四年級的卷子，四年級的孩子最有發言權。

01

網上瘋傳的那套四年級數學卷子，被認為離譜、難度高、做不完。

我和大家是同樣的感覺，本想早點讓上四年級的兒子做一下試試，但又怕打擊了他期末考試的信心。

所以才在昨天期末考試完后，用一瓶可樂和半小時電視為條件，跟他達成了做10道題的交易。

02

為了全面地了解這套試卷的難度，我隨即選了10道題。（沒有把卷子打印出來，對著電腦做的，我用鬧鐘記錄著大概的用時）

第一題：

孩子花了3分多一點，在答案C、D之間猶豫后，選了C。

他說C肯定是錯的，但D選項，想了半天才搞明白。

正確答案:

第二題：

孩子用時近3分半，告訴我選B。

我觀察到他似乎讀了2遍題目，才明白的題意。

看示例和思考的過程，他沒有動筆，只是有些納悶地問了一句：這是語文還是數學卷子？

我這才想起來，忘記告訴他這是數學卷子了。

正確答案：

第三題：

孩子花了不到1分半分鐘，選擇了D。

我問為什么選擇D。

他說肯定不是選B、C，而答案A沒說海底有多大，針有多大，運氣好可能一下就找到，運氣不好可能一輩子都找不到。答案D需要的時間肯定很長。

我提示他認真看一下題目，看完后他改成了選A。

我問為什么改成A，他說題目要選的是可能性最小的，D只要時間夠長，肯定有一天能滴穿。

然后他還說了一句：這不像是數學卷子。

正確答案：

孩子之所以先選了D，在我看來是第一遍讀完題目后，把可能性和難度大小，以及可能性和耗費時間長短，這兩組概念弄混淆了。

第四題：

孩子用時不到2分，這次他拿出筆計算了一下，沒有猶豫選擇了C。

這道題沒什么可說的，考的是重量單位的換算和簡單的計算。

正確答案：

第五題：

孩子花費2分多一點，選擇了C。

我是沒有太理解這道題目的，看起來1、2、3、4個算式好像都沒錯。

問他為什么選C，他說第三個算式不能用這個圖表示出來。

我還是不太理解，在他就跟我解釋了一番后，我更蒙圈了。

看了下正確答案就是C。

正確答案：

第六題：

孩子計算后給出的答案是1875、線段、因為只有線段有長度。

我感覺這道題計算上很簡單，后兩問也只是對數學概念的理解。

我對比了答案，他回答得算是正確的。

正確答案：

第七題：

我原本覺得這道題有點意思，對他來說應該也會有些難度。

他用了2分多一點時間，在沒有計算的情況下，在紙上寫出了答案：99989001。

我問他怎么思考的，他說這就是一道找規律的題，仔細觀察找到規律就行了。

我讓他講一下規律，他有些不耐煩地說，趕快下一題吧，別耽誤我看電視。

正確答案：

第八題：

用時近3分鐘，而后直接在紙上寫下了答案3-4-5104。

我看了一下，是正確的。

過程中我發現他一邊讀題，一邊在找題目里數字間的對應關系。

寫答案時，手里拿著筆在寫，眼睛確定著屏幕上的題目，給數字排序。

正確答案：

第九題：

他花費了近4分半鐘，先在紙上寫了個5+4+3+2+1等于15的算式，思考片刻后劃掉了。

又寫下了4+3+2+1等于10，告訴我答案是10。

答案的確是10。

我問他你是怎么思考的，他說這就是個兩兩配對的問題。

我讓他講一講，他再次不耐煩的拒絕了。

在我給他看了第十題后，他說，要不我給你講講上一道題，不做第十題了。

我很想知道他的思考過程，于是就答應了。

他是這么解釋的：把這五種非遺項目，看作是5個數字1、2、3、4、5，兩兩配對的話，先用1跟2、3、4、5配對，再用2跟剩下的3、4、5配對，以此類推，就是各有4、3、2、1種配對法，加起來就是10。

