我來到咨詢室，正在翻看著來訪者的資料。一位母親領著一個女孩來到了咨詢室，我看到女孩滿臉的淚痕，我明白一定是發生了什么事情。我安排她們坐下后，委婉地問母親：“能夠告訴我發生了什么？”

阿芳是一名初三年級的女生，阿芳家中有父母和一個弟弟，父母在她出生后來到上海打工，一直至今。父親工作非常努力，母親始終在一家企業單位工作，弟弟在小學讀書。

阿芳的父親從來不知道關心女兒的學習和生活，甚至因為她沒有照顧好弟弟而對她大打出手。所以，阿芳覺得在家里已經沒有任何必要，決定擺脫父母，離家出走。陪伴她來的母親發現阿芳寫的信才知道這件事，她在車站發現了阿芳并把她帶到咨詢室。

我讓母親離開，等她離開后。阿芳只是默默哭泣。我停頓了一會，等她稍微安靜下來，我又問：你能告訴我，究竟發生了什么嗎？希望我能夠給你幫助。

阿芳：我一點兒也不想待在這個家里，我討厭父親的專制，同情母親的遭遇。我要離家出走，等以后有能力了，再把母親接走，讓母親過上好日子。

我：你一定是一個孝順的女兒，將來一定不會讓母親失望的。能說一說你的父母嗎？

阿芳：在我的家里父親是一位專制型的人，沒有我和母親說話的權利，母親每天都是忍辱負重，她不敢發表任何意見，母親曾說過，如果不是因為我，她沒有必要活在這個世界上。對于弟弟，父親看得比自己都重要。所以，在這個家里一切都是為弟弟。我已經拿定主意離家出走。

我：也許這個主意你已經想了好久。

阿芳：是的，我已經想了好久，其實我曾經多次想到過輕生，但一想到要留母親一個人在世界上受苦，我就放棄了這個念頭。

我：是母親的牽掛促使你要更好地活著。

阿芳：是的，我要為母親和老家的奶奶好好地活著。

我：那你想好該怎樣去做了嗎？

阿芳：想好了，我決定回老家和奶奶一起生活，因為她一個人好可憐。

我：那你準備怎樣使奶奶過上好日子呢？

阿芳：我可以幫奶奶一起種田，天天陪在她的身邊。

我：一直這樣嗎？如果奶奶去世了，你怎么辦？這樣可以使你的母親過上好日子嗎？

阿芳：也許我可以學習一些東西，我還可以尋找表哥表姐的幫助，他們初中都沒有畢業，現在照樣干得不錯。因為他們后來學了一門非常吃香的技術。

我：是呀，現在的形勢就是這樣的，沒有文化也許可以立足，但是沒有能力怎么能夠在社會上生存立足呀。

阿芳：可我現在的成績非常糟糕，我覺得自己已經沒有必要堅持下去了。

我：你認為自己肯定考不上高中，所以就決定退學去學習一門技術，是這樣的嗎？

阿芳：是的。

我：你和父母商量了嗎？

阿芳：沒有。我不想和他們講，即使講了他們也不會同意的。

我：你沒有和他們交流怎么會知道結果呢？他們知道你的想法嗎？

阿芳：不知道。

阿芳的家庭情況與周圍同學家庭的反差，在阿芳的心中造成了嚴重的不平衡，她把造成這種反差的原因歸咎于父親。另外，由于阿芳的家庭經濟的原因，她的很多方面的需求不能夠得到滿足，例如，她希望自己能夠得到一臺電腦，而父親沒有給她買。

阿芳的父母整天忙于找工作，沒有時間顧及姐弟倆，所以照顧弟弟的任務就落在她的身上，然而對阿芳來說，從心理上無法接受這些，認為自己不應該承擔家庭的這些責任，認為父母溺愛弟弟，所以她逃避對家庭的責任，不去關注父母的辛苦。阿芳處處感覺家人對自己不公平，尤其父親對弟弟的態度讓阿芳感覺家人不重視她的存在。

當我深入到阿芳的潛意識層面時，終于找到了問題的根源，并發現了她的病理性記憶。弟弟出生的時候，親戚們都來探望弟弟，大家都忙得不可開交，沒空照顧她。有個親戚特意給她看一件漂亮的衣服，問她想不想要？她說想要?？墒悄莻€親戚卻說，這不是給你的，這個是要給你弟弟穿的。她心里有種說不出的難過。我對阿芳的病理性記憶進行重組，她低落的情緒穩定了許多。

記憶重組干預兩個多月后，阿芳能夠自己去思考，去尋找，去發現，從而找到自己的不足。她基本上找回了自我，并能夠清醒地面對家庭生活和學校生活。阿芳的成績有所提高，情緒也很穩定。后來我收到阿芳母親的信息，告訴我阿芳如愿以償地考上了理想的學校，這讓我感到很欣慰。