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人為什么要學習呢？

為了成長、為了突破，為了尋找屬于自己的詩和遠方。

而一個人想要真正的突破，一定要改變你的世界，升級你的世界，要結交更多有利于你成長的人。

芮小丹曾讓丁元英幫她預算一下，她將來如果做文化公司能夠賺多少錢？再給她一些建議。

丁元英則說，根據你的條件、閱歷和資源，只要努力，在15年內賺1000萬完全沒有問題。

然后給了兩個建議，其中一條是不以求職應聘為生，要頭銜學位的意義不大，而是什么有用學什么，只要不影響創作、經營，學個十年八年的。

這種學習態度和對賺錢的估計，讓芮小丹吃驚不已。

這也是為什么丁元英從柏林大學碩士畢業后，沒有再繼續深造考博士的原因。

以他的能力和智慧， 再考個博士頭銜是輕而易舉的事，但他并沒有這么做。

在丁元英看來，不管是碩士也好博士也罷，他看重的從來不是所謂的頭銜，而是知識本身，是解決問題的方法。

從丁元英和芮小丹這句話中，告訴我們對待學習要保持三種態度。

一．學習應以知識收獲為目標

學習的真正意義在于知識的積累和能力的提升，而非單純的學位頭銜，丁元英對學位的看法，正是這種理念的體現。

知識是解決問題的工具，而學位只是對知識掌握程度的一種外在證明。

在生活中，我們常常看到一些人為了追求學位而學習，卻忽略了知識的實際應用。

很多人在追求學位的過程中，把大部分精力放在應試技巧上，而忽視了對專業知識的深入理解和運用。

這種學習方式雖然可能幫助他們獲得學位，但在實際工作中卻難以發揮真正的價值。

相反，那些真正以知識收獲為目標的人，往往能在工作中脫穎而出。

蘋果創始人喬布斯沒有完成大學學業，但他通過自學實踐，和對技術設計的深刻理解，掌握了大量前沿知識，并將其應用于產品設計中，成為了科技界的傳奇。

喬布斯的成功告訴我們，知識的價值在于應用，而非頭銜的獲取。

學習的本質是追求知識的力量，而非學位的光環。

二．學習要與當下工作生活緊密結合

學習不能是盲目的，而應與當下的工作生活緊密結合，這樣才能發揮其效果，否則就陷入盲目跟風的困境。

丁元英建議芮小丹學習與文化公司經營相關的知識，正是基于這種理念，現實生活中，這種學習方式也非常重要。

一位傳統行業的朋友，看到身邊有位朋友在學演講，也跟著花了一大筆錢跟著去學，但工作中根本應用不到，生活中也不去練習使用。

結果不但被家人說亂花錢，他自己也失去了學習的興趣。

如果當初，他不是為了追求新奇和潮流，而是以提升自己工作效率和解決實際問題為目標。

去學習那些與當前工作緊密相關的技術，那么他的學習就會更加有針對性和實效性。

只有將學習與實際工作緊密結合，才能真正發揮知識的價值。

學習是為了更好地工作和生活，是為了解決問題，而不是為了學習而學習，將其成為無用的擺設。

三．保持終身學習的態度

學習是一個持續的過程，保持終身學習的態度至關重要。

丁元英建議芮小丹“學個十年八年的”，正是這種態度的體現。

在當今快速發展的時代，知識的更新速度極快，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。

就像我們在生活中，經常會遇到一些新的挑戰和問題，如果我們停止學習，就會很容易被時代淘汰。

相反，如果我們保持終身學習的態度，不斷更新自己的知識和技能，那么我們就能夠更好地應對各種挑戰和問題。

企業家在面對市場變化時，如果停止學習，就會很容易被競爭對手超越。

而如果他保持終身學習的態度，不斷更新自己的商業理念和經營模式，那么他就能夠更好地適應市場變化，保持企業的競爭力。

終身學習是適應時代變化的唯一方式，也是實現個人價值的必經之路。

只有以知識收獲為目標，結合當下實際需求，保持終身學習的態度，我們才能在不斷變化的時代中找到自己的位置，實現自我突破與成長。

正如愛因斯坦所說：“學習知識要善于思考，思考，再思考。”

學習的本質在于思考和應用，而非形式和頭銜。

只有將知識轉化為解決問題的能力，我們才能真正擁有屬于自己的“詩和遠方”。

感謝你讀到這里。