紅河哈尼族彝族自治州位于云南省東南部，因其獨(dú)特的地理位置和豐富的自然文化遺產(chǎn)而聞名。這里山川秀美，底蘊(yùn)深厚，吸引眾多游客到訪。

2024年，紅河哈尼族彝族自治州的23所學(xué)校繼續(xù)得到龍先生的定向支持，開啟《去遠(yuǎn)方》課程和項(xiàng)目，同時(shí)也是“紅河孩子去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行項(xiàng)目開啟的第四年，孩子們將心中的遠(yuǎn)方一點(diǎn)點(diǎn)描繪在紙上，在課堂中，和同伴一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起制定研學(xué)方案，孩子們通過《去遠(yuǎn)方》課程，獨(dú)立思考、合作探究，最終有12支去遠(yuǎn)方小隊(duì)，踏上遠(yuǎn)方的道路，追尋自己的夢想。

夏日茂盛蔥郁，秋季結(jié)果收獲，啟程遠(yuǎn)方的路上，孩子們帶回了滿滿的收獲與回憶，下面讓我們隨著這些研學(xué)旅行的回憶，欣賞孩子們成長的顆顆碩果，共同感受這段去遠(yuǎn)方“成長之旅”。

逐影破浪隊(duì)的重慶研學(xué)之旅

探尋“立體城市”的奧秘

2024年暑假，逐影破浪隊(duì)成員們踏上了前往重慶的研學(xué)旅程。團(tuán)隊(duì)成員們懷揣著好奇心與求知欲，開啟了一次關(guān)于“立體城市”的探索之旅。從重慶的地形地貌到獨(dú)特的立體建筑，從山城的交通體系到居民的日常生活，逐影破浪隊(duì)帶著疑問而來，帶著收獲而歸。這次旅程，不僅是一場知識的探索，更是一場心靈的旅行。

走進(jìn)重慶市規(guī)劃展覽館，隊(duì)員們通過沙盤模型直觀地看到，重慶的建筑布局與山地地形緊密結(jié)合，高樓也是在山地中依地勢而建，錯落有致。小隊(duì)成員們還走訪了洪崖洞、重慶大劇院、李子壩輕軌等地標(biāo)建筑，進(jìn)一步地感受重慶的復(fù)雜的地形與其建筑“依山而建，傍水而立”的特點(diǎn)。在走訪中，小隊(duì)成員還觀察到十八梯傳統(tǒng)風(fēng)貌區(qū)保留著重慶老城區(qū)的建筑風(fēng)貌，老街小巷間的吊腳樓、石階巷道與周邊的現(xiàn)代高樓形成鮮明對比，這種新舊交融的城市景觀不僅保留了重慶的歷史記憶，也為現(xiàn)代建筑增添了文化深度。

重慶的交通系統(tǒng)與立體建筑完美融合，形成了立體化、多維度的交通網(wǎng)絡(luò)。在解放碑地區(qū)，道路交錯密布，立交橋和軌道交通在空中與地面交匯，層次分明。李子壩輕軌站的“穿樓”設(shè)計(jì)不僅讓建筑成為交通的一部分，還大大縮短了居民的出行時(shí)間。此外，重慶獨(dú)特的“八層公交車”現(xiàn)象也是立體城市特征的生動體現(xiàn)。

通過與老居民的交流，隊(duì)員們了解到這些立體建筑背后的人文故事。老人們講述了過去在山坡間攀爬的記憶和如今乘坐輕軌穿樓而過的便捷。這些交流讓隊(duì)員們感受到重慶人對這片土地的深厚情感。

孩子們也因此積極地延展思考如何更好地保護(hù)和利用這些立體建筑資源。希望未來的城市規(guī)劃更多地考慮建筑與自然景觀和人文歷史的融合，既延續(xù)建筑的歷史記憶，也為城市的發(fā)展注入新的活力。

逐影破浪隊(duì)的重慶之行不僅幫助他們深入了解了重慶被稱為“立體城市”的原因，也讓他們深深感受了這座城市背后的文化厚度和發(fā)展智慧。通過研學(xué)，隊(duì)員們學(xué)會了獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了探索精神。重慶，這座立體城市，成為了他們成長路上的重要里程碑，成為了珍貴的回憶。

