本文授權(quán)轉(zhuǎn)自：藍橡樹（ID: blue_oak)，作者：立正媽媽，藍橡樹專欄作者。國家人社部高級兒童情商管理指導顧問，中國圖書館學會 兒童閱讀推廣人。

最近學而思的公車廣告，被網(wǎng)友們怒斥“不厚道”。

本以為是通往幸福老家的快樂列車，誰知道一上車，座位面前全是數(shù)學題，孩子看完天都塌了。

原想著過年這幾天，終于可以遠離圣賢書，享受下無憂假期。結(jié)果頭腦風暴的場所，不過是換了個地方和方式開啟。

除了學而思，《實驗班》專列也在提醒著，假期別忘了“高效提優(yōu)”，火車的聲聲鳴笛都在催促著你加把勁，抓緊彎道超車。

“新情境，新考法”，彌漫在整個車廂里的“學習氣息”，讓這個春節(jié)的年味，只剩下一絲苦澀。

剛回到爺爺奶奶家，一踏進電梯，廣告里“專注中小學試卷19年”的王朝霞老師，就在提醒你“緊扣考點，緊跟時事”。

好不容易出門逛個商場，結(jié)果連蓮花燈做的“龍”都被教輔硬控，上崗也不忘看書學習。嚇得孩子玩心全無，只想掉頭回家。

從前鑼鼓喧天、喜氣洋洋的喜慶氣息，如今裹挾著各種壓力、焦慮，早已變味。比起滯銷的年貨，教輔貨架上的資料倒是早早被搶購一空。

有人說，2025年是最冷清、最沒有年味的一年。但其實不僅僅是今年，近些年的年味已經(jīng)是越來越淡。

孩子們對年的期待越來越低，因為傳統(tǒng)春節(jié)早已流于形式，不過就是換個地方，繼續(xù)學習。

被學業(yè)圍堵的孩子，

丟失的不僅是年味

• “寒假班排到了年二十六，上完才能回老家。”

• “作業(yè)山一樣高，過年幾天都沒法休息啊。”

• “過完年馬上就得回來，還有一門課要上。”

• “放假是彎道超車的好機會，誰敢停下來啊？”

如今的父母在討論過年時，三句話里兩句離不開孩子的學習。全家的安排都圍繞著孩子的學業(yè)做調(diào)整，而孩子的安排里，第一選項除了“學習”還是“學習”。

“新年大過天”的說法早不存在，取而代之的是“學習大過天”。

上班族還享受法定放假日，可以休息到初七。孩子過了初三就被拎回書桌前，排山倒海的作業(yè)，一掃新年應(yīng)有的喜悅。

“地球不爆炸，我們不放假。”

從前看來是個好笑的段子，如今放在孩子身上，卻是悲催的現(xiàn)實。

朋友圈里不乏看到，從年初一到年三十，一年到頭堅持打卡不懈怠的家長；

培訓機構(gòu)更是“愛崗敬業(yè)”，堅持站崗到最后，一年到頭007的打工族都踏上歸家的列車了，背著大書包的學子們，還早出晚歸地出現(xiàn)在上下學的地鐵上；

更別說，過年過節(jié)依舊需要寫作業(yè)的孩子們，偷得浮生半日閑已然是奢望；

甚至拖家?guī)Э诔鲇蔚穆猛局校议L忘記帶啥都不會忘了帶上孩子的作業(yè)。

365天，全年無休，說的不是牛馬，而是孩子。

想想我們小時候的新年，年味從十二月就開始洋溢。

掃塵、趕集、備年貨、買新衣、貼春聯(lián)、包餃子、吃年飯、看春晚、放鞭炮、守歲、大拜年、發(fā)紅包……大人忙得不亦樂乎，小孩玩得喜不勝收。

年味充斥在每個看似瑣碎的細節(jié)里，也印在我們每個人的記憶里。

可不知從什么時候起，年味越來越淡，這一代的孩子對于過年更是無感。

即便難得可以不寫作業(yè)的那幾天，孩子要么捧著手機打游戲，要么窩在沙發(fā)上看電視，對于走親訪友不感興趣，對于出門玩耍也提不起勁，對于節(jié)慶習俗更是一竅不通。

