一條7分鐘的視頻，全網瘋傳，讓人有一種窒息感：有人共情媽媽，有人共情老師，有人共情孩子。

我是一位母親，這兩天也看到各種角度對事件人物的批判，我只想從母親的角度來聊一聊：幫幫她吧！也是幫幫你我！

“是想要逼死我嗎？”三年級家長群里崩潰的母親

晚上九點多，三年級二班的班級群里，周某媽媽發了一連串語音信息，背景音是小女孩刺耳的尖叫。

接著是一段長達7分鐘的視頻，小女孩被媽媽拎著給所有家長和老師看——被打腫的手、紅腫的臉、哭得不能自已的樣子，女孩一瘸一拐走向角落。媽媽直呼寫不了作業了，語文書被自己撕了，衣架打報廢一個了，孩子路也走不好了。

究竟發生了什么，需要母親對自己的孩子下狠手，還要公開“執刑”的過程。

原來好心的老師，每天壓堂免費給孩子加課。這位母親在校門口等到6點半，才能接到孩子。家里還有一個小寶要照顧，母子三人天天沒時間做晚飯，只能點外賣應付晚餐。

幾乎每次班級群里點名的孩子，都有自家小女孩；孩子寫作業也拖拉、不會做、學不會。

母親再也忍不住，積累起來的憤怒，全都發泄在了女兒身上，衣架子直接打斷了，舍不得打壞第二個衣架，在家長群里沖著老師發泄自己的情緒。

“不去讀書，今天已經被我打得不會跑路了?！?br/>“語文老師，我要求不留堂，只要一放學就第一個出來，她會不會讀書無所謂了，我已經放棄了?！?br/>“明天周某不去學校，手已經被我打腫了，寫不了作業。以后估計也寫不了作業了，語文書已經被我撕掉了?！?br/>“我也是一個有家庭有工作的人，我沒有辦法每天在學校門口這樣等她。不是你的問題，是我管教的問題，今天鄭重跟你說，以后不要留堂也不要留作業，她寫不了。”
“她一寫作業，我頭痛腰痛哪里都痛。她已經被我打得哪里都腫了，衣架都報廢了，沒辦法再打了，再打報廢一個衣架就損失太大了，等一下打進醫院也不好?！?/p>

“這個家已經沒有辦法好好生活了，老師放棄她吧，這個家已經放棄她了?！?/p>

前面周某媽媽每一句都帶上了“對不起老師，是我管教的問題，不是你的問題”。

但老師安撫一句后，反而迎來了周某媽媽的真正“爆發”。

“天天留到六點半，每天為了接送這兩個孩子，連回來煮飯的時間都沒有，經常在外面吃快餐。”
“天天盯著寫作業，氣得這也痛那也痛，本來孩子學習壓力大，家長工作壓力也大，老師還要施加壓力，氣得我想殺人的心都有?！?br/>“本來孩子學習成績就差，家長心里都有數，你每天在群里@我，你沒發現我理都不理你嗎？我不要臉嗎？要把我們逼死嗎？”

“以后開心就好，這是我對你的獎勵，愛多深，抽多狠?！?/p>

積年累月的壓力，如洪水暴發，一瀉而下。

我無意要指責這位母親，這種無助感我有過，我也吼過孩子、吼過老公：“你們是要逼死我嗎？”

我也對孩子動過手，氣得情緒失控，我懂

不大不小一個育兒博主，承認打過孩子，感覺看的人多，我就會被拎出來曬；看的人少也罷了。但還是想聊一聊。

我家雙胞胎男孩一對，二年級。

一年級輔導拼音，不是零基礎，學了聲母、韻母認讀，但就是不記得怎么拼，讀5遍，可以讀出5種讀法。

搞定哥哥，弟弟還得加碼再讀一遍。就是老師作業是一版拼音讀5遍，我家那陣子、大概1個半月學拼音的時間，可以每天做到9點半做不完，我還是給偽造簽字：“已讀5遍?！?/p>

