導讀：針對“幼兒園要不要識字”這個問題，一直存在著支持和不支持兩個觀點。支持的家長說，幼兒園學點漢字，上小學輕松；不支持家長表示，幼兒園就該玩，等到小學再學習也不晚！

現在的小學老師，講課速度非常快，因為大多數學生都有基礎，每天都有新課程，還要求孩子每天練習寫字，要求特別高。娃的成績不好了，老師自然會找家長，這個時候，孩子哭，父母也焦慮。

所以，等到孩子上了小學之后，家長們就會出現兩極分化的現象。沒有教寶寶認字的家長，每天忙得團團轉，看起來滿臉的愁容；提前教娃認字的家長，特別輕松，說起話來帶著輕松的表情。

而且，有多年教學經驗的小學語文老師認為，上小學之前，沒有提前認字的娃，影響有三個方面，說得很中肯。

影響一：影響日常學習

認字少影響的不只是語文這個科目，還有數學等。上語文課老師會教娃識字，那么，上數學課，老師是不會一個字，一個字，給學生讀教材的。如果連教材都讀不懂，簡單的數學題，也不會做了。

再加上，識字量少的孩子，閱讀量自然也很少，對文字的理解能力不好，整體學習上，會被甩出去很遠。

影響二：影響作業的完成

如果娃識字少，家長每天都要做好崩潰的準備。寫作業不認識題目讀不懂題，家長要陪在旁邊一道一道地讀題。

讀完之后，孩子可能還會若有所思地問：“媽媽，這是什么意思？”

別的孩子做一道題只要三分鐘，而你娃做一道題要十多分鐘，時間就這樣一分一秒地被浪費了。

更重要的是娃的習慣，由于父母幫忙讀題的，依賴性很強，主動識字的習慣漸漸地降低。

很多孩子到了二、三年級，還需要父母幫忙讀題才能完成作業，這樣就會形成他們磨蹭拖拉的壞習慣。

影響三：影響孩子的自信心

人家孩子都已經提前認識了上千字，識字量非常大，都能獨立閱讀課外書了。而沒有基礎的娃，才剛剛開始學習認字，明顯就被甩出了一大截。

可能有的孩子，以后慢慢也能憑努力趕上來，但過程卻很煎熬，家長和孩子都受到了精神上和身體上的折磨。

由此可見，要提前教娃認字，家長日后也省心。那么，到底怎么做呢？本篇文章一次講清楚，讓家長學了就能跟著做起來！

首先，抓住識字敏感期。

生理學研究表明：0-6歲是孩子記憶力最強的階段，3-6歲娃的思維能力快速地提高。

現在的寶寶從很小的時候就開始進行早教，他們認字的年齡，可能多數都早于3歲。

而且，大部分在2歲左右，都會對文字產生濃厚的興趣，看到文字就會要求家長讀給自己聽。

因此，父母要抓住這個關鍵時期，也就是娃認字的敏感期，孩子喜歡，學起來又快又好。

我當時也是抓住了這個時期，帶娃刷《會說話的地板書》，這套書是樂樂魚出版的，當時也是托朋友才找到的，因為孩子很感興趣，用到現在上二年級了，還會經常翻看。

這套書有3300個漢字，6600多個詞組，還有古詩詞朗誦，點一下，就能跟讀，像做游戲一樣，交互感很強烈。

書中的漢字，都是根據小學語文最新教學大綱來的，所以，學了以后一點也不浪費。

像我家孩子，剛上一年級的時候，感覺很輕松，也愿意去上學。他說，這些漢字，他都認識，老師再講一遍，就是加深印象，根本不費力。

其次，生活中識字。

帶寶寶出去玩耍的時候，在公園和廣場，道路兩旁的公交站牌上，都有各種各樣的標語和廣告，這些都是認字的良好時機。

公園有路線圖，還有科普知識，介紹動植物的名稱的牌子，孩子特別喜歡認這些字。寶寶認識字的同時，也認識了動植物和花花草草，娃在特殊場合認識的字，更容易牢記在內心當中。

最后，通過閱讀來認字。

心理學家艾賓浩斯在100多年前，就研究了記憶和遺忘，對抗遺忘的一個重要方法就是增加復現。

那么，閱讀就是增加反復出現最好的方法，家長帶著孩子一起讀繪本。很多常見的字，會反反復復地出現在書本當中，娃也會對這個字特別有興趣，更喜歡去認字。

比如說人類的人和行人的人，是同一個“人”字，孩子念起來，就會特別有成就感。

枕邊育兒寄語：

孩子上了一年級之后，就要寫字、組詞、閱讀，甚至要寫日記，上課的時候要讀課文。提前認字的娃很輕松，沒提前認字的娃這些簡單的任務都無法完成，沒提前教寶寶認字的父母也很辛苦。等到孩子上了小學之后，家長們才明白幼兒園提前認字有多省心，你家寶寶幼兒園階段認沒認字呢？

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