文/婷媽

我們常常會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：一二年級時，孩子們似乎都站在同一起跑線上，笑容燦爛，成績相差不大。

然而，隨著年級的攀升，尤其是到了三四年級，孩子們之間的學習差距開始逐漸顯現(xiàn)，有的甚至形成了難以逾越的鴻溝。

這背后，既隱藏著孩子學習習慣、興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，也反映了家庭教育環(huán)境的深遠影響。

1、基礎(chǔ)習慣決定未來高度

一二年級，是孩子們學習習慣養(yǎng)成的黃金時期。

這個階段，孩子們從幼兒園過渡到小學，開始接觸系統(tǒng)的學科知識，如拼音、識字、基礎(chǔ)數(shù)學運算等。這些看似簡單的內(nèi)容，實則是后續(xù)學習的基石。

如果在這個階段，孩子們沒有形成良好的學習習慣，比如按時完成作業(yè)、主動復習預(yù)習、認真聽講等，那么到了三四年級，隨著課程難度的增加和學習節(jié)奏的加快，他們就會感到力不從心。

一年級的小明，因為他的父母忙于工作，對他的學習監(jiān)督較少。

小明每天放學后先玩游戲，再做作業(yè)，經(jīng)常拖到很晚才完成，而且質(zhì)量不高。到了二年級下學期，隨著學習內(nèi)容的增多，小明開始頻繁出現(xiàn)作業(yè)不會做、考試分數(shù)下滑的情況。

相比之下，他的同桌小紅，從小就養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、睡前閱讀的好習慣，隨著年級提升，她的學習效率和學習成績都穩(wěn)步提升。

基礎(chǔ)習慣如同高樓大廈的地基，雖然不顯山露水，卻決定了上層建筑能否穩(wěn)固。

家長應(yīng)重視孩子一二年級的學習習慣培養(yǎng)，通過設(shè)立合理的作息、陪伴學習、鼓勵自主思考等方式，幫助孩子打下堅實的學習基礎(chǔ)。

2、閱讀興趣拉開思維廣度

閱讀，是拉開孩子之間差距的另一把鑰匙。

一二年級的孩子，開始有能力進行獨立閱讀，這個階段培養(yǎng)他們的閱讀興趣至關(guān)重要。

廣泛的閱讀不僅能增加孩子的詞匯量，提升理解能力，更重要的是，它能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，拓寬他們的思維邊界。

小華的父母非常注重他的閱讀啟蒙，從幼兒園起就為他購買了大量的繪本和童話故事書。

到了小學一二年級，小華已經(jīng)能夠自主閱讀橋梁書，甚至開始嘗試一些簡單的科普讀物。他的知識面因此變得非常廣泛，課堂上總能提出新穎的觀點，思維活躍度遠高于同齡人。

而另一名同學小麗，由于家庭缺乏閱讀氛圍，她的閱讀興趣始終未能被激發(fā)，到了三四年級，面對需要深入理解和分析的閱讀材料，她顯得格外吃力。

閱讀是心靈的糧食，它滋養(yǎng)著孩子的精神世界，也為他們的未來學習提供無限可能。

家長應(yīng)當成為孩子的閱讀榜樣，共同營造一個充滿書香的家庭環(huán)境，讓孩子在閱讀中享受探索的樂趣，逐漸拉開與同齡人的思維廣度差距。

3、家庭支持與情感聯(lián)結(jié)的力量

在孩子的成長過程中，家庭的支持與情感聯(lián)結(jié)是不可忽視的力量源泉。

一二年級，孩子們剛剛開始適應(yīng)學校生活，此時來自家庭的溫暖和鼓勵尤為重要。

家長的態(tài)度直接影響孩子的自信心和學習動力。

小強是一個內(nèi)向的孩子，一二年級時因為成績不佳，經(jīng)常受到同學的嘲笑。

但他的父母從未因此責備他，反而更加耐心地輔導他，經(jīng)常給予正面反饋，告訴他“努力比成績更重要”。

這種無條件的愛與支持，讓小強逐漸建立起自信，到了三四年級，他開始主動尋求學習上的挑戰(zhàn)，成績也有了顯著提升。

相比之下，另一名同學小杰，每當考試不理想時，迎來的總是父母的責備和比較，這讓他倍感壓力，學習興趣逐漸消退。

家庭是孩子最堅實的后盾，家長的理解、鼓勵和支持是孩子面對學習挑戰(zhàn)時最寶貴的財富。

建立積極的家庭氛圍，增強親子間的情感聯(lián)結(jié)，能夠讓孩子在面對困難時更有勇氣，更有動力去克服，從而在學業(yè)上實現(xiàn)自我超越。

一二年級不努力，三四年級拉開差距，這一說法并非危言聳聽，而是對家庭教育重要性的深刻提醒。

在這個關(guān)鍵時期，家長應(yīng)攜手孩子，從培養(yǎng)良好習慣、激發(fā)閱讀興趣、提供情感支持三方面入手，為孩子鋪就一條通往成功的學習之路。

記住，每個孩子都是獨一無二的，用愛和耐心去澆灌，他們定能綻放出屬于自己的光彩。

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我是@婷媽alan，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長。