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1

如何決策去哪里？

前天，我和女兒結(jié)束了5天的西藏之行，離開拉薩，來到深圳。

這中間的過程和感受，可以參見我昨天寫的這篇文章：

昨天，我問女兒，今天想去哪里？

她說：深圳圖書館。

其實(shí)，我本來給她推薦了這里的博物館和規(guī)劃館，這是我每到一個(gè)城市都會(huì)首先去的地方。

而且，這次我們?cè)谏钲谥淮蛱煲惶鞎r(shí)間，今天就要去香港。

但是，孩子有自己的興趣和意向，我是會(huì)首先支持的。

教育，不是強(qiáng)加于人，強(qiáng)制灌輸，而是因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)；

不是居高臨下，耳提面命，而是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；

不是要把人變成你想要的樣子，而是要讓他成長(zhǎng)為他想要的樣子；

不是要讓他作為你想要的孩子，而是要讓他成為他想要的自己。

這方面，家長(zhǎng)們常常把握不好尺度，總覺得我是孩子的父母，孩子是我們生養(yǎng)的，就得聽我的；

再說我教他什么，讓他去做什么，都是為了他好；

而且；既然我是大人，他是孩子，我走過的路比他吃過的鹽都多，我知道什么是好的，而他自己的選擇就是不夠明智的，不是最好的選擇，所以不如讓他按照我推薦的選擇來，而不應(yīng)該去遵從他的選擇，否則他會(huì)吃虧的。

這樣的觀念，就容易造成矛盾沖突，皆不歡喜，還會(huì)使得親子關(guān)系緊張，甚至留下感情的裂痕，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)在心理上更加疏遠(yuǎn)。

再說，讓孩子按照大人的意志去選擇，孩子不得不放棄自己的主張，不情不愿地去了，效果也未必好，那就使得你認(rèn)為的“最好的選擇”，就不能起到最好的效果，也就不是最好的選擇了。

比如，如果我昨天非要讓孩子去我想讓她去的博物館和規(guī)劃館，而沒有去她想去的圖書館，會(huì)怎樣呢？

孩子可能會(huì)為沒有去成自己想去的地方而遺憾，還有一種“被迫營(yíng)業(yè)”的感覺，去了博物館和規(guī)劃館也不開心，從而并不能在那里認(rèn)真欣賞，收獲也不會(huì)很大。那么，從效果上來說，這就不是這一天時(shí)間的最好選擇。

所以，盡管在這里只有這一天時(shí)間，盡管我認(rèn)為在一個(gè)城市首先要去她的博物館和規(guī)劃館，這是這一天時(shí)間的最好選擇，甚至我?guī)Ш⒆觼砩钲谥熬拖牒昧诉@樣的安排，但是，既然孩子沒想去，而有自己想去的地方，那又何樂不為，我就順?biāo)浦郏扇酥溃龝?huì)感到開心，我也樂見其成，最終我們都和和睦睦度過愉快的一天，皆大歡喜，豈不美哉？

這不就是最好的選擇嗎？

我知道，我?guī)Ш⒆觼砩钲冢菫榱俗屗谶@里感到開心，順便得到一些收獲。

那么，就一定要讓她按照她喜歡的方式去選擇在這里的生活，否則，就會(huì)讓她既不開心，也難有收獲。

何況，開心，本來也是收獲之一。如果都不開心了，這收獲就要打折扣，甚至變成負(fù)值。

而且，讓孩子有自己的主張，按自己的選擇去生活，不也是一種成長(zhǎng)嗎？我們的教育，不就是要讓孩子取得成長(zhǎng)嗎？

哪怕孩子在這個(gè)過程中做出的選擇沒有那么明智和完美，但是后面他得到的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，不也是他的人生財(cái)富嗎？不也是他的巨大收獲嗎？

所以，何必要跟孩子的意愿擰著來呢？

2

什么是“逆反”？

很多時(shí)候，大人們愛說孩子“逆反”，但是想想看，是你“逆反”還是他“逆反”？為什么不說是你“逆反”了孩子的意愿呢？

當(dāng)大人們說孩子“逆反”的時(shí)候，就意味著大人這個(gè)時(shí)候是在以家長(zhǎng)和權(quán)威的心理定位，居高臨下地要求孩子，認(rèn)為孩子應(yīng)該聽自己的，不聽就是逆反。

但是，大人不會(huì)說其他的大人逆反，因?yàn)槟阒滥銦o權(quán)也無法要求別的大人，別人有自己的意見和主張是正常的，即使跟你不一樣，也不叫逆反。

而大人們自己也不喜歡被別人要求，如果別人要求你去做不喜歡的事情，你也不高興，你也不想做，那么，這叫逆反嗎？

如果你認(rèn)為這是逆反，而這樣的“逆反”是正常的，甚至是應(yīng)該的，那是不是你說的孩子的“逆反”，也應(yīng)該被尊重和容許呢？

說到底，我們就不能說孩子應(yīng)該完全聽咱們的，為什么你能面對(duì)別人的要求和主張來逆反，孩子就不可以呢？

如果你認(rèn)為你的孩子只是孩子，不知道什么是最好的選擇，只能是聽你的，那么，你想讓他一直是孩子，一直聽你的，一直都不知道什么是最好的選擇嗎？

要是這樣的話，可以說，你的孩子就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大了，就永遠(yuǎn)只能是孩子了。

