由于中小學教師職稱事關教師待遇，尤其是副高職稱的崗位工資標準比中級職稱的崗位工資標準要高不少，因而副高職稱是所有已經獲得中級職稱教師在職稱晉升方面的最高追求了（正高級職稱是極少數一線教師才能獲得的），當然要想享受到副高職稱崗位工資，前提是在評上副高職稱獲得資格后還需要得到聘任。

很多地方的中小學教師在取得副高職稱資格并聘任后，通常都是享受副高（7檔、6檔、5檔）職稱中的最低檔7檔，之后只有在達到相應的條件以及有崗位空缺的前提下才能逐檔晉升。這種情況算是比較好的了，因為現在不少地方的教師在評聘上副高職稱后始終享受的是副高職稱的最低檔崗位工資直到退休。

相對于直到退休都只能享受副高職稱的最低檔崗位工資，還有一種情況更是糟糕，那就是有些地方實行的職稱評聘分離，也就是評上了副高職稱僅僅是獲得了資格而已，卻享受不到副高職稱的崗位工資待遇。評聘分離除了副高職稱崗位沒有空缺這個可能的原因之外，最主要的原因很有可能還是地方出于財政支出的考慮。

按照常規來說，實行職稱評聘分離地方的教師在退休前評上了副高職稱但之后卻一直沒有聘任直至退休，那在退休后就享受不到副高職稱崗位工資所帶來的后續好處，就更不用說補發了，這對那些退休前竭盡全力參評副高職稱并最終如愿以償地評上了副高職稱的老師來說是很不公平的，也是很不合理的。

此外，職稱制度本身從誕生之日起還具有分級分檔的屬性，從這一點來說，不進行分級競聘是違背職稱制度實施的初衷，從提高和落實教師工資待遇這一點來說，不通過各個職稱級別的逐檔晉升也是背離職稱制度實施以提高教師相應職稱檔次工資標準的目的，始終執行各個職稱級別最低檔工資標準是很不正常的現象。

雖然始終執行各個職稱級別最低檔工資標準是很不正常的，但讓老師們還是能夠接受的，畢竟還能享受到實實在在的最低檔崗位工資，令老師們不能接受的是評聘分離（評上了卻不聘任，有了資格卻無崗位工資）使得老師們直到退休都沒能兌現崗位工資。雖然評聘分離現象現在逐漸有了改變，但不少地方仍是如此。

之前有位老師在我相關文章底部評論區里留言，說當地有很多老師2018年12月就晉升為副高職稱，但到現在職稱崗位工資都還沒兌現，有些老師都已經退休了。撇開不兌現職稱崗位工資會影響退休后的養老金待遇不說，就從職稱設置的初衷和落實教師待遇而言，都應該按年補發教師退休前晉升中高級的崗位工資，讓評聘結合落到實處。

令人感到高興的是，海南省教育廳和人社廳2022年2月印發了《海南省中小學教師高級專業技術職務聘期管理辦法》，自2022年3月1日起施行高級崗位聘任制，其中明確“已評未聘”副高級教師首次聘任在通過學校的競聘程序確定競聘崗位后，由學校按照聘任制有關規定，聘任至專業技術七級崗位。

另外，凡在鄉村學校任教累計滿25年，已取得高級、中級職稱資格且仍在鄉村學校任教的“已評未聘”教師首次聘任時可直接聘用到相應專業技術崗位，不受崗位結構比例限制。海南副高職稱“已評未聘”教師將迎來聘任并享受相應崗位工資待遇，這是海南省解決“已評未聘”這一針對在職教師評聘分離的現實問題，很常見。

還有一種針對教師退休后評聘結合的情況，之前看到有位湖北的老師發布的信息（如上圖所示），說自己是2019年批準副高職稱（評上副高職稱獲得資格）的，2021年退休，退休前也就是在職期間一直沒有聘任，今年（2023年）七月退休金按照副高發放，并從退休之日補發。“已評未聘”退休后還能再聘并補發副高崗位工資，這種做法就不多見了。