阿莉是一名高一年級的女生。此刻她站在門口，遲疑著不肯進來，過了一會，她才拖著步子走了進來。

“我不知道自己怎么了？我感到很混亂。”這是阿莉坐下來以后對我說的話語。她深吸一口氣，開始了她悠長的訴說。“我有一個好朋友叫阿悅，我們從小一起長大。她開朗熱情，很關心我，我不高興時會逗我開心。可不知什么原因，我們經常為一些小事爭吵，然后彼此互不理睬。”

“這學期，我們已經好久不講話了。我想忘記她，可不知為什么，我常常會無意中抬起頭，尋找她的身影，回憶我們在一起時的每一個細節。這種情緒嚴重影響了我的學習，我的生活現在變得一團糟。”說著，阿莉的眼淚已經流出來了，我把茶幾上的面巾紙遞給她。

阿莉邊擦著不斷涌出的淚，邊說：“我們經常為其他朋友的介入而生氣，然后互不講話。有一次，她對我的一位女朋友說，不希望我跟那位女朋友好。我知道后十分生氣，心想：你有什么權力干涉我的自由！現在，我再也不想理她了。”

阿莉：“可是前天我怎么又跟她打招呼了？我說不清怎么回事。同學們說我喜歡女生。劉老師，我會不會喜歡女生？”她盯著我的眼睛，語氣中流露出緊張和不安。

我沒有直接回答，因為這是一個非常復雜的問題。

接下來，我要阿莉自己做分析：“你對自己的感情怎樣理解呢？”

阿莉說得很快，很干脆：“我知道我不是，我不喜歡女生，可是她又來找我，我就又陷進去了。”

現在，阿莉的情緒已經完全平靜下來。

我讓阿莉回顧她們的情感歷程。阿莉說：“其實，我們的感情很寶貴，我們都不愿意失去它。正因為如此，我們才不能容忍對方有新的更為親近的朋友。”

當我們分析了兩人的性格差異后，阿莉恍然大悟：“現在我知道了，我性格比較弱，而阿悅性格大度寬厚，我很依賴她。”

我肯定了阿莉的感悟。接著，我鼓勵她要有自己獨立的生活交往圈子，有自己獨立的情感世界，無論何時，把自己系在他人身上都是不明智的。

“可是，到現在為止，我為什么還是只喜歡她？像我這么大的女孩，對男生的興趣應該越來越強才對。”阿莉重新顯出滿臉的疑惑。我知道阿莉認為自己與同齡女生不一樣，為此產生不安。這時候，她需要探尋心理形成的根源，并且需要與別人進行比較，以獲得同齡人的同一感和安全感。

“一般來說，大部分女生進入青春期后，更加渴望得到男生的關注。有的是不敢承擔這樣的心理壓力，有的是擔心處理不好學習與感情的關系，所以大多數女生都壓抑自己，愿意選擇女生做朋友。”

“回到你的問題上來。為什么你沒有像大多數女生那樣，更喜歡與男生交往呢？因為人們選擇什么樣的行為方式，取決于他內心的需要。長期以來，你倆的關系良好，情感上基本得到了滿足。對于你個人而言，沒有其他更讓你欣賞的朋友取代她。而現在，她在你心目中的地位已經開始動搖，這是值得高興的事，證明你開始慢慢地走出兩人交往的圈子，你的情感體驗將會更加豐富。”

阿莉說：“是的。盡管心情不好，我也常跟其他同學一起玩，聊聊天，逛逛街，感覺挺愉快的。”

我：“僅僅不傷心不難過還不夠，因為還缺少叫做愉快的東西。”

阿莉說：“是，被拒絕的時候，我還是高興不起來。”

通過場景重建干預，阿莉告訴我她現在的想法：“阿悅的成績不太好，真的需要多花時間在學習上，我想以后我不會怨她了。”

阿莉：“我還是有點兒不明白，如果我預計會見到她，真見到時感覺無所謂，但是在沒有預料的情況下突然碰見了，我還是會怦然心動。為什么會這樣？”她的語氣很急切。

我告訴她，人的心理的成長變化需要一個過程，需要的時間可能會更長些。“可我在其他事情上不這樣。”阿莉辯解道。

我說：“因為你們在關鍵的年齡，青春初期的情感關系十分親密，感受深刻，彼此形成了特定的依戀關系。”

“可是，我覺得我們真的很有緣。”

我點點頭，明白阿莉依然在遺憾她們關系的改變。

接著，阿莉說了幾件她認為是緣分的事。“我們一起長大，在同一個班讀完了小學和初中，現在不在一個學校了，上學也是同路。有時我想說什么她卻幾乎與我同時說出來。我們的興趣和愛好也驚人地相似。還有其他的事情，也是這樣。”她直視著我。

我想我應該減弱她頭腦中對緣分的感覺。“其實有緣的人很多，一種是客觀的機遇，如時間、地點等帶來的。一種是因為有著共同的想法、共同的愛好、共同的經歷，這樣才會成為朋友。你可以問一問那些相互要好的朋友們，看看是不是這樣。”

女生青春期情感困惑大多發生在青春初期。女生之間由于早期的青梅竹馬或近期的親密接觸，結成了深厚的友誼關系或情感上特殊的依戀關系。進入青春期以后，由于生理上的發育和意識的發展，很多人對男生產生好奇和關注。于是，一些女生努力壓抑自己對男生的感情，有的就把朦朧的感情轉移到朋友身上。她們的親密關系通常是公開的，給旁人的印象是，這是一對形影不離的好朋友。

隨著個體社會交往的增多，她們中的一方或雙方會不再滿足這種依戀，會出現第三者、第四者。此時，雙方都會感到失落，可能會出現冷戰狀態，在理智和情感的驅使下和好，然后重新冷戰。如此反復，趨于平和狀態或關系破裂。在這個過程中，當事人情緒大起大落，對友誼產生迷茫、困惑和懷疑。

通常，女生之間的依戀關系通常是在當事人不知不覺中形成的，而當事人一旦猛然意識到如此親密的關系發生在女生之間，于是便對自己取向產生懷疑和詰問。這使她們不堪重負。

我認為阿莉的疑惑，表明了她在取向上出現了問題，表現為自己不能認同自己，缺少與同齡群體的認同感，向往擁有與同齡人一樣的感覺。

阿莉的疑惑典型的呈現一個事實，那就是她進入了意識發展的轉折期，這個階段能否很好地度過，與未來的情感選擇有很大的關系。

我在潛意識狀態下找到了阿莉的病理性記憶，她們之間有過的情侶間的擁抱、接吻等親密行為。謎底終于揭開了，她內心的苦苦掙扎，原來是為了這個。我對阿莉的病理性記憶進行重組，以消除深壓在她內心深處的不安感乃至骯臟感。

記憶重組干預兩個多月后，在離開咨詢室的時候，阿莉告訴我：“我覺得好多了，不像以前那樣不停地想那些細節了。但有時還會想起，不過，現在沒有那么傷心了，感覺比較平淡。”我再次肯定了阿莉的心理成長。她告訴我，她們還有交往，阿莉感覺上沒有什么特別，就像一般同學一樣。從感情上和理智上不再過于依賴、強迫對方。我送給阿莉一段贈言：“你經過了不同尋常的情感、友誼，祝愿你將來有更加美好的情感生活，體驗到人生的幸福。”