出門拜年變成了負擔，家里來客人了也不愿招呼，收到紅包隨手往口袋一揣，說“謝謝”時，眼睛甚至都沒空從手機里抽離過來，完全沒有歡呼雀躍的興奮和期待。

他們的世界里，日常除了學習，別無他物。所以僅有的休息，也只愿投身與電子產(chǎn)品“親密互動”，不愿意與親人們多點交流互動。

“辭舊迎新，一年勝過一年”的期待，只存在于手機拜年短信里，寡淡無味。

與其說，年味淡了，不如說，人情味丟了。

消失的年味，

背后的隱患正在蔓延

孩子的年味是怎么被弄丟的？

答案五花八門。

有人說，是社會進步，物質(zhì)條件好了，不過節(jié)也能吃好穿好。

小時候只有過年過節(jié)，才能吃上的燒鴨鹵雞、腌臘肉、曬魚干、炸丸子，如今日隨時能吃到。新年才能穿上的新衣服，如今各種款式多得穿不過來。電話手表里的零錢，分分鐘比新年紅包還多，買啥都只知道“嘀”一下付款，對錢也沒啥概念。

那份對新年的期待，隨著生活水平的提高，已然淡化了幾分。

有人說，是人情淡漠，缺乏過去那種親密的情感交流和互動。

從前大家族式的裙帶鏈接開始解體，如今各成小家，情感疏離，走動不再頻繁，家族團聚的熱鬧場面越來越少見，孩子對親屬已經(jīng)少了那份親切感，甚至還沒朋友同學熟悉。

難得走親訪友，已無法像從前般互相問候、拉家常、聊心底話。取而代之的，是長輩間拿孩子的成績單互相顯擺，拿孩子各項成就互相攀比，以至于過節(jié)的走親訪友變成“過劫”，過年也變成了負擔而不是期待。

也有人說，如今學習工作太忙碌，生活壓力大，已經(jīng)無暇為過節(jié)精心籌備。過年流于形式，大家更熱衷于趁著難得忙里偷閑的那幾天躺平，喘口氣，發(fā)個呆，偷個懶，吃個年夜飯都是直接下館子。

從前的新年，孩子是家里的得力助手，幫著打掃、做飯、跑腿、打雜，雖然忙得馬不停蹄，卻樂在其中。

如今的新年，孩子早已習慣大人安排好一切，坐享其成。被要求“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的他們，關(guān)心的只有幾號可以結(jié)課，作業(yè)能不能少一點，可不可以玩一下手機。

有網(wǎng)友說，老師布置寒假寫一篇關(guān)于“年味”的作文，可是孩子一臉茫然。他們眼中的新年早已沒啥特別，不外乎是穿新衣、收紅包、外出吃頓大餐。父母口中提到的那些“糖瓜粘、掃屋子、剪窗花、趕集、逛廟會……”只存在于父母的童年里，對這一代來說，卻是如此遙遠而陌生。

社會看似進步了，但我們在省時省力中，也漸漸把傳統(tǒng)弄丟了。

不是年越過越無聊了，而是我們不再舍得花心思去把日子過出儀式感了。

底下回帖也紛紛反思——

• “并不是現(xiàn)在的孩子對春假沒有期待，而是他們沒有體驗到春節(jié)的快樂！”

• “若不是學校組織，我們都沒想過特意和孩子體驗春節(jié)的各種習俗。”

• “孩子了解的春節(jié)習俗，都是書上看來的，而不是親身體驗到的。”

沒有參與感的節(jié)日里，孩子成了隔岸觀火的旁觀者。久而久之，消失的不僅是年味，更是歸屬感和認同感。

節(jié)日儀式感的背后，

構(gòu)建的是對生活的期待

從前過年為什么年味重？大概是因為對生活有期待。

著名作家汪曾祺曾說——

“年究竟是精神的還是物質(zhì)的？我想，年首先是精神。它絕不是民族年度的服裝節(jié)與食品節(jié)。而是一年一度的生活情感的大爆發(fā)。一切生活的理想都在這個時刻煥發(fā)出來。在過年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了。它們凝聚了人們對生活、對生命的所有的美好祝愿。”

儀式感的可貴之處，就在于期待的過程。

從前我們對春節(jié)翹首以待，不僅僅因為那一天可以穿新衣戴新帽，更因為那一天里“大街小巷放鞭炮，舞龍燈踩高蹺，迎財神接元寶，家家戶戶樂逍遙”帶來的新年儀式感，會讓我們從籌備到歡慶，到來年每一個或平淡、或忐忑、或黯淡的日子里，想起這份熱氣騰騰的節(jié)日氣息，都會重新鼓起對生活的勇氣和希望。