梯田錦鯉隊(duì)的西安探索之旅

游閱千年歷史的沉淀

“梯田錦鯉隊(duì)”帶著滿腔好奇與探究之心，踏上了西安，深入挖掘兵馬俑背后的歷史故事，學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)代媒體傳播這一古老文化遺產(chǎn)的魅力。

“兵馬俑的起源是什么？”

“背后又有怎樣的故事？”

“作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們又應(yīng)該保護(hù)與宣傳兵馬俑？”

這些問題都等待著成員們一一解答。通過對歷史人文的探索、實(shí)地考察和深入交流，他們逐漸拼湊起了那段隱藏在泥土和時(shí)間中的歷史，理解了這一壯麗文化遺產(chǎn)背后的深意。

走進(jìn)秦始皇兵馬俑博物館，一幅幅古老而莊嚴(yán)的歷史畫卷在孩子們面前展開。成員們了解到，這些陶俑與陶馬按照古代軍陣的方式排列整齊，氣勢恢宏，被稱為“世界第八大奇跡”。講解員的話讓隊(duì)員們印象深刻：“十塊金磚抵不上一塊秦磚。”那段歷史的沉重與厚重，印刻在每一塊秦磚、每一個陶俑上。在這里，孩子們親自體驗(yàn)了兵馬俑制作的部分工序，感受古代工匠精雕細(xì)琢的精神。他們小心翼翼地在黏土上塑形，每一個步驟都飽含著對古代技藝的敬畏。雖然無法與歷史上的精美陶俑相比，但這次體驗(yàn)讓孩子們更加理解了秦朝工匠的智慧和辛勤付出。

除了考察兵馬俑，孩子們還深入了解了西安其他歷史文化遺址，如半坡博物館、華清宮和西安博物館。隊(duì)員們在參訪過程中也了解到兵馬俑出土?xí)r的艱辛和后續(xù)保護(hù)的挑戰(zhàn)。除了探訪古跡，成員們還走訪了西安電影制片廠，學(xué)習(xí)現(xiàn)代媒體技術(shù)與電影制作流程。他們也了解到通過視頻和紀(jì)錄片，可以讓更多人看到和了解兵馬俑背后的故事。這也啟發(fā)了他們?nèi)ニ伎迹绻约菏且幻襟w工作者，可以如何通過影像和文字，講述和傳播兵馬俑的歷史與價(jià)值，讓更多人感受到這座“地下軍團(tuán)”所蘊(yùn)藏的文化力量。

這段西安之旅，是梯田錦鯉隊(duì)成長中的美好回憶，也是一次重要磨煉。穿梭在古老的文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代化的城市之間，他們感受到歷史的厚重與未來的可能。在這段旅程中，他們不僅對兵馬俑的歷史有了深入的了解，也學(xué)會了如何用現(xiàn)代媒體傳播文化故事。這次研學(xué)讓孩子們的眼界變得更加開闊，思維更加靈活，夢想也變得更加清晰。希望孩子們帶著這份好奇心與探索精神，繼續(xù)滿懷期待探索世界，書寫屬于自己的精彩人生篇章。

萌雞小隊(duì)的景德鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)之旅

體會非遺傳承與創(chuàng)新

研學(xué)開始前，萌雞小隊(duì)的成員們就積極參與課堂學(xué)習(xí)，儲備知識。通過網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖片等多種資料，孩子們對景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史脈絡(luò)、制作工藝以及不同類型陶瓷的特點(diǎn)都有了初步了解。每個孩子都對景德鎮(zhèn)充滿期待，心中默默思索：“景德鎮(zhèn)陶瓷的起源是什么？現(xiàn)代陶瓷又該如何創(chuàng)新與發(fā)展？”dao這些問題激發(fā)了他們的探索欲望。

