老師們至今仍然還記得2022年1月份在網上掀起熱議浪潮的貴州省組織全省中小學教師參加的那次“期末考”。1月15日這一天，貴州省教育廳組織了全省中小學教師進行了首次專業能力素養測試，全省共計41萬名中小學教師和教育管理人員參加，僅貴陽全市就共有大約4.5萬名中小學教師參加了所授學科專業知識考試。

2023年2月份，貴州省教育廳統一組織的全省40多萬中小學教師和教研科研人員以及管理人員參加的中小學教師專業能力素養第二次測試再次引發了老師們的廣泛關注和熱議并在網上成為了教育領域的熱點話題而且熱度始終不減。照理說，有了第一次、第二次統一考試，就會有第三次，但2024年年初在網上沒有看到相關信息。

貴州省統一組織全省中小學教師參加專業能力素養測試在全國范圍內是首次，也是貴州省的首次。貴陽市組織的教師專業能力素養測試更是引發了廣大中小學教師的廣泛關注和熱議，因為貴陽市將這次測試成績與貴陽市實施的教師末位退出機制直接掛鉤，這次測試成績在教師綜合考核中自然占有一定的分量。

但組織全體教師或畢業班教師參加統一考試這樣的做法并不是貴州省首創，在這之前，老師們比較熟悉的是安徽省蚌埠市連續進行了多年的所有高三畢業班授課教師統一考試，在規定時間內現場做完所教學科由近五年高考原題重新組合的試卷并批閱公布，雖說是公布，但并沒有真地將成績公布出來，只是私下個別交流而已。

現如今，已有越來越多的地方效仿實行這種組織教師統一參加考試的做法，而且組織方式也是不斷創新，由組織教師參加考試變為組織教師和學生同堂同卷考試。之前看到有位四川的學生家長發布的與此相關的信息（如上圖所示），說孩子所在學校組織高三教師與學生同時參加了一診考試，并將試卷及分數張貼于學校公示欄。

師生同堂考試很常見，將師生成績同時張榜公布卻不多見，反響強烈。這位家長說多數教師都考不過清北班的學生且相差甚遠，有不少教師連及格分都沒考到，尤其是年齡偏大的教師。自家孩子說起這件事眉飛色舞，一副幸災樂禍的樣子，似有“君子報仇，十年不晚”的味道。學生都是如此反應，那教師看到后的反應也就可想而知了。

這種做法所帶來的反響肯定是十分強烈的，無論是對于學生還是對教師來說，師生雙方的心理都會發生極其微妙的變化，但無論采取何種措施或做法，都要設法使得任何措施或做法所帶來的變化趨向達到正向激勵的作用而不是反其道而行之，這是由教育者和被教育者也就是師生雙方所構成的教育之道所決定的。

組織教師考試是可以的，目的也是為了打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、適應形勢的高素質專業化創新型教師隊伍，正如貴州省教育廳文件所說，培養高素質教師隊伍，切實提升教師專業素養，夯實教師教學基本技能，不斷提高教師學科素養和科研水平，為推進教育高質量發展提供強有力的師資保障。

中小學教師教學的實質和靈魂在于喚醒和激發學生對于知識的欲望和探求以形成綜合能力而不是模式化照本宣科地滿堂灌輸、百無一漏地全盤托出等等，這就需要教師對教材尤其是對教法要深入研究，也就是如何將教材內容以最佳的方式呈現給學生以引領或引導學生能夠領悟內化成自己的東西，這涉及到知識特點、學生實際、呈現方式等的最佳最優結合。