錯過了苗懷明老師的紅樓夢研究課程選課時間，于是旁聽了一學期，十分享受。上專業課時，總會過度關注分數，不能真正享受過程。但在跨專業的課上，就沒有這種顧慮，不用計較短期回報，可以專注于自己的所學所思。

苗懷明老師在上課

在上這門課之前，我對《紅樓夢》反封建反禮教的主題深信不疑，以為賈寶玉的所做所為是曹公所向往與提倡的，對無名氏的續書嗤之以鼻，認為其完全是狗尾續貂、不值一看。

聽完課之后，才發現自己已經在眾聲喧嘩中失掉了獨立思考的能力，不加思索與求證就接受了所謂的“共識”。

曹公早在開篇就明確說出了自己寫《紅樓夢》的意圖與契機，而若非苗老師提醒，我并未注意。高中讀《紅樓夢》時，總是不自覺地在心里為寶玉的行為附加反封建禮教的意義，將寶玉看做先鋒一般的人物，現在我才意識到，當時的自己，褻瀆了作者的原意——而且是清楚表達在小說開篇里的原意。

《南京大學的紅學課》

也是在課上我才知道，《紅樓夢》最早成為經典時是以120回的形式出現的，當時的人們并沒有意識到后40回的作者不是曹公，但仍將《紅樓夢》捧到了很高的位置。我們當然可以說是因為前80回足夠好，所以大家沒有注意前后筆風的不一致，但我們應該承認的是，后40回的作者絕不應該被輕易否定。

黛玉臨終那句沒說完的“寶玉，你好……”就不是一般讀者能構想出來的，后面的情節也大致按照曹公的伏筆來展開。然而最大的例外是香菱。“自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉”的判詞早已預示了香菱被夏金桂折磨至死的命運，這位續書者不可能看不出來，然而他（她）還是給了香菱一個美好的結局，反而把夏金桂寫死了。

苗懷明老師向倒背《紅樓夢》回目的小妖們贈書

苗老師說到這里，稱他（她）為一位“有個性、有憐憫之心”的作者。當時聽到這里，我對這位無名氏的最后一點偏見也消失了，并為自己之前妄下判斷而感到愧疚。

我看過的古代小說太少，之前并不能很好地理解《紅樓夢》的獨特性，上了這門課才知道，《紅樓夢》對女性友誼的刻畫、對戀人沖突的描述、對不完美但足夠美好的女性人物的塑造都是當時絕無僅有的。

苗老師會花半節課的時間帶大家細讀文本，這是我最愛的環節，好多之前沒注意過的細節、伏筆都慢慢變得清晰，比如曹公常用的圍觀式筆法、空間敘事，比如“伏白首雙星”的伏筆。

苗懷明老師帶小妖們參觀江寧織造博物館

在老師不斷拋出的問題中，我也更能體會《紅樓夢》本身的魅力。紅樓夢里最美的女孩是誰？秦可卿、林黛玉、薛寶琴還是晴雯？

最后一節課，老師又問了這個問題。腦子轉了一通之后，我發現仍然不能得出確定的答案，反而會想出更多的備選項。也許這就是曹公人物塑造的成功之處，每一個女孩子都是美的，美得很多元，于是難以比較美的程度。把“二哥哥”叫成“愛哥哥”的湘云、“肌膚微豐”“觀之可親”的迎春，還有“呆”香菱、“敏”探春，都是美的，但都有自己獨特的個性。

苗懷明老師帶小妖們參加紅樓續書《紅流三部曲》座談會

后半節課苗老師依次講了曹學、探佚學、版本學和脂學這些更學術的部分。一開始我以為這部分會很枯燥，真正體驗過發現這和文本細讀一樣有趣。一代一代往上追溯曹雪芹的祖先，根據散布在各種古籍中的“線索”了解曹雪芹的身份、性格和才能，根據前八十回的微小的細節推理故事的發展走向，在不同年代的《紅樓夢》抄本和印本中見證名著流傳至今走過的軌跡……

這些內容，我聽得津津有味，《紅樓夢》在我眼里，也變得更加立體與厚重。

雖然苗老師講授的是文學方面的專業知識，但學術研究畢竟是相通的，我在這堂課上學到的知識與思路也將對我本專業的學習有所助益。

《紅樓前夢：曹雪芹未寫的人生傳奇》

比如，苗老師帶領我們研究曹雪芹的祖籍時，強調要首先要明確“祖籍”的概念；在分析《紅樓夢》成為經典的時間節點以及具體過程時，先帶我們探討了“經典”的定義以及成為“經典”的標志。如果核心概念的內涵都沒搞清楚，那么學術研究就無從開始，這是我在這門課上學到的。

再比如，苗老師分析每一個問題都會向我們呈現分析所依據的史料，當沒有更多的史料可供參考時，他也會點到為止，不做無憑無據的推測。這種嚴謹的學術態度，讓我十分敬佩，以后在自己的專業領域，我也會學習苗老師做學術的這種態度。

苗懷明老師帶小妖們參觀紅樓夢版本展

苗老師的這門課，常常因為要求學生背回目，而讓人“望而生畏”。但親身體驗過課堂氛圍之后，我認為這不足以成為不選這門課的理由。

最后一節課，在背回目環節，一位男生自告奮勇，站起來背老師隨機點出來的回目，而在背之前，他說的一番話引發了哄堂大笑：“老師我背之前有個要求，就是如果我沒背出來，您能別提醒我嗎？”

透過這番話，我們不難看出，背回目環節沒有傳說中那么可怕，苗老師不會指責或批評，反而常常給予提醒和鼓勵。每一位站起來背回目的學生，都會得到苗老師和同學們的掌聲。

紅樓夢研究課程結課合影

上完這門課，文學的魅力在我眼中變得具體，我更愛讀《紅樓夢》，也更有動力去讀別的書。在略顯枯燥的專業課程之外，在實用主義大行其道的當下，從這門課中收獲的思考與感動讓我倍加珍惜。