每個年代的年味，都是由藏在點點滴滴的“儀式感”來共同維系的節(jié)日記憶。也恰恰是這份儀式感帶來的幸福感，給與了我們歸屬感和認同感。

儀式感的存在，是對生活的期待。在忙碌的生活中，提醒著你，前方還有美好在等著你，大膽向前吧。

可是我們的孩子，如今卻越來越少能夠感受到這份節(jié)日儀式感帶來的濃濃愛意。

更多的只是配合走形式，過節(jié)就應(yīng)節(jié)性地外出吃個飯。飯桌上爸爸顧著打工作電話，媽媽顧著拍照發(fā)圈，孩子低頭玩手機打游戲，吵吵嚷嚷的餐廳里，一桌又一桌都是同樣場景的家庭聚餐。

過生日想弄個派對，邀請小伙伴，一大半的同學因為有培訓班，時間還很難協(xié)調(diào)得上；看似裝飾得五彩繽紛的場地，大人們更在意的并非孩子是否玩得開心進行，而是聲嘶力竭地喊著拍大合照。

放假象征性地組織個全家旅游，將一整年沒完成的親子陪伴任務(wù)，壓縮在這幾天里完成。一路疲于趕景點，每個景點匆匆拍幾張“到此一游”的游客照，中間夾雜著雞飛狗跳的各種摩擦、抱怨、責備，還不忘催促“抽空完成單詞打卡、寫兩頁計算、做一張卷子”。

匆匆的一年，潦草的幾個節(jié)日，因為“忙于工作、忙于學習”的理由下，慢慢變得有名無實，人情淡漠。

所有的節(jié)日，都是由“溫暖”的人心聚集而成。丟失了溫度的節(jié)日，慢慢就變得冰冷而無意義。

深陷于忙碌和壓力中的大人和孩子，就像被上緊發(fā)條的機器，在不停歇的軌道上忙于運轉(zhuǎn)，追逐著遠方的目標和利益，卻忘了眼前的小美好。

每天重復(fù)著前一天的瑣碎，日復(fù)一日，年復(fù)一年，使人沒有期望和向往。于是，在這種慣性的趨勢下，孩子只知道學習，對周圍的人和事愈發(fā)變得無感，對什么都感到“沒意思”，心靈也愈發(fā)麻木。

北京師范大學心理研究所所長邊玉芳曾指出——“一般而言，我們看到藍天、花朵就會生發(fā)一種本能的快樂，但他們會覺得這跟自己沒有關(guān)系。”

對生命價值無感受，枯竭感過早到來，使得這一代孩子過早就失去了兒童的天真爛漫，變得冷漠、無趣、空虛，喪失了價值感和意義感。

讓儀式感包裹的愛意，

“住”進孩子的心里

“過年還寫作業(yè)？河南一小學生寫作業(yè)被訓，太爺將書包埋雪里”的新聞曾在網(wǎng)上引發(fā)熱議，網(wǎng)友們一致拍手叫好。

誰愿意過年還被老板喊著加班呢？誰又愿意過年還要被要求寫作業(yè)呢？

太爺爺心疼的不僅是一直被苦哈哈逼著學習的孫女，也是心痛下一代慢慢丟失了初心，忘了過年最重要的意義是全家歡聚，傳遞愛與關(guān)懷，分享生活的喜怒哀樂。

生活除了詩和遠方，還有眼前溫暖的雞湯，陪伴年邁的父母，圍爐歡聚的年夜飯，談笑風生中團團圓圓的歡愉。

在這個快節(jié)奏的時代，孩子的成長不應(yīng)只有作業(yè)堆砌的書山。還應(yīng)該有人情味、煙火氣、對傳統(tǒng)的傳承、對真實生活的體驗和對未來的期待。

坐上歸家的列車，眼里看到的不應(yīng)該是爭分奪秒“高效提優(yōu)”的數(shù)學題，而應(yīng)該是窗外呼嘯而過的自然風景，周圍人談笑風生盼新年的笑臉，懷揣的是自然放松的心情，油然而生的是對每一個特別日子的期待。

疲于工作和生活的你，也不妨趁著新年，停下匆忙的腳步，陪孩子去重建那份新年的儀式感，一同找回那逐漸淡去的年味吧。

帶著孩子掃塵、買年貨、寫春聯(lián)、剪窗花、掛燈籠、守歲、拜年，讓傳統(tǒng)習俗的溫暖融入生活，用愛的溫度重新點燃孩子對生活的憧憬。

這不僅是對新年的迎接，更是在孩子心中種下熱愛生活的種子，讓他們在未來的日子里，無論面對何種挑戰(zhàn)，都能心懷熱忱，從平凡日子里尋得非凡的詩意。

正如去年春晚，毛不易唱的那首《如果要寫年》——“如果你要寫年，就不能只寫年。用眼睛，用耳朵，用心感受，每個瞬間。”

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