春節(jié)期間，deepseek的話題度甚至超過了春晚。不夸張地說，走親戚串門的時候，大家茶余飯后的聊天中幾乎都出現(xiàn)了這個中國獨立研發(fā)、追趕上了chatgpt的“全球最強(qiáng)AI”，人們集體感慨：“AI時代真的來了”。

　　面對這樣巨大的科技變革，作為普通人，其實我們都是既激動，又有些忐忑。激動于期待著看到AI能給人類社會帶來多大的發(fā)展與進(jìn)步，忐忑則是明白人工智能必然會很大程度上改變這個世界，不知道我們能不能很好地應(yīng)對這些改變。

　　deepseek在各項性能上追平chatgpt

　　好消息是：deepseek是血統(tǒng)純正的中國AI，我們國家就站在潮頭，機(jī)會比其他國家更多。而且，我們國家顯然對AI時代有相當(dāng)精準(zhǔn)的預(yù)判，多方面都進(jìn)行了準(zhǔn)備。

　　在教育方面，國家早早進(jìn)行了布局。去年，教育部專門發(fā)了一份紅頭文件，布局中小學(xué)人工智能教育，這個舉措，可以說和中國的每一個孩子都息息相關(guān)。

　　“2030年前在中小學(xué)基本普及AI教育”

　　2024年底，教育部辦公廳發(fā)布了一份《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》。在通知中明確要求“2030年前在中小學(xué)基本普及AI教育”。

　　通知原文如下：

　　通知比較長，給大家劃一下重點。

　　1.中小學(xué)階段設(shè)置人工智能課程

　　教育部明確，要構(gòu)建系統(tǒng)化的人工智能課程體系，鼓勵將人工智能教育納入地方課程和校本課程。簡單來說就是，以后中小學(xué)都必須教孩子人工智能課程。

　　具體分階段的教學(xué)要求如下：

　　①小學(xué)低年級段側(cè)重感知和體驗人工智能技術(shù)：

　　我們可以理解為，以后在小學(xué)低年級，老師就會通過讓孩子和AI小機(jī)器人聊天，播放AI主題動畫等直觀形式讓孩子認(rèn)識AI。

　　教師上課時的課件中也很可能會融合一些AI與孩子互動的環(huán)節(jié)，讓低年級段孩子養(yǎng)成對AI的基礎(chǔ)與感性的認(rèn)識。

　　②小學(xué)高年級段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)：

　　在這一階段，孩子將學(xué)習(xí)到一些關(guān)于AI的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)運行邏輯的知識性內(nèi)容，對AI有一定的理性認(rèn)識，可以應(yīng)用人工智能技術(shù)。

　　③高中階段側(cè)重項目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用：

　　高中階段，要求孩子們不但理解AI的基礎(chǔ)原理、相關(guān)知識，還要能夠進(jìn)行AI項目的創(chuàng)作。

　　以目前的AI技術(shù)來看，或許高中的AI教育會進(jìn)行一些AI prompt指令的教學(xué)，布置一些結(jié)合AI進(jìn)行創(chuàng)意策劃的任務(wù)，甚至于讓感興趣的孩子們參與到一些AI技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用設(shè)計中，為國家培養(yǎng)未來的AI行業(yè)人才。

　　其中，通知要求“‘中學(xué)生英才計劃’要加強(qiáng)人工智能相關(guān)領(lǐng)域青少年人才的培養(yǎng)”體現(xiàn)出了鮮明的指向性。

　　deepseek應(yīng)用界面

　　可以看出教育部的思路是一方面要普及AI知識，讓這一批孩子們長大了都了解AI、會用AI；另一方面則是要發(fā)掘?qū)I感興趣、有天賦的青少年人才，給這些孩子充分的發(fā)揮能力的機(jī)會，成為國家AI行業(yè)未來的人才主力軍。

　　如果咱們的孩子體現(xiàn)出這方面的興趣和才能，作為家長一定要多多鼓勵支持孩子在AI領(lǐng)域鉆研下去，可以說是：少年英雄，大有可為！

　　2.鼓勵圍繞人工智能的跨學(xué)科教學(xué)

　　在教師端，教育部要求各地教研部門要依托信息科技課程，充分考慮相關(guān)學(xué)科的銜接與融合，加強(qiáng)人工智能教育教研，積極組織開展人工智能教學(xué)研究活動。

　　在這樣的要求下，人工智能會全面滲透到各科教師的教學(xué)中。除了信息技術(shù)這門人工智能的強(qiáng)相關(guān)學(xué)科，科學(xué)、數(shù)學(xué)、綜合實踐活動等相關(guān)學(xué)科，也會按要求在自己學(xué)科的教學(xué)中融入AI技術(shù)。

　　目前，不少學(xué)校的老師已經(jīng)開展了AI技術(shù)賦能課堂的嘗試，并且卓有成效。

　　比如成都七中附屬小學(xué)的老師通過讓學(xué)生與AI機(jī)器人交流、進(jìn)行描一描、分一分、說一說、做一做等互動式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)的意義，并將其應(yīng)用于解決日常生活中的問題。

