某AI智能自習室。受訪者供圖

用戶在北京市東城區一家“AI自習室”內安靜學習。黃威/攝

某AI智能自習室墻上張貼著宣傳海報。受訪者供圖

□中國婦女報全媒體記者黃威

　　“30天背會3年單詞”“智能硬件+人工伴學”“線上督導孩子學習并檢查作業、精準輔導，提升學習效率”……近兩年，一種名為“AI自習室”的新型學習空間在不少城市悄然興起。特別是在人工智能技術賦能教育的大背景下，此類學習空間正成為一門火熱的生意，短期內涌現出10余個品牌，多家教育科技頭部企業積極布局，更有個別品牌創辦時間不到1年，便在全國開設門店超千家，生長勢頭迅猛。

　　火爆的“AI自習室”是如何幫助學生學習的？“高效提分”“精準學習”是否名副其實？AI科技助力學習的“含金量”到底有多少？帶著這些疑惑，中國婦女報全媒體記者探訪了多家“AI自習室”。

　　“AI自習室”走紅，與傳統自習室有何區別？

　　幾排帶隔斷的桌椅、單獨配備的平板電腦，幾名專注答題的學生……日前，記者來到位于北京市豐臺區的一家AI智能學習中心，該自習室面積約40平方米，除學習區域外，還有簡單的休息區，與傳統自習室并無明顯區別。根據店內工作人員的演示，“AI自習”就是利用商家提供的智能學習終端上課、做題、測驗等。而所謂的學習終端，其實就是一臺內置AI系統的平板電腦，里面提供了從小學一年級到高三的全部學科的網課、教材以及教輔資源，基本覆蓋了全國各地主要教材版本。

　　“我們會先讓孩子進行線上測試，再根據每個孩子的具體情況制定相應的輔導策略，系統精準地為學生制定學習計劃，并提供相應的學習講解資料，再輔助大量的練習，一套‘測、學、練’組合拳下來，可以有效幫助學生提升薄弱環節。”該名工作人員告訴記者。

　　隨后，工作人員拿出了一份價目表。記者看到，該機構提供了9種不同的套餐供消費者選擇，價格從80元/次（普通次卡，每次1.5小時）到12800元/學期不等，價格高的套餐贈送價值5780元的智能學習機一臺。較為吸引人的是，價目表上醒目地標注了“期末考試前提分全免費”“不提分不收費”等字樣。

　　當天，記者走訪另一家全國連鎖品牌的人工智能學習體驗中心發現，雖然運營模式、收費標準各有不同，但兩家自習室的學習方式基本相同：學生需要先在AI系統上進行測試，再使用機構提供的學習機或電腦進行學習。

　　當被問及是否會提供真人輔導時，兩家自習室的工作人員均持否認態度，并表示國家規定不能開展小初高的課外輔導，自習室的設立只是為了讓學生可以有一個良好的學習環境，并提供一個暫時的托管場所。如果家長有需求，可以繳納額外的托管費讓孩子到自習室學習，自習室會配套專門的工作人員對學生進行管理。

　　記者進一步詢問學習效果如何時，一名工作人員表示，如果對AI不信任，或者不滿足于學習機學習，對提高分數有進一步要求，他可以幫忙介紹“一對一”輔導課程。

　　“伴學”效果究竟如何，家長喜憂參半

　　記者走訪多家“AI自習室”后發現，線下學習空間、內置AI系統的智能學習機、督導老師是該類場所的標準配置。相比于傳統自習室，配套的線下督學和托管服務是不少“AI自習室”的主打賣點。

　　記者以給孩子報班的名義咨詢了北京市通州區的一家AI智能自習室。一名自稱督導老師的工作人員告訴記者，除了日常的作業托管外，他們還會給每個學生配備一臺有各類學科題庫、“AI錯題本”和“AI組卷”等功能的AI學習機，學生在上面的學習情況能夠實時同步給學生、家長和督學老師三端。

　　“AI學習機的測試功能可以幫助孩子找到薄弱點，根據每個人的不同情況，再由專門的督導老師進行線上講解。”該名工作人員表示，自習室的督導老師會線上監督學生的作業完成情況，并適當給予提醒。