我問他你們學過嗎，他一邊往客廳跑，一邊說有學過類似的題目。

我準備讓他做的第十題是：

他應該是看到加分題這幾個字后，心里知道這道題不會簡單。

然后讀了題目，發現真的不簡單。同時又在可樂和電視的誘惑之下，倉皇而逃。

正確答案：

03

孩子離開后，我又仔細看了下這9道題。

在家里放松的情況下，他的用時和正確率還算不錯。

如果是在考場專注度很高的情況下，他效率和正確率應該還能提高一些。

因此我的感覺是，對于河南地區四年級的學生來說，題目有難度，但算不上太高，不少題目只要讀題和思考就行。

在孩子看電視時，我趁機跟他簡單聊了一下。

我問他這張卷子難不難，他說還行，就是題目太長。

我又問他這張卷子跟你們上午考的數學卷子比有什么區別。

他說：這張卷子廢話太多，有點像是在做語文卷子，很多句子讀了以后跟解題沒關系。

孩子無意間的這句話，似乎揭示了為何會讓大家不滿。

這套卷子跟數學無關的東西太多，特別是不少題目講了一些常識或新聞。

但解題的時候卻用不到，好像讀不讀那些內容都能解題，白白浪費時間。

04

一張小學四年級的數學試卷，當地的大多數學生在限定的時間內做不完，需要延長20分鐘考試時間。

這至少說明了以下三個問題。

首先就是出卷不合理

在考試時間已知，對象已知、科目已知的情況下，出了一套大多數學生做不完的卷子，這是一套失敗的試卷。

同時也說明這套卷子和平時的教學內容，存在一定的不匹配。

其次是科目的問題

這是一張數學試卷，文字描述嚴重超載。

文字之中包含了歷史、故事、新聞、科學、文化、地理、術語、常識等太多方面的內容。

這種試卷的改革或創新，看似有利于向孩子普及知識，提高孩子認知，可實際上未必有好的結果。

如果考試前孩子就了解和知道這些“知識”，那考試時就沒必要再次普及了。

假如孩子考前不了解，考試過程中肯定得花一些時間先理解清楚，然后才能答題。

考試時間延長20分鐘，不正是因為這個原因嗎。

問題的關鍵在于，孩子在認真閱讀，理解并解答完一道題目以后。

需要快速進入到下一題目的閱讀和理解中去，直至全部做完或考試結束。

對四年級的孩子來說，那是非常緊張和高強度的腦力活動。

那種情況下，考試完后，你覺得他們能記得住幾個“知識點”“故事”“術語”...

我們總說，做事需要循序漸進，要打好堅實基礎才能走得遠。

可到了孩子這里，卻恨不得把他們的腦袋打開，把知識一下子全部塞進他們的小腦袋里。

哎...

第三就是考試的目的

考試首先是一種檢測和評測，用來發現和檢查孩子們對所學知識的掌握程度。

除了中考、高考這兩個選拔性質的考試以外，所有的考試都是這個目的。

用考試來檢測，來發現孩子們學習上的問題和不足之處，而后予以鞏固和彌補。

其次考試是檢驗老師的教學水平的一種方式。

比如某一道題，其他班級孩子都能做出來，而個別班級又都做不出來，那老師便可以發現自己教學上的問題，予以改正。

第三個目的，就是用分數和排名，來進行鼓勵式的表揚或批評式的敦促。

05

這套被我們吐槽的深圳數學試卷，按照當地教育工作人員的介紹，是新課程標準帶來的改變。

增加情景化、跨學科內容，提高閱讀量等方面的題型，是即將到來的新中考和高考的特點。

也就是說，這樣出題的目的是為了讓孩子提早適應，好在將來的中高考時中更具競爭力。

這也是恰恰就是如今教育的通病，是許多家長們倍感焦慮的原因。

家長拼命卷孩子，為的就是上重點高中，然后再上個好大學。

而老師們也卷，因為學生的成績和老師的考評、獎金掛鉤。

學校之間更卷，辦神秘考、搶尖子生、弄優等班。

教育的本質，不知不覺間已經變成了一種多方面、全方位的競爭。

這樣的教育，早已違背了教育的初衷。

最近恰巧看了一位國家特級教師的采訪，她關于教育本質的那段話，不知能否得到你的認同。

06

競爭原本是好事，人類在競爭中不斷進步著。

但不合時宜的競爭，或者過了頭的競爭，不一定就是好事。

正如當下社會中在各個方面存在的那些過了頭的競爭，被我們稱之為卷，也絕非好事。

在關于深圳四年級試卷的某文章下，我看到這樣一條回復，應該同樣也能狠狠地刺痛你：

現在的孩子，會不會從人生的起點到終點，都不快樂？

現在的孩子，真的不快樂。

在最喜歡玩，最需要玩的年紀，卻承擔著與年齡和心智完全不相符的巨大的學習壓力。

超長的學習時間、超多的學習內容，真的適合在他們這個年紀，灌注到他們腦子里嗎？

我們的孩子，在當下的教育環境中，算不算拔苗助長呢？