導(dǎo)讀：小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，一般一個(gè)學(xué)期開(kāi)2次，一次是開(kāi)學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，一次是期中考試以后（有些學(xué)校會(huì)在學(xué)期末安排家長(zhǎng)開(kāi)放日）。你們那邊的學(xué)校，多久開(kāi)一次呢？

大寶所在的學(xué)校，一般一個(gè)學(xué)期會(huì)有2次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，也就是家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)跟著體驗(yàn)一下，學(xué)生們上課的狀態(tài)，然后再集中在一起，跟老師了解一下，孩子的學(xué)習(xí)情況。

這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。班上45個(gè)孩子，除了兩位家長(zhǎng)請(qǐng)假，其他都到齊了，但只有一位爸爸，其他42位，都是媽媽。

那位爸爸坐在后面的角落里，不好意思跟其他家長(zhǎng)交流，表現(xiàn)得也有些局促。等到一節(jié)課過(guò)去，再開(kāi)始上課，就不見(jiàn)蹤影了。后來(lái)聽(tīng)班主任說(shuō)，是臨時(shí)有事兒，先走了。

跟其他班上的媽媽聊過(guò)，她們表示，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，幾乎都是清一色的“媽開(kāi)會(huì)”，沒(méi)見(jiàn)有爸爸來(lái)參加。

為啥小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)參加的都是媽媽？

接孩子放學(xué)的時(shí)候，我和大寶班上的一位媽媽聊了一會(huì)兒，她說(shuō)，現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)，就是“媽開(kāi)會(huì)”，哪有爸爸什么事兒？單位請(qǐng)假給娃開(kāi)會(huì)的，也是清一色媽媽，爸爸們好像默認(rèn)自己“不屬于”這個(gè)會(huì)議。

中國(guó)教育科學(xué)研究院曾做過(guò)一項(xiàng)小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果顯示，超50%家庭的子女教育是母親在唱獨(dú)角戲，30%的家庭能做到父母共同負(fù)責(zé)子女教育，而父親擔(dān)起主要教育職責(zé)的家庭僅占10%左右。

為啥會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？我跟大寶的班主任，聊過(guò)這個(gè)話題，她的回答，還挺中肯，也能說(shuō)明一些問(wèn)題。

班主任坦言，其實(shí)不是爸爸們不想?yún)⒓樱怯行┛陀^原因存在，而這些，是當(dāng)下教育環(huán)境中，很難馬上改變的，也沒(méi)辦法說(shuō)，不參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的爸爸，就一定不負(fù)責(zé)。

就拿家長(zhǎng)會(huì)的頻次來(lái)說(shuō)吧，咱們學(xué)校是一個(gè)學(xué)期兩次，有些學(xué)校，一個(gè)月可能就一次，有些爸爸工作特殊，需要出差、加班，不一定可以參加。

而且，家長(zhǎng)會(huì)一般是在工作日的上午或者下午，如果要來(lái)參加，就得請(qǐng)假。在這方面，男性請(qǐng)假，好像沒(méi)有女性更方便一些（就大多數(shù)工種而言）。

還有，家長(zhǎng)會(huì)主要是溝通孩子的情況，爸爸一般都比較內(nèi)斂，很少有健談的，溝通起來(lái)，不是很方便。

你看，咱們班上來(lái)的都是媽媽，還有些不愛(ài)表達(dá)的，我都得追著去說(shuō)，追著問(wèn)孩子在家的情況，不然，根本沒(méi)辦法建立溝通。

聽(tīng)完班主任的話，我忽然對(duì)“爸爸不怎么參加家長(zhǎng)會(huì)”，有了新的看法。即使不來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，也不能表示，爸爸對(duì)孩子的情況不關(guān)注。只是在溝通、時(shí)間等各種因素促成下，好像媽媽來(lái)參加更合適一些。

“媽開(kāi)會(huì)”暴露三個(gè)家庭教育問(wèn)題

慈溪市庵東社區(qū)教育中心的陳老師發(fā)起的一項(xiàng)“誰(shuí)經(jīng)常參加你的家長(zhǎng)會(huì)”一項(xiàng)調(diào)查中，64%的學(xué)生選擇“母親參加”，選擇“父親參加”的只占30%。

還有一項(xiàng)關(guān)于“孩子有了心里話最先告訴誰(shuí)”的調(diào)查顯示，500個(gè)中小學(xué)生中，58%的學(xué)生選擇“告訴好朋友”，18%的學(xué)生選擇“告訴母親”，只有4%的學(xué)生選擇“告訴父親”。