　　圖源成都七中附屬小學(xué)公眾號

　　類似的AI賦能教學(xué)實踐一搜一大把，有些案例真是讓人想為我國人民教師的創(chuàng)造力點一個大大的贊。

　　教育部還要求學(xué)校積極開展人工智能辯論等文化交流活動，這樣文史類學(xué)科的教師實際上也需要參與到人工智能教學(xué)中來。

　　這些規(guī)定，一方面是為了通過AI提高各科老師的教學(xué)質(zhì)量，另一方面則是為了最大程度加強(qiáng)對學(xué)生的人工智能相關(guān)知識的輸入與輸出，在各科的教學(xué)活動和學(xué)生實踐活動中營造一種“泛AI學(xué)習(xí)氛圍”，從而從整體上提升學(xué)生的人工智能素養(yǎng)。

　　目前來看，迅猛發(fā)展的人工智能已然觸達(dá)我們生活的方方面面，教育部的文件可以說是很具備前瞻性了。

　　3.培養(yǎng)具有靈活解決問題能力的孩子

　　文件里有一句很重要的話：“結(jié)合人工智能技術(shù)的特點，大力推進(jìn)基于任務(wù)式、項目式、問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)。”

　　之前新教材改版后，這樣的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)成為當(dāng)下教育部著力推行的教育方向。與之相對應(yīng)，各科考試的題目也是越來越靈活，死記硬背知識行不通了。

　　從教育“育人”的層面講，這絕對是一件好事，也代表著廣受詬病的國內(nèi)應(yīng)試教育正努力向真正的“素質(zhì)教育”靠攏。

　　任務(wù)式、項目式、問題式學(xué)習(xí)很早就成為美國、歐洲等發(fā)達(dá)國家教育的主流教學(xué)方式。不是老師站在講臺進(jìn)行填鴨式的知識灌輸，而是孩子們圍坐在一起協(xié)作獨立完成一個項目，老師予以指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)場景目前在國內(nèi)主要還只在一些國際學(xué)校以及極少數(shù)頂級公立校里比較常見，期待將來有更多的學(xué)生都可以體驗到這樣鼓勵孩子獨立思考的教學(xué)。

　　什么樣的孩子能夠適應(yīng)這個AI時代

　　不論是孩子的教育，還是整個世界，都在被AI技術(shù)一點一滴地改變著。

　　此前互聯(lián)網(wǎng)改變世界，一些人抓住了機(jī)遇，成為了時代的弄潮兒。如今我們站在AI技術(shù)的浪潮前，不禁想要發(fā)問，這次是什么樣的孩子才有資格抓住機(jī)會？

　　AI時代 該圖片為AI創(chuàng)作

　　預(yù)測未來很難，但是結(jié)合教育部發(fā)布的文件以及一些AI業(yè)內(nèi)專家的觀點，同時詢問了deepseek、豆包、kimi等“ai本體”，我們能總結(jié)出一些普通孩子努力的方向。

　　1.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

　　無論AI多么發(fā)達(dá)，真正的創(chuàng)造性思維者始終稀缺。創(chuàng)造性思維者在信息繭房中保持野性的獨立思考，以創(chuàng)造性的洞察力來駕馭AI，而非被AI替代。

　　Deepseek舉了兩個例子，比如，“將編程思維融入生物實驗”，“用戲劇訓(xùn)練優(yōu)化機(jī)器人的情感交互”，它認(rèn)為AI無法替代這樣的創(chuàng)意能力與獨特的思考。

　　如今的教育體系確實在著力培養(yǎng)孩子們這樣的能力，可以說，AI行業(yè)本身就是由具備這種能力的一群人推動著發(fā)展起來的。

　　2.培養(yǎng)共情能力

　　人類的情感精微復(fù)雜，AI程序化的運轉(zhuǎn)方式能夠模仿一部分，卻很難細(xì)化到更深。無論如何，我們無法想象某個AI能寫出一本《紅樓夢》或《百年孤獨》。于是，對人類情感幽微精妙的理解與共情，始終是AI難以攻下的堡壘。

　　表現(xiàn)在教育上，就是孩子們需要學(xué)好文史類的科目，能理解蘇軾“誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，理解魯迅寫下閏土見到他叫的那聲“老爺”時的苦澀，理解哈姆雷特關(guān)于“To be，or not to be”背后的人生命題。

　　這不光是為了應(yīng)試，更是為了保持對人性的那份敏感。

　　3.終身學(xué)習(xí)

　　AI技術(shù)成熟后，技術(shù)的迭代只會越來越快，所以對知識始終抱有好奇心，能夠保持終身學(xué)習(xí)的孩子，才有希望不被時代甩在身后。不斷學(xué)習(xí)，理解AI，能從AI生成的千萬種方向中把AI馴化出給到一份最佳的答案，這樣的人才會在AI浪潮中立于不敗之地。

　　作為家長，我們這代人一邊憂慮著自己的工作受到AI浪潮的沖擊，一邊憂心著孩子長大后如何能夠把握住AI時代的機(jī)遇。

　　站在當(dāng)下想要準(zhǔn)確預(yù)測未來的風(fēng)向很難，但是我們有力所能及之事：

　　陪伴孩子一起保持學(xué)習(xí)，接受AI，理解AI，運用AI，以樂觀的心態(tài)面對新生事物，迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。相信美好的未來，正是由每一個努力過的當(dāng)下鋪墊而成。