　　“我們家孩子剛上初一，理科思維比較差，自主學習能力也不好，擔心她后面跟不上學習進度，正好看見家附近新開了一家‘AI自習室’，就抱著試試看的心態報了一個體驗班，孩子目前感覺還不錯。”一名接受采訪的家長表示，“人工智能教育代表著教育科技的前沿發展，既然這一創新模式已經出現，那就應該以開放的心態去嘗試。”

　　另一名家長趙女士則告訴記者，她的孩子在嘗試AI學習機后，并未表現出強烈的興趣，“孩子在學校可以與老師面對面溝通，但利用AI教學就變成了AI設備的單向輸出。”

　　打開學習機，跟隨AI系統復習之前所學的知識，并做測試查漏補缺，就是AI“伴學”了嗎？某網絡平臺上，不少家長分享了對“AI自習室”的看法。有的家長表示，孩子經過一學期的“AI自習室”學習，成績有所提高，主動要求續課。但也有家長稱，孩子的成績沒有太大變化，甚至由于長時間面對屏幕，對線上學習也產生了倦怠。

　　對此，國內某K12學習軟件的資深研發人員表示，目前計算機應用程序評估學生掌握知識點的方式主要依賴于做題，也就是題海戰術，但這種評估方式并不準確且低效。“學生做錯題目時，需要的是理解知識點而非繼續做題。”該名研發人員指出，“利用AI工具學習的模式能否真正培養學生的自主學習能力，還需要打個問號。”

　　“真科技”還是“假噱頭”，專家提醒：理性看待

　　記者梳理部分機構發布的營銷信息發現，除了自習、托管、輔導等基本業務外，還有一些機構提供英語單詞速記、智慧練琴學琴服務。值得注意的是，個別“AI自習室”疑似開展學科類培訓，有“掛羊頭賣狗肉”之嫌。

　　此前有媒體報道，河南焦作一家AI智能自習室打著“5天記一學期古詩詞，能上清華北大”的幌子，向家長推銷記憶培訓課程。方女士花費3980元給孩子報名后發現，學習效果并沒有宣傳的那樣“神奇”。“我們找到負責人詢問，結果被踢出了微信群。”后來，方女士發現該機構營業執照上的經營范圍只有電子產品銷售、中小學生校外托管服務、人工智能公共服務平臺技術咨詢等，根本不包含特許的教育培訓資質。

　　意識到自己被騙后，方女士再次找到負責人，結果被告知：他們并不是輔導機構，只是賣產品的，如果有任何問題請直接報警。后續，當地市場監管部門表示，該機構屬于超經營范圍，已介入聯合調查。

　　有業內人士表示，開設校外培訓機構有很多門檻，比如需要經過教育部門審批，授課老師需要有教師資格證等，“AI自習室”不需要有教學資質的老師，減少了人工成本，同時用智能設備替代教師培訓，是這一新興行業“門檻低”而且發展迅速的原因，但目前AI技術在教育領域的應用仍然面臨諸多挑戰，市場上的“AI自習室”作為新興行業，其發展態勢仍有待觀察。

　　部分中小學教師也指出，“AI自習室”不能完全替代傳統的學習方式，學生的學習成績受學習態度、努力程度、家庭環境等因素影響。因此，家長和學生在選擇“AI自習室”時應理性對待，結合自身實際情況選擇。

　　21世紀教育研究院院長熊丙奇在接受媒體采訪時表示，“AI自習室”自從誕生以來就遭遇著“打擦邊球”的爭議，雖然說是提供在線的AI服務，但總體看來還是在滿足學科培訓的需求。這樣的“AI+教育”實際上是以提高孩子分數、應對考試為目的，并不能真正推進教育創新。把人工智能用在監控學生的行為和提高課堂的紀律上面，更是與“AI+教育”發展的初衷背道而馳。

　　熊丙奇還稱，隨著人工智能時代的發展，好的“AI+教育”應該把學生從學業負擔中解放出來，促進學生去創新思考，進而培養學生的綜合素養。