在一個低誠信的水位，人們最終只能去選擇一種底線式的、無情冷酷的模式，至少這足夠公平。

撰文丨青柳

這幾天，包括澳門科技大學、澳門理工大學等在內的4所澳門高校，紛紛跟進此前澳門大學宣布的措施，在2025/2026學年，不再招收內地非高考學生。

原因很簡單，因為發現考生作弊。

2024年11月18日，澳門司法警察局召開發布會，稱有澳門高校早前接獲香港考試及評核局通知，懷疑有學生利用香港的不實學歷報讀澳門高校學士學位課程。

經調查，共發現24名已成功入讀的內地學生相關申請學歷存在不真實情況，懷疑涉及偽造文件行為。涉案學生中20人已逃離澳門，其余4人被拘捕。

香港的情形也不遑多讓，同樣發現多起作弊。

2024年5月，香港大學經管學院被曝有碩士生以假學歷入學，經調查一個多月后，校方曾表示已發現有大約30多名學生提交假學歷文件，或會涉及80至100名學生。

2024年10月17日，香港中文大學亦公布，當年5月起翻查近5年所有非本地生的申請個案，發現一宗疑似虛假學歷案例；該校在2024學年招生時，已堵截10宗懷疑造假案例，均已報警。

而從媒體的報道看，這些事是遲早要發生的，在業界算不上什么秘密。

01

如今在留學中介市場上，存在著所謂“保錄取”項目。

從名字也能看得出來，這個項目大概不會這么老實——任何一個有淘汰率的選拔，只要敢說“保錄取”，只怕內里都有門道。

也確實是如此，這些中介機構作假的手法可謂五花八門。

雅思、托福證書，直接P；疫情后，托福推出了家考，那么就找人代考；各種國際課程的分數，買通國內國際學校，出一份假的；申請作品集，可以直接找人代勞；一些學校的線上面試，也可以代考；至于什么推薦信、校外活動云云，這就更不在話下了。

總之，申請學校所需要的一切，這些中介機構都可以“搞定”。

說實話，這些在留學圈內大概也不是什么秘密。那些家長、考生，也很難說是都不知情的。這些所謂的“保錄取”，單個項目費用少則四五十萬元，多則超過百萬元。

很難想象，這些學生、家長，對于這種百萬元的支出會毫無懷疑。不排除有心大的考生、家長，真的如留學機構所宣傳的那樣，“全程連郵箱都不用點開”。但在如此重要的人生事項上，真的是完全放任、毫不關心，也很難讓人信服。

如今，這些早就被玩壞的材料作假，終于迎來了付出代價的時刻。

02

這些誠信要求，或許在很多人看來，就是個道德問題。哪怕不遵守，也沒什么太大的代價。

現在看來，恐怕并不是這樣。且不說退學、處分，在香港、澳門的多起案例中，警方介入都已經成為常態。

根據法律人士介紹，這是因為香港有相對應的法律條文，即《刑事罪行條例》中的“使用虛假文書罪”，任何人制作或使用虛假文書（包括證明學生成績的相關文書），最高會被判處14年監禁。

也已經有學生因為作假而入獄。2024年10月17日，24歲的吳某因“為取得入境證而安排作出虛假陳述”的罪名，在香港東區裁判法院被判入獄17個星期，并被遣返內地，該名學生正是提交了虛假的康奈爾大學官方成績單和畢業證書。

而除了入學之外，各種學術誠信的處分也已經越來越嚴重。比如前兩天浙江大學一女生用AI學術造假，而被麻省理工退學。她自己也回應，她運用GPT修改了部分用戶的訪談內容。

越來越多的這些案例，希望能讓留學生們清醒——這些所謂“默認你誠實”的審核機制，千萬別老想著鉆空子，一旦這些看似慈眉善目的學校較起真來，結果可能是毀滅性的。

而另一個后果或許也讓人很意外，一些學校（就像這一次的澳門高校）開始宣布“不再招收內地非高考學生”。

毋庸諱言，一些學生選擇留學，就是為了逃避高考——不用去卷千軍萬馬的考試，可以通過更多元的能力考查，以及部分“鈔能力”，直接上頂尖名校。

現在，機制已經玩壞了，這條路很有可能會被堵上。

03

這些學校也開始認可中國內地的高考，這或許也是一種形式的“高考崇拜”。

“高考崇拜”如今已經很常見，比如常見的“第一學歷”，就是一種高考崇拜——人們只認可高考后的成績。

這種崇拜，當然一方面來自于高考本身的“宏大”——在中國，作為全民參與的大學入學考試，其地位無可取代。

另一方面就是因為人們認為它是公平的，無論高考的分數差異，至少高考的試卷保密、考場紀律云云，在國家強制力的加持之下，毫無疑問是當前國內各種考試里首屈一指的。

至于其他的考試，恐怕都達不到這種公信力。自主招生，“學校自己出題能靠譜嗎”；保研夏令營，“保研的水分，懂的都懂”；哪怕是考研，“那面試恐怕也有門道啊”。類似的想法，恐怕不少人心里都有，當然這些想法也都有些道理。

而現如今，這些名校也再次強調了“非高考生不取”，恐怕也是再次強化了“高考崇拜”，當然，也可能順便助長了一些“留學生很水”的印象——“看來還是經歷過高考的，才有真本事，這些學校不也這么看嗎？”

這未必是準確的，高考的一整套機制也很難說是完美。就像這幾天上了熱搜的深圳小學數學考卷，據專家分析就是為了適應現在情景化和生活化的出題方向，配合現在應試教育的選拔模式。

不過，即便再多不滿，現階段恐怕更多的人也只有忍著，不然呢？沒有高考，你還能找到多少公平的機會？和別人拼“保錄取”嗎？

04

當然，從長遠看這是不是一個好現象恐怕還有待討論。

某種程度上，“高考崇拜”封閉了很多教育改革的可能，在制造無數又卷又累的童年，讓許許多多的家長、學生心力交瘁。那些美好的話語，因材施教、各展所長、綜合素質云云，都無從談起了。

但這又能怪誰呢？在一個低誠信的水位，人們最終只能去選擇一種底線式的、無情冷酷的模式，至少這足夠公平。

這多少讓人有點難過。

反復強化的“高考崇拜”，其實也意味著某種失敗——一種依賴于信任、更加多元的選拔機制，終究還是沒能完全建立起來：“鉆空子”的太多，最終連帶著這一整張機制都消失了。

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