近日，深圳南山小學數學考試事件沖上熱搜，引起網友熱議。原本90分鐘的考試，延長至110分鐘，學生依然難以交出合格答卷；很多家長看到試卷也直呼“孩子學的是一粒沙，考的卻是整個撒哈拉”；一位中學老師表示：“這試卷就是中學生做也有難度。”

這本是一場對學生學習成果的階段性檢驗，卻因試卷難度與學生實際能力嚴重脫節，陷入輿論旋渦，不得不讓人重新審視當前的教育改革。

教育改革是一場順應時代發展潮流的深刻變革，其初衷是為了打破傳統教育的桎梏，優化教育資源配置，提升教育質量，培養出更多具有創新精神、實踐能力以及綜合素養的現代化人才，以更好地滿足社會發展對各類人才的需求。其核心要義在于：激發學生潛能，幫助他們掌握知識、塑造品格、提升素養，為其漫長的人生旅程奠定穩固而堅實的基礎，使其能夠以自信、從容的姿態面對未來生活中的種種挑戰與機遇。

數學教育的本質，在于借助數學知識這一載體，著力培養學生諸如邏輯思維、空間想象、運算推理等一系列關鍵能力，引導學生學會用數學獨特的視角去觀察周圍的世界，用嚴謹的數學思維去剖析問題、思考世界的運行規律，并用精準的數學語言清晰地表達自己的見解與思考成果。它注重的是思維的啟迪、方法的掌握以及能力的逐步提升。

小學生正處于知識積累與思維發展的初步階段，其知識儲備有限，理解能力尚在逐步形成之中。他們需要在扎實掌握基礎概念、運算方法等基礎知識的基礎上，循序漸進地提升能力。

然而，此次深圳南山數學考試，大量的文字閱讀和復雜的情境設置，不僅使得數學的核心內容被掩蓋，學生在有限的時間內難以專注于數學本身的思考和解答，違背了小學生的認知發展規律，與教育應因材施教、量力而行的原則背道而馳。

在當前教育改革的大背景下，創新與突破固然是推動教育發展的重要動力，但教育工作者在探索與實踐的過程中，必須時刻保持清醒的頭腦，不能被追求形式上的創新所迷惑，而忘卻教育的初心與本質，忽略學生的實際情況與個體差異。

考試，作為教育評價體系中的關鍵一環，其根本目的在于精準、客觀地反映學生在某一階段的學習成效與能力水平，為教師調整教學策略、為學生改進學習方法提供有力的依據與方向指引，而絕非是成為一道讓學生望而生畏、挫傷其學習積極性的 “攔路虎”。

我們期望看到教育改革能夠更加精準地把握方向，不要盲目創新，要讓教育回歸本質，為學生的成長創造更加優質、高效且充滿人文關懷的教育環境。

各地教育部門與學校應當以此為鑒，深入反思在日常教學管理與考試評價體系構建中存在的問題與不足，積極探索更加科學、合理、人性化的教育教學模式與評價機制，確保教育活動的每一個環節都能夠緊密圍繞學生的成長需求與發展規律展開。#教育局回應4年級期末卷因太難延時#