當時每天要讀5遍的拼音練習之一

第二天在學校不過關，放學接孩子，老師私聊你、群里在學號上寫上：某某號b、p不認識，某某號in,ing讀音不清晰。

我會第二天帶著孩子繼續補作業、周末帶著孩子繼續補作業，看得出他們很不開心，我也很不開心。

孩子頑皮時，打過屁股、打過手背（忍著沒打右手、沒打手板，想著得寫字）。

有次弟弟下課扯同學轉圈，轉快了松了手，那位同學摔了后腦勺。

雖然校醫檢查覺得沒事，藥也沒上，沒腫塊也沒冰敷。但是對方家長很生氣。

我只得立馬跑去學校，看看那個孩子還好不好。

課間，很多人的走廊，我扯著弟弟的手，給老師看被我打傷的手背，我說：“我真管了。”弟弟往我身后躲，我看到有同學故意湊過來。

那一刻，我開始羞愧我的行為，我只想著去力證我不是不管不作為，我沒有考慮孩子。

老師也沒說什么，只說：“成績還是可以，就是太頑皮了?！?/p>

兩個孩子讀書一年半，我聽了從語文老師、數學老師，到體育老師、美術老師、科學老師，幾乎一致的評價。我處理了大小無數次意外和故意。

上課可以站起來看窗外的挖掘機；

可以班主任的語文課畫畫，畫紙被沒收還頂嘴發脾氣；

可以體育課都調皮到被老師留校；

可以開啟我人生第一次檢討書（給娃改檢討書）……

這是近期我可以想到的。

既然對孩子動手解決不了問題，那就要學會與老師“有效溝通”吧！

周某媽媽有在和老師溝通，她有在努力配合，她有在監督孩子的學習。但是可以說她這最后一番操作，把一切變成了“無效溝通”。

我們要學會與老師“有效溝通”。對孩子動手是解決不了問題的，我也在盡量控制自己，朋友也在夸我情緒越來越穩定了。

第一，了解老師的要求重點。

有些老師是只抓成績，其他合唱、運動、手抄報等等比賽通通佛系。有些老師是抓全盤，紀律也要不能扣分，全勤要求也高。

一個學期下來，班主任和主要任課老師的習性，其實基本可以摸清楚的。

第二，搞清自己的需求。

家長會上，有個孩子給父母的留言很有意思：“親愛的爸媽：你們還記得我是胎兒的時候，你們去產檢嗎？那時候，你們的期待是只要我健康正常就好，我覺得你們應該不忘初心。”

如果真的只要孩子健康快樂就好，那就把其他拋開，成績不管、紀律不出大事就好。那就真別在意老師、家長那些虛的面子，誰也不認識誰。

自己孩子確實屬于雞又雞不起那種，家長就要學會跟老師表明自己想法了，私下溝通一定是第一位的。

能順從的都順著老師，至少表面順著。

比如我家孩子成績還行，但實在頑皮，我也管，也是各種想辦法，給老師也表明了自己的態度——我有盡量幫助他們改善，在家罰靜坐、帶著多運動發泄精力。

如果不想留堂、不想早自習，扯個小謊跟老師說就好。老師一定也不會強求的。

老師要求中午送作業，家長要求老師罰站，其他家長也響應

我們班有一位同學經常沒來上課、也沒請假，作業登記欄上經常是寫的“未到”，但似乎沒影響。

還有一位同學不怎么參加考試，經常忘記交作業，家長也挺好的，老師也是經常說的要同學們一起幫助她提高成績。

其實家長心態放平和，孩子身心健康，家長身心健康，真也挺好。

第三，讓花成為花，讓樹成為樹。

讓花成為花，讓樹成為樹，讓小草也能長成一片草原。

前幾天朋友夸我心態好。

期末考試當天接孩子剛見過，一小時后，她氣得給我打電話，吐槽她閨女：“語文考試竟然從后往前寫，數學竟然老師挑出來講的有同學錯了的2道題就都錯了，其他還不知道錯多少?！?/p>

我告訴她:我家哥哥考試當天興奮得4點醒了，穿好毛衣躺著，6:30倆兄弟就起床了，還是外公發現穿衣服躺床上了，叫起來的。

結果哥哥在一邊聽到我電話里說他，不高興地尖叫。

當時，我帶著兩個孩子逛夜市中。

考完當天，放了書包就出門了，我們娘仨，不是給孩子放松，是給我放松。

我太需要解壓了，老公開始不同意，被我噴慘了，最后還是下班后默默陪同了。

如果這位母親不是單親媽媽，老公不是常年出差或在外地工作，怎么能讓妻子崩潰到這種程度，還不救救妻子和孩子呀！

我告訴朋友:我哪里情緒穩定啦，只是失控的時候都過了，我現在的寒假目標是“活著”。

我們好好“活著”，盡力盡心，但不求結果會如何，也就是最好的結果啦！

何必難為自己難為孩子難為老師了！

話說攤上視頻中那種乖巧但學習不開竅的孩子愁；

攤上我家這種學習過得去但調皮搗蛋三天兩頭給你整出點事的也愁；

那種成績又好又乖巧自律懂事的，你難道不會又怕孩子什么事藏心里、容易被校園霸凌或者抑郁癥啥的嗎？

養孩子，哪有不愁的。

既然結下了這一生的母子緣分、父子緣分，那我們就彼此成全彼此相依吧！

《如何做父母——小學生家長的心理素養課》中有一段話：

“什么是父母？我想，孩子想到他們，心里涌起的都是安全與溫暖，無論遇到什么，第一時間都想與之分享的那兩個人。”

希望我們都能做到如此，共勉。

向內思考，向外探尋；向下扎根，向上生長。