，怕暴露隱私。意思表達(dá)得很明確，不希望老師到家中去家訪。

我們再看看網(wǎng)友的意見：

從網(wǎng)友的評論中我們可以看出，幾乎所有人都不喜歡家訪，也認(rèn)為目前沒有必要家訪。有網(wǎng)友甚至說：現(xiàn)在的家訪，老師不喜歡，家長不喜歡，只有專家和上級育部門喜歡！

那為什么現(xiàn)在人會如此反對家訪呢？其實也是有原因的。

第一：現(xiàn)代人都比較注重隱私，不希望陌生人到家里。

家庭是非常隱私的空間，現(xiàn)代社會，只有關(guān)系比較親密和熟悉的才會被邀請到家里。而老師顯然并不具備這一屬性，也注定了不太受歡迎。

另外現(xiàn)在和過去不同，不同家庭之間貧富差距是非常大的，不管是非常富有的還是非常清貧的都不希望自己曝光。除此之外，有些家庭可能還比較復(fù)雜，比如一些離異或者單親家庭等，人家也不希望被外人知道。老師看似好心，但在家長看來，我孩子成長在什么樣的環(huán)境這是我自己的事，沒必要告訴老師。

說白了，做人要有邊界感，老師也不例外！

第二：老師家訪的意義不大，對學(xué)生現(xiàn)狀改變不大，說不定個別老師還會因此區(qū)別對待學(xué)生。

現(xiàn)在家訪的目的，無非是為了了解孩子的真實生存狀態(tài)，特別是比較特殊的一些孩子，比如留守兒童、單親家庭的孩子、貧困家庭的孩子等等，這樣便于學(xué)校和老師在日常的教學(xué)中對孩子多一些關(guān)愛，使這些孩子能夠更健康地成長。

尤其是這些年，問題孩子越來越多，學(xué)生自殺、跳樓、有心理問題的也越來越多，所以很多專家就建議老師們家訪，這樣就可以早發(fā)現(xiàn)早制止早治療。很多學(xué)校還要求老師對一些可能出現(xiàn)問題的孩子長期跟蹤，就是希望避免悲劇的發(fā)生。

家訪的初衷是好的，但現(xiàn)實是，老師能改變的極少，因為原生家庭的問題也不是一兩次家訪可以解決的，最主要的是，家長也不希望自己的孩子成為老師關(guān)注的目標(biāo)，不希望自己的孩子被區(qū)別對待！

第三：現(xiàn)在社會溝通的方式很多，沒必要一定去家里。

過去家訪時因為過去沒有電話，也沒有手機(jī)等通訊工具，老師想了解孩子必須去家里，但是現(xiàn)代社會真的是沒必要了。

現(xiàn)在溝通的方式太多了，不但可以打電話，還可以微信視頻、釘釘電話等等，為什么一定要去家里呢？老師去家訪，也會給學(xué)生家長造成一定的麻煩，很可能要專門騰出一個下午接待，不但要打掃衛(wèi)生，還要準(zhǔn)備一些水果、茶點等接待。現(xiàn)代人工作都很繁忙，很可能還會耽誤人家做生意談項目，造成很大的損失。一個電話就能解決的問題，為什么要浪費彼此的時間呢？

現(xiàn)在的家訪，形式大于實質(zhì)，完全可以取消了。

教育也要適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，目前的家訪既然意義不大，真的可以取消了。

現(xiàn)在家訪說白了就是為了拍照留痕，教育部門為了顯示自己的工作做的有多么的扎實。事實上，家訪的作用真的不大。如果有問題學(xué)生，完全可以個別家訪個別溝通，完全沒必要全員參與。再說老師有什么權(quán)力去人家家里呢？難道就因為你是老師人家就必須同意？

教育上形式主義層出不窮，家訪也是其中之一。老師只要做好基本的教學(xué)工作就行了，沒必要給老師增加很多額外的工作，以顯示老師的敬業(yè)和稱職！

目前取消家訪的呼聲很高，希望我們的教育部門和專家也慎重考慮一下?，F(xiàn)在的家訪不但增加家長的負(fù)擔(dān)也增加了老師的負(fù)擔(dān)，最重要的是家訪的意義已經(jīng)不大了，為了孩子們的健康成長，也應(yīng)該聽取家長的意見而不是一意孤行！

大家對此怎么看？也分享一下吧！