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有一次，去山東做心理講座路過泰安，不由的懷念起27年前高中時社旗一高王學章老師講的《雨中登泰山》。在王老師的帶領下，我們真切感受到《雨中登泰山》精巧的構思、精妙的寫作手法、富有詩意的語言，以及深刻的主題升華，成為了一篇我經常回憶起的散文佳作。

王老師當時說：“作者李健吾開啟雨中登山之旅，路線的描述也別具匠心，從岱宗坊起步，經虎山水庫、一路到南天門，線索清晰，又巧妙地將雨中獨特的景致融入其中。”這些語句，讓我們這些當時從未離開過縣城和鄉村的高中生們對泰山充滿了期待。

王學章老師的高中的語文課堂，總是充滿著各種奇妙的知識之旅，不僅學習字、詞、句，更能學習深刻的人生道理。學習《雨中登泰山》的那段時光，至今仍在我回憶中熠熠生輝。記憶中那是一個陽光明媚的午后，王學章老師精神抖擻、邁著穩健的步伐走進教室，開啟了《雨中登泰山》的學習。

王老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，那抑揚頓挫的聲音，瞬間將我們帶入了那個雨中的泰山世界。聽王老師講語文，特別喜歡聽他逐句賞析，不僅聽到文字之美，更能聽出文字恰如其分的描述帶來的心靈震撼。

王老師特別強調了作者李健吾欲揚先抑的手法：先訴說未登泰山時的遺憾，這讓我不禁聯想到自己對某些期待之事的渴望，那種情感一下子就產生了共鳴。隨著老師的講解，我仿佛跟隨著作者的腳步，從岱宗坊出發，沿途經過虎山水庫。老師著重分析了對虎山水庫的描寫，“七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去”，這生動的比喻，讓我眼前浮現出那氣勢磅礴的畫面，也讓我明白了好的描寫能給文章增添如此強大的吸引力。

課文的賞析中就像跟著王老師一起去旅游，一路上看到雨中登泰山的風景，既有移步換景又有定點特寫。把瀑布比作煙和霧，把松樹當作人來寫，讓我們坐在教室，卻產生身臨其境真切、豐富的情感體驗。

王老師在賞析語言的詩意時，喜歡帶著我們逐字、句品味。那些精準的動詞，“穿”“登” 等，看似簡單，卻把登山的動作描繪得恰到好處。長短句和整散句的搭配，讓我們反復朗讀體會其中的韻律美。長句如 “我不知道上了多少石級，一級又一級，是樂趣也是苦趣，好像從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，拖后腳，才不過走完慢十八盤”，將登山的艱難與復雜情感細膩地展現出來；短句 “快活三里”“緊十八盤”，又簡潔有力，富有節奏感。至今，我仿佛仍有聽到王老師在讀到“十八盤”的鏗鏘有力的發音。

學習《雨中登泰山》時，我曾陷入了深深的思考，不僅有泰山的巍峨，更有對人與自然和諧共融的美好共鳴和人生哲理的感悟，讓我懷念親近自然時的那些美好瞬間；而對人生哲理的感悟，從高中延續至今。登山的艱難就如同人生的坎坷，“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？” 作者在面對登山的苦趣時，發出這樣的感慨，這啟示我們在人生道路上，無論遇到多少困難與挫折，都應坦然面對，因為它們都是人生的一部分，都能讓我們的人生更加豐富多彩。

更是讓我聯想到自己一路求學成長，從河南到山東、陜西，一路碩士、博士學習歷程，就像作者在雨中登山，雖有苦趣但也充滿樂趣，讓我學會在在面對挫折時，接納現實挑戰，無論是從事專業探索還是全國開展心理健康講座、教育，或者個體心理咨詢、輔導時，都能堅定而自信的勇往前進，無所畏懼！

甚至到課后高中畢業好多年，我和同學們還在熱烈地討論著這篇課文，甚至計劃著有機會一定要去雨中登泰山，親身感受作者筆下的那種壯美與感悟。聽王老師講《雨中登泰山》課文學習，不僅讓我領略了泰山的魅力，更讓我在語文知識的海洋里暢游，收獲了寫作技巧、語言美感以及對人生的思考。它成為了我高中語文學習中一段難忘的回憶，也激勵著我在未來的學習和生活中，不斷探索文字的奧秘，勇敢面對生活的挑戰。每當我回憶起那段學習時光，心中總是充滿了溫暖和力量，仿佛又回到了27年前那個充滿回憶感的高中課堂，和同學們一起在《雨中登泰山》的世界里遨游。

仝兆景，河南南陽人，國家二級心理咨詢師，博士、博士后，副教授，碩士生導師，中國心理學會會員，河南省科學家精神宣講團成員，焦作市首席科普專家，教育部全國研究生教育評估監測專家庫專家、教育部全國本科畢業論文抽檢評審專家。主持參與完成國家自然基金4項。長期從事心理健康教育咨詢、人工智能、工程倫理教學科研，擅長運用沙盤游戲、繪畫心理治療、格盤、催眠、旅途心理治療等開展焦慮抑郁心理治療、青少年厭學治療，開展大中小學、企事業單位團體心理健康、安全心理、婚姻幸福、團隊建設、人工智能、科學家精神、心理咨詢師督導等方面的科普宣講、培訓和講座。

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