由此可見(jiàn)，父親和子女的心理上，有較大距離。作為父親，跟孩子之間的關(guān)系，并沒(méi)有想象中的那么好。而這也暴露出三個(gè)家庭教育的問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：親情關(guān)系向母性群體傾斜

曾經(jīng)有老師在中小學(xué)生群體做過(guò)調(diào)查，主題是“爸爸媽媽，可以選擇一個(gè)人一起做游戲，你會(huì)選擇哪位？”

三分之二的孩子，會(huì)選擇“爸爸”，但除此之外，無(wú)一例外都會(huì)選擇媽媽，比如，希望誰(shuí)輔導(dǎo)你寫(xiě)作業(yè)，希望誰(shuí)接送你上學(xué)等。

也就是說(shuō)，男性長(zhǎng)輩對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，由于性別特征，是可以幫助維護(hù)孩子的探索欲和好奇心的，但整體來(lái)講，女性長(zhǎng)輩在生活中，幫助孩子更多。

比如，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、日常生活、玩玩具、寫(xiě)作業(yè)等，這些都是需要方法和藝術(shù)類(lèi)型的，明顯媽媽的優(yōu)勢(shì)更高。

Tips：孩子跟媽媽一起，更愿意表達(dá)自己的心聲，跟爸爸在一起，則拘謹(jǐn)了很多。或者，關(guān)注度更多放在冒險(xiǎn)上。

第二個(gè)問(wèn)題：家庭分工沒(méi)有包括“合作育兒”

Running a family is like running a company。翻譯成中文：“經(jīng)營(yíng)家庭，就像經(jīng)營(yíng)一家公司”。

的確如此，我們每個(gè)人，在家庭中，都是有分工的。爸爸、媽媽、孩子，都有自己的角色和崗位職責(zé)。

但在父母角色分配上，有相當(dāng)一部分人，會(huì)天然地認(rèn)為，爸爸只負(fù)責(zé)賺錢(qián)，媽媽只負(fù)責(zé)帶娃，兩個(gè)角色是獨(dú)立開(kāi)的。

養(yǎng)育孩子最好的方式，是父母“合作養(yǎng)育”，也就是合作式育兒。不管是誰(shuí)，都要有擔(dān)負(fù)育兒責(zé)任的概念，孩子不是隸屬于某一個(gè)“部門(mén)”的。

第三個(gè)問(wèn)題：性別刻板印象明顯

有心理學(xué)家經(jīng)過(guò)12年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭教育中，父親參與的越多，孩子在學(xué)校就能取得更好的成績(jī)，以后走向社會(huì)，也更容易成功，不論男孩女孩。

這是為什么呢？其實(shí)，是因?yàn)槟信詣e差異大，父親參與和母親參與，是可以起到互補(bǔ)作用，幫助孩子變得更好。

大眾中的“性別印象”，是基于對(duì)男女屬性、特征或者是角色的普遍看法。比如，家里有男孩的，爸爸參與多，有女孩的，基本上媽媽照料，或者是，覺(jué)得母親應(yīng)該照料孩子。

這種刻板印象，加劇了男女之間的不平等，甚至有研究發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種刻板的性別印象，提升了輟學(xué)率。

那么，家長(zhǎng)會(huì)，到底是爸爸參與好，還是媽媽參與更好？其實(shí)，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，更多還是看，父母對(duì)孩子的了解程度，選擇更合適的人。

一個(gè)“合格”的家長(zhǎng)會(huì)人選，應(yīng)該具備下面的幾點(diǎn)：

?善于跟老師溝通，可以獲取更多關(guān)于孩子的信息；

?了解孩子的日常情況，并能準(zhǔn)確傳達(dá)給老師；

?有正確的育兒觀念，能公正看待孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題；

?請(qǐng)假方便，且不會(huì)對(duì)工作造成特別大的影響；

?會(huì)后可以跟家人、孩子很好地溝通。

如果能滿足這幾條，不管是爸爸媽媽還是家里的老人參加家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)都是可以的。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

看起來(lái)只是一個(gè)學(xué)期幾次的家長(zhǎng)會(huì)，但背后暴露的問(wèn)題，卻值得每位家長(zhǎng)深思。畢竟，孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)爸爸媽媽的助力！

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