阿嫻是個(gè)非常開朗、大方、懂事的女孩，她有先天的頸動(dòng)脈纖細(xì)，容易引起供氧不足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)昏厥。

在深入溝通中，我了解到她成長(zhǎng)的經(jīng)歷。她算是一個(gè)老留學(xué)生了，七歲就從老家來到蘇州讀書，寄居在父親的朋友家，雖然父母很愛她，但她一直是只有假期才能回家，大概是父母為了鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)吧，對(duì)她講考得好了才能回來，她的成績(jī)一直非常好，老師對(duì)她寄予了很高的期望。

但上了高中后，阿嫻感覺到過去的學(xué)習(xí)很無聊，心思很亂，學(xué)不進(jìn)去，她很焦慮。在與同學(xué)的交往中她基本是主動(dòng)者，也是同學(xué)中的大姐大，同學(xué)們有了各種難題都來向她咨詢，大家都不相信她也會(huì)有什么事情想不開。

阿嫻講到在每次暈倒后，她都發(fā)現(xiàn)有男生在她身邊動(dòng)手動(dòng)腳。她當(dāng)時(shí)很累、很暈，感覺到有人在動(dòng)她，但沒有力氣反抗和掙扎。她當(dāng)著他人的面這樣平靜、沒有壓力地講這件事，讓我感覺有些不合情理。

我感覺到她正處在青春期的幻想中，她暈倒時(shí)基本上都是在她看到自己喜歡的男生，想要與他接近的想法時(shí)出現(xiàn)的。比如百米沖刺時(shí)，當(dāng)她看到所喜歡的男生站在終點(diǎn)時(shí)，跑在前面的她會(huì)突然暈倒。

我向她介紹了青春期幻想形成的生理、心理基礎(chǔ)，有的人是在閱讀文學(xué)作品有關(guān)情節(jié)時(shí)沉入文字的想象，有的人是做白日夢(mèng)，有的人是夜里做夢(mèng)，這都是正常的現(xiàn)象。

阿嫻也與其他女生一樣，渴望得到男生的接近與愛護(hù)。但在班中她一直充當(dāng)呵護(hù)別人的身份與角色，她的豪放、大方更多是男生的表現(xiàn)，所以男生只把她當(dāng)哥兒們。

阿嫻沒有得到男生的認(rèn)同，更沒有男生把她當(dāng)成女生照顧她，所以她潛意識(shí)中就渴望暈倒之后被男生們抬著時(shí)的那種感覺。

這是一個(gè)缺少愛護(hù)的女孩，感情需要很缺乏。她一直渴望得到父母的愛，得到那樣一種親近的愛護(hù)，可她沒有得到。當(dāng)她寄希望于和男生的交往時(shí)，男生們又只把她當(dāng)一個(gè)知心朋友而忘了她是一個(gè)女生。

阿嫻周圍的女生一個(gè)個(gè)有了追隨的男生，而她卻一直沒有。她渴望與男生親密交往，隨著她生理的成熟，這種渴望成為一種內(nèi)驅(qū)力，于是就有了一次次的暈倒。醒來之后，她向同學(xué)大講特講，在她暈倒之后有哪個(gè)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，這是一種“其實(shí)我也是一個(gè)有人喜歡的女生”的炫耀的想象，這是她潛意識(shí)中自我保護(hù)機(jī)制的表現(xiàn)。

青春期的想象指的是青春期學(xué)生無意識(shí)或潛意識(shí)的心理活動(dòng)。是一種正常的生理和心理行為，它與身體內(nèi)激素水平密切相關(guān)。對(duì)于正值青春期的少男少女，想象是一種自發(fā)調(diào)整張力的現(xiàn)象。對(duì)于不能正視自己想象的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力，而使之更加壓抑，甚至以更加隱藏或扭曲的形式表現(xiàn)出來。

我在潛意識(shí)狀態(tài)下找到了阿嫻的病理性記憶，初中的時(shí)候，宿舍里有一位有過體驗(yàn)的女生，給她們每晚講故事，所以她已經(jīng)了解很多成年人的故事。她有時(shí)會(huì)胡思亂想，甚至還有些希望暈倒之后的那種感覺。我對(duì)阿嫻的病理性記憶進(jìn)行重組，她焦躁的情緒平靜了許多，她對(duì)自己有了很多了解和認(rèn)識(shí)。

我通過場(chǎng)景重建干預(yù)，引導(dǎo)她正確地接納自己的女生角色。她在今后的生活中仍然面臨如何表現(xiàn)自己的特點(diǎn)、與同學(xué)更真實(shí)地交往的問題。她的大姐大形象，有時(shí)會(huì)讓她感覺很辛苦。

記憶重組干預(yù)兩個(gè)多月后，阿嫻暈倒的情況已經(jīng)很久沒出現(xiàn)了。她仍在熱心地幫助同學(xué)，不久之后她也有了喜歡的男生，雖然交往過程并不順利，但她好像在交往中找到了更多的自信。