我像往常一樣，坐在咨詢室里等待來訪者。不一會兒，就有人來敲門了，我一打開門，看見一個滿臉憂愁的女孩，站在咨詢室的門口。阿琪進(jìn)來以后，低著頭，沒有說話。我在她旁邊坐了下來。我的熱情感染了她，她漸漸地不再像剛進(jìn)來時那樣害羞了。我關(guān)切地問道：“有什么可以幫你的嗎？”她慢慢地說出了自己的苦惱。

“劉老師，我這次考得很不好，我平時上課很容易分心，很難集中注意力，學(xué)習(xí)效率很低，平時上課經(jīng)常睡覺，沒有任何學(xué)習(xí)的動力。”敘述的過程中，阿琪一直低著頭。

我的直覺告訴我，事情肯定沒有這么簡單。

所以我接著問她：“這種狀況持續(xù)多久了？”

阿琪停頓了大約幾秒鐘，然后說道：“一年了！”

“一年前，那是什么時候？”我追問道。

“高一下學(xué)期。”

“高一下學(xué)期之前有這樣的狀況出現(xiàn)嗎？”

“也有，只是沒有這么嚴(yán)重。”

這句話馬上引起了我的注意，我覺得問題可能就出在這里。于是問道：“在高一下學(xué)期的時候，有沒有發(fā)生什么對你影響很大的事情？”

阿琪沒有說話，大哭了起來。我連忙把紙巾盒遞給她。

為了讓阿琪把壓抑已久的內(nèi)心痛苦宣泄出來，我并沒有馬上追問什么。過了一會兒，她停止了哭泣，沉重地說道：“我是一個很老實(shí)的人，這樣一點(diǎn)都不好，我很為這個煩惱、痛心。你說我該怎么辦？”

“老實(shí)有什么不好，這是誠實(shí)的表現(xiàn)呀，這是一個人應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)。”

“優(yōu)良品質(zhì)？就是因為這個，所以我才這么難過，這么痛心呀！”

我的腦中瞬間想起她在前面說的話：“也有，只是沒有這么嚴(yán)重”。難道在這件事之前還有其他原因？

我問阿琪：“你的學(xué)習(xí)不理想就僅僅因為這件事？還有其他原因嗎？”

“您說我這個人怎么這么不幸啊！我的家庭生活很糟糕。”阿琪再次大哭了起來。

根據(jù)我的咨詢經(jīng)驗，關(guān)于家庭的問題，無非就是父母離異、父親外遇或母親外遇、父母經(jīng)常鬧矛盾、小孩與父母鬧矛盾等這幾方面，我一一問過之后，她均搖頭否定了。這時，我陷入了困惑之中，那會是什么呢？等她長長的哭泣結(jié)束后，她開始說出了她的不幸。

“我剛滿一歲時，就被父母趕出了家門，他們把我交給了外公和外婆撫養(yǎng)。我很愛外公和外婆，我很不喜歡我的父母，我與他們沒什么共同語言，我回家也很少跟他們談話。”

“那你現(xiàn)在和誰住？和外公、外婆嗎？你父母為什么要把你交給你外公、外婆撫養(yǎng)？”

“我現(xiàn)在和我父母、姐姐、妹妹一起住。”在說父母兩個字時她躊躇了很久才說出來。

“姐姐、妹妹？你們家三姊妹？”

“是的，我姐姐和妹妹從小一直跟著父母長大，而我跟著外公、外婆長大，父母很少去看我，去關(guān)心我，我根本就不想認(rèn)他們是我父母。”說著她哭得更傷心了。

我的心隨著阿琪的敘述，一起沉重起來。她父母想生個兒子，結(jié)果未能如愿。在生了她后，父母就將她交給了外公、外婆撫養(yǎng)，然后繼續(xù)生，本以為可能會生個兒子的，結(jié)果又生一個女兒，就是她妹妹。

阿琪告訴我，她8歲那年，父母沒征得她同意就把她接回了家，其實(shí)她根本就不想再回去了。結(jié)果回去后，她變得很孤獨(dú)、內(nèi)向。

我與阿琪父母進(jìn)行了家庭指導(dǎo)，將她的苦衷轉(zhuǎn)述給了她的父母，她父母也承認(rèn)確實(shí)沒有盡到父母的責(zé)任，沒有給她更多的溫暖和關(guān)愛，說以后一定要盡力多關(guān)心她。

當(dāng)我深入到阿琪的潛意識層面時，終于找到了問題的根源，并發(fā)現(xiàn)了阿琪的病理性記憶。她高一時的同桌是個男生，有一次，他拿手機(jī)拍她們宿舍的另一位女生，下晚自習(xí)回宿舍后，阿琪將此事告訴了同宿舍的舍友，誰知她非常生氣，過后悄悄地將此事告訴了她爸爸，結(jié)果她爸爸又打電話給了班主任，事情就此鬧大了。有人說，她的同桌可能會被開除，問題很嚴(yán)重，她就對同桌說，這件事的后果由她一人來承擔(dān)，同桌很生氣。后來，班主任正式處理了這件事，同桌沒有被開除，公開向舍友賠禮道歉。

但這件事一直影響著阿琪，她一直很內(nèi)疚、很自責(zé)，還曾經(jīng)幾次想過輕生，但都被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。后來，老師一直不放心她，專門安排了一個與她關(guān)系比較好的同學(xué)和她在一起。雖然高二分班后，這兩個人都沒有和她分到一個班，但她心里一直很難過、很自責(zé)、很痛心、很恨自己。我對阿琪的病理性記憶進(jìn)行重組，她低落的情緒穩(wěn)定了許多。

記憶重組干預(yù)兩個多月后，在離開咨詢室的時候，她高興地告訴我，父母現(xiàn)在對她特別好，她也不那么恨他們了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，現(xiàn)在她的成績在班上處于中等水平。她還向我保證，她一定會考個好大學(xué)的。我鼓勵她說：“相信你一定能行。”