在教育改革不斷深化的背景下，幼小銜接作為基礎教育的關鍵環節，受到了廣泛關注。2025年1月2日上午和1月7日下午，北京市教育科學“十四五”規劃校本研究專項課題——《“雙減”政策背景下幼小雙向銜接的實踐研究》研討會在海淀區富力桃園幼兒園隆重舉行。

本次研討會榮幸邀請到了北京市海淀區西三旗學區學前教育指導中心負責人馬海龍、北京十一學校龍樾實驗中學校長王海霞、北京市清河第四小學校長陳東培、北京市楓丹實驗小學校長莫亞群以及中科院兒童積極行為塑造與應用研究課題組的專家團隊。課題組成員和大班教師代表也積極參與了此次研討活動。

數學活動觀摩，初見幼兒游戲之趣

專家及課題組成員共同觀摩了一節大班的數學活動《躲貓貓》，活動中孩子們全身心地沉浸在趣味的數學游戲情境中，在躲藏和猜測的過程中理解5以內的分解與組合。

活動后大家紛紛感嘆游戲的魅力，看似是一場數學游戲，但涵蓋了語言表達、規則意識、協商合作解決問題等多方面能力的培養，為幼小銜接工作在教育教學方式的過渡上提供了極具價值的參考。

走進桃園體驗館，感受幼兒學習方式

專家及課題組成員逐一參觀了光影小屋、燈籠傳說、福文化館、花草坊（中草藥）、泥塑文化館、木工坊、創意機械和小書屋等多個體驗館，每個體驗館都獨具特色，孩子們根據自己的興趣自由選擇，在豐富多彩的活動中探索和學習。

專家們紛紛表示，這些體驗活動不僅涵蓋了藝術、語言、健康等多方面的發展，還充分尊重了孩子們的興趣和選擇，真正實現了在游戲中學習，在學習中成長。這種多樣化的學習方式，為幼小銜接工作供了寶貴的參考和啟示。

自主游戲觀摩，見證幼兒多元成長

一進入幼兒的自主游戲區，專家及課題組成員便被孩子們的游戲氛圍所感染，他們沉浸在各自喜歡的游戲中，興趣盎然、全情投入。無論是建構游戲里對空間結構的思考，還是角色扮演中對社會交往的探索，亦或是美工創作和科學實驗帶來的學習與發展，都彰顯出游戲對于孩子成長的關鍵意義。

這進一步讓大家領會到游戲的獨特意義，也為幼小銜接中延續孩子學習熱情與發展活力提供了關鍵指引。

課題進展匯報，明晰課題研究路徑

陳凱鑫老師就《“雙減”政策背景下幼小雙向銜接的實踐研究》課題作進展匯報，詳細闡述了研究的必要性和可行性，剖析“雙減”給幼小銜接帶來的機遇與挑戰，闡明研究內容與思路，并展示了長程式入學準備發展目標、一日生活幼小銜接課程等研究成果。

數字賦能教育，把握銜接評價之法

中科院兒童積極行為塑造與應用研究課題組專家武莊老師精心呈現了主題為《數字化賦能幼小雙向銜接解決方案》的微培訓。武老師深入剖析了幼小階段兒童行為背后的核心因素——能力發展水平，詳細解讀了其對兒童行為表現的關鍵影響。從兒童視、聽學習能力評估體系的構建以及基于此設計的學習能力提升綜合游戲兩大維度，為幼小雙向銜接工作開拓了全新的思路與方法。

聆聽專業指引，錨定雙向銜接方向

專家、領導對本次研討活動進行總結點評。

清河第四小學陳東培校長：

富力桃園幼兒園畢業的孩子在藝術表現力和良好的行為習慣方面給我留下了深刻的印象。此次觀摩幼兒園活動，更是讓我對幼小教育之間的異同有了全新的認知。幼兒園孩子在游戲里全身心投入的狀態，是小學階段難以比擬的。也讓我再次清晰地認識到游戲和知識、能力的完美融合，看到了游戲在孩子能力發展進程中的關鍵作用。后續，我們會積極參與到幼小雙向銜接的課題研究中來，努力在游戲、跨學科整合等方面做好銜接工作，幫助孩子們做好入學準備。

北京十一學校龍樾實驗中學王海霞校長：

園幼兒園孩子們積極投入的學習狀態、和諧融洽的師幼互動以及精彩紛呈的成果展示，給我帶來了前所未有的觸動。對于幼小銜接而言，每一項活動都必須具備清晰明確的目標導向，基于詳實證據的評估與改進機制，應該是課題研究不可或缺的核心環節。幼兒園可以將課題研究過程中積累的寶貴數據，傳遞給小學，以進行持續追蹤與密切關注。在后續的研究工作中，我們可以積極推動建立跨校研究合作項目，將重點聚焦于學習能力和社會性兩個方面，構建內容豐富、實用性強的工具箱和資源庫，推動幼小雙向銜接邁向新的高度。

北京市楓丹實驗小學莫亞群校長：

今天是一次深度的學習活動，讓我們看到了最真實的兒童樣態，感受到文化引領下課程的魅力。這種課程不僅適應當前文化背景，也契合現代家長的需求，真正做到以人為本、因材施教。小學教育需要向下關注幼兒園階段的學習與發展，同時向上銜接更高年級，形成完整教育鏈條。后續我們可以在素養導向下研讀課標，借鑒小學一二年級的標準和素養，對接課程理念。通過項目式和主題式學習，讓孩子們在真實情境中探究，培養綜合素質和能力。幼兒園戶外活動與小學環境也能互補，形成連續學習空間。

北京市海淀區西三旗學區學前教育指導中心負責人馬海龍:

學區層面將全力支持這項課題研究，通過跟蹤式研究深入推進，打造一個具有影響力的學區品牌。這不僅能有效緩解家長的焦慮和“內卷”壓力，還能借助學區搭建的平臺，促進幼兒園與小學之間的相互了解，加強教師之間的交流與合作。我們希望充分發揮富力桃園的引領作用，通過其示范和輻射效應，帶動整個學區的發展。讓我們齊心協力，將這些計劃付諸實踐，為孩子們創造一個更加健康、和諧的成長環境。

富力桃園幼兒園趙?？麍@長作為課題的負責人對本次研討活動進行總結:

幼小雙向銜接工作，絕非僅僅是為了完成一項國家政策任務，其核心本質是切實關乎幼兒的長遠學習與全面發展。今天的活動讓我們成功實現了跳出學前教育來審視學前教育，也讓小學的教育工作者們看到了幼兒園的樣態，看到了游戲在幼兒成長過程中的巨大價值。任何一個學段的學習都不應孤立存在、相互割裂，幼兒園著重關注幼兒整體學習經驗的積累，這一點與小學階段所倡導的跨學科整合思路不謀而合。展望未來，我們希望緊密地和小學建立起深度合作與交流互動工作機制，攜手并肩，共同構建更加科學、系統且高效的幼小雙向銜接體系。

相信在未來的日子里，通過各方的緊密合作與持續研究，幼小雙向銜接工作將不斷優化與完善，為孩子們搭建起一座從幼兒園順利通往小學的堅實橋梁，真正實現共研、共融、共育的美好愿景。