而如果你是想讓他長(zhǎng)大，成為一個(gè)能做出獨(dú)立判斷的人，那就要給他空間和機(jī)會(huì)，讓他擁有自己的意見，形成自己的主張，做出自己的決策。

想想看，你的成長(zhǎng)過程中，不也是希望大人們這樣對(duì)你嗎？你也不希望被他們的意見左右，被他們的主張強(qiáng)加吧？

兩千多年前的教育家孔子講的“己所不欲，勿施于人”，實(shí)在是至理名言，我們都應(yīng)該做到！

所以，當(dāng)你和孩子的主張不一致的時(shí)候，尤其是涉及到孩子自己的選擇和安排時(shí)，你們可以商討，你可以給孩子提供意見和信息作為參考，但最終，還是讓他來做決定吧，如果你想要最終“收獲”一個(gè)獨(dú)立的長(zhǎng)大了的孩子的話。

3

生涯規(guī)劃的理念

最后，我要說，還有一點(diǎn)我們?yōu)槭裁匆鹬睾⒆右庖姷睦碛伞?/p>

我是做生涯規(guī)劃工作的，我的宗旨，也是生涯規(guī)劃的宗旨，就是讓每個(gè)人都能按照自己的方式來幸福生活。

參見：

正如當(dāng)年明月在他的名著《明朝那些事兒》里的最后一句話所說：“成功只有一個(gè)——按照自己的方式，去度過人生。”?

那么，你如果對(duì)孩子從小就沒有給他空間和自由，讓他按照自己的方式來生活，甚至讓他都沒有了自己的方式，不知道要按什么方式來生活，只知道做個(gè)聽話的“乖乖孩”，那他長(zhǎng)大了可怎么辦？還是只能繼續(xù)聽你的話，以及聽別人的話，才知道該怎么去生活嗎？

那個(gè)時(shí)候，你可能就要后悔莫及，感覺得不償失了！

所以，不要覺得孩子現(xiàn)在“逆反”是多大的壞事，其實(shí)，這正是他有主見和獨(dú)立人格的表現(xiàn)，相比于沒有主見和獨(dú)立人格的孩子，你更寧愿要哪一種呢？

如果你希望你的孩子是有主見的將來能獨(dú)立生活的孩子，那就從尊重他的意見開始吧。

4

來到深圳圖書館

基于以上的觀點(diǎn)和態(tài)度，我很自然地就做出決定，聽孩子的，陪她去她想去的深圳圖書館。

于是，我們就來到了這個(gè)造型獨(dú)特的地方，在這里呆了一下午，體驗(yàn)了這里的讀書生活。

她在這里看完了一本小說：《被嫌棄的松子的一生》，離開的時(shí)候感到很充實(shí)，很值得；而我也在這里重溫了泡圖書館的感覺，還產(chǎn)生了不少感悟。

我發(fā)現(xiàn)，我在這里的收獲也很大。但要知道，要不是孩子說要來，我也不會(huì)想到來這里。

所以，這樣來看，帶孩子出行，并不是僅僅在付出和陪伴，其實(shí)也是會(huì)被孩子指引，打開新的世界，獲得新的體驗(yàn)的。

5

自由開放真好

下面，再說說我在這個(gè)圖書館里的一些感悟吧。

我在這里，首先感覺到，這是一個(gè)真正開放的自由的誰(shuí)都可以進(jìn)來的公共圖書館。

這里有琳瑯滿目的書籍，明亮寬敞的空間，也有充足的桌椅和沙發(fā)，可以隨意取用書籍，然后找到舒服的地方，以舒服的方式來閱讀。

這里可以上自習(xí)，用電腦，還可以聽書、聽音樂，甚至睡覺——可以說既方便，又自由。

我看到一位大叔，就舒服地一個(gè)人靠在沙發(fā)上，自在地欣賞著音樂。

我也體驗(yàn)了一下戴著耳機(jī)聽書的感覺：）。

6

為什么需要圖書館

在這里體驗(yàn)的過程中，我不禁想到，要是當(dāng)年我成長(zhǎng)的地方有這樣的場(chǎng)所，該有多好！

我在上大學(xué)前，一直生活在一個(gè)小縣城，那里僅有的一個(gè)縣圖書館，只有為數(shù)不多的老舊書籍，也沒有幾個(gè)座位，甚至可能由于位置難找，加之縣城里讀書氛圍不濃，也沒有幾個(gè)人去。

我是在上小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候，才知道有這樣一個(gè)地方，離我家還有點(diǎn)遠(yuǎn)，于是只能在每個(gè)周六下午放周末假的時(shí)候，跟幾個(gè)同學(xué)步行半個(gè)多小時(shí)，去看一下午書。記得那里關(guān)門時(shí)間也很早，好像就到下午5點(diǎn)。

這種一周一次只有兩三個(gè)小時(shí)課外閱讀時(shí)間的生活，還是總感覺不過癮的，也讀不到多少東西，往往在那里只能看一些雜志，讀上其中的幾篇文章，就到關(guān)門時(shí)間不得不走人了。

后來，上中學(xué)了，時(shí)間不那么方便了，就再?zèng)]去過那個(gè)圖書館，而學(xué)校盡管也有圖書館，但開放時(shí)間也很有限，還是沒那么方便。

直到上了大學(xué)，學(xué)校有一座藏書量傲人的圖書館，我就名正言順地成了那里的常客。

我就是在那里，閱讀了很多對(duì)我的三觀形成有著重要影響的書籍，讓我獲得了許多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并逐漸確定了后來考研的方向，包括考研復(fù)習(xí)，也有很多時(shí)間是在那里進(jìn)行的。可以說，對(duì)我成為今天之我有著極大的作用。

既然圖書館對(duì)人有那么重要的作用，如果能讓人更早更方便接觸到，豈不可以更大程度助力人的成長(zhǎng)？

試想一下，如果我能從小生活在一個(gè)有這種圖書館的地方，又會(huì)怎樣呢？

我相信，至少我可以吸收更多的知識(shí)，形成更大的眼界，獲得更快速和更充實(shí)的成長(zhǎng)，減少后來摸索碰壁和走彎路的可能。

而且，還可以讓我更快找到人生的方向，形成事業(yè)的基礎(chǔ)。

比如，我的孩子關(guān)注環(huán)境問題，我在這里就看到了一種雜志《華夏地理》，看到里面展示了很多國(guó)外環(huán)保人士的工作形式，就拍下了其中的一些內(nèi)容，發(fā)給孩子，讓她關(guān)注一下，并思考將來自己要從哪個(gè)方面來開展工作。

（以上圖片均為本人昨天攝于深圳圖書館）

這不就是很好的生涯教育資源嗎？

所以，我很贊賞能為人們提供圖書館資源的城市，也很為在這個(gè)城市生活的人們感到欣慰。

同時(shí)，也希望更多的城市和地方能設(shè)置相應(yīng)的文化活動(dòng)場(chǎng)所，為人們尤其是那里的孩子提供豐富的文化資源。

這不正是必要的強(qiáng)國(guó)強(qiáng)種之道嗎？

7

關(guān)于讀書的建議

當(dāng)然，再多說一句，根據(jù)我這么多年讀書的經(jīng)驗(yàn)來說，讀書還是最好有人引導(dǎo)一下為好，而不是以為“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”，就直接埋頭去“一心只讀圣賢書”，甚至盲目地見書就讀，那樣有可能讀成“百無一用是書生”，浪費(fèi)了時(shí)間，也耽誤了成長(zhǎng)。

尤其是，當(dāng)我現(xiàn)在開始從事生涯教育以來，越發(fā)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不能只是靠讀書，很多時(shí)候，真的是“讀萬(wàn)卷書”不如“行萬(wàn)里路”，“行萬(wàn)里路”不如“閱人無數(shù)”，以及，“閱人無數(shù)”不如“高人指路”……

參見：

學(xué)習(xí)真的是多元化的，成長(zhǎng)真的不只是吸收知識(shí)。

如果說，我們明白一個(gè)人的成長(zhǎng)，最終是為了能夠幸福地生活，成為一個(gè)讓自己滿意的人，那么，生活和做人所需要的，就是我們要去學(xué)習(xí)的。而這些方面的內(nèi)容和技能，不一定是在書本上能學(xué)到的。

可以說，未來的生活需要我們學(xué)什么，我們就要去學(xué)什么；

未來的生活需要我們?cè)谀睦飳W(xué)，我們就要在哪里學(xué)。

參見：

因此，你就真要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，也要去學(xué)習(xí)生活，讓自己具備安排生活以及幸福生活的能力。

那么，讀書，只是我們學(xué)習(xí)生活的一種形式，但是，如果善于利用這種形式，一個(gè)人就可以成長(zhǎng)得很快的。

參見：

現(xiàn)在很多孩子和年輕人都愛拿著手機(jī)手不釋機(jī)，其實(shí)，他們?nèi)绻贸鲆恍r(shí)間來讀讀書，成長(zhǎng)效率是會(huì)更高的。而為他們提供一個(gè)讀書的環(huán)境和氛圍，就很重要。

總之，希望社會(huì)上出現(xiàn)越來越多便于閱讀的場(chǎng)所，也希望每一個(gè)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于閱讀，學(xué)會(huì)生活！

一起加油！

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