抵達(dá)景德鎮(zhèn)后，孩子們迫不及待地奔赴陶瓷博物館。在專業(yè)講解員的帶領(lǐng)下，孩子們穿梭于展廳之間，欣賞著從古至今的各類陶瓷珍品，目不暇接。特別是看到宋代的青白瓷、元代的青花瓷、明代的斗彩瓷時(shí)，孩子們紛紛表達(dá)了自己的贊嘆之情。孩子們還前往皇窯古窯遺址，這里是景德鎮(zhèn)陶瓷文化的重要發(fā)源地，他們能夠近距離觀察到古代的窯爐與作坊，看到工匠們?nèi)绾卫鳌⑹┯浴疲私馓沾傻膫鹘y(tǒng)制作工藝。在古窯遺址的參觀中，孩子們感受到歷史的厚重，仿佛自己穿越回了那個制陶盛行的年代。

最令人期待的環(huán)節(jié)，莫過于在陶藝工作室的陶瓷制作體驗(yàn)。在專業(yè)陶藝師傅的指導(dǎo)下，孩子們親身體驗(yàn)，從揉泥、拉坯到繪畫，感受陶瓷制作的每一個環(huán)節(jié)。孩子們在泥土中尋找靈感，創(chuàng)造出屬于自己的陶瓷作品，他們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的陶瓷制作技能，還體會了創(chuàng)造的快樂和成就感。

PART.01

PART.02

PART.03

在景德鎮(zhèn)看到的現(xiàn)代陶瓷作品中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多創(chuàng)新元素。有的作品融入了科技，有的作品則結(jié)合了現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)風(fēng)格，這些創(chuàng)新激發(fā)了他們的想象力與創(chuàng)造力。同時(shí)，孩子們也了解到，景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，面臨著許多挑戰(zhàn)。環(huán)保問題、技術(shù)傳承等都仍待解決，進(jìn)一步地感受非遺傳承與創(chuàng)新的重要性。

通過研學(xué)，孩子們了解到陶瓷的歷史脈絡(luò)與制作工藝，掌握基本的陶瓷制作技能，體會了勞動的價(jià)值和智慧，深深體會和理解了傳統(tǒng)文化的魅力與傳承的意義。在孩子們心中，這次研學(xué)之旅將成為一段珍貴的記憶，激勵他們在未來的旅途中不斷追尋夢想與知識。

菌希隊(duì)的四川體驗(yàn)之旅

感受川劇熱愛與魅力

“文化是民族的靈魂，傳承是文化的延續(xù)。”

在這一場充滿體驗(yàn)與學(xué)習(xí)的研學(xué)之旅中，菌希隊(duì)走進(jìn)了川劇的世界，去探尋這門藝術(shù)背后深厚的歷史與文化。“川劇的歷史和文化背景是怎么樣的？”“川劇有哪些表演形式？又有什么樣的藝術(shù)特點(diǎn)？”“川劇的傳承和發(fā)展現(xiàn)狀是什么？”當(dāng)今社會人們對川劇的看法是什么？”接下來隨著孩子們的探索與發(fā)現(xiàn)，一起尋找答案，共同感受川劇的獨(dú)特魅力。

在老師的帶領(lǐng)下，菌希隊(duì)前往川劇博物館和劇場，開展實(shí)地研學(xué)。在博物館中，各式各樣的川劇道具和表演服飾讓孩子們大開眼界。講解員的生動講解，幫助學(xué)生們梳理了川劇從古至今的演變，了解了青衣、花旦等不同角色的特點(diǎn)。在劇場里，孩子們觀看了精彩的川劇表演，每一個動作，每一次變臉，都是演員們與觀眾之間的情感交流。

在深入探索川劇藝術(shù)的過程中，菌希隊(duì)的成員們也關(guān)注到川劇在現(xiàn)代社會的創(chuàng)新與發(fā)展。通過采訪川劇演員，孩子們得知很多著名的戲曲家和表演家通過改革、創(chuàng)新和提高表演水平，使得川劇得以不斷發(fā)展和繁榮。“藝術(shù)的生命在于傳承與創(chuàng)新的結(jié)合。”孩子們在交流中認(rèn)識到，只有將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會相結(jié)合，才能使川劇在當(dāng)代煥發(fā)新的活力。

當(dāng)然，傳承離不開記錄和傳播。孩子們牢記“小小宣傳員”任務(wù)，研學(xué)時(shí)認(rèn)真記錄與思考，休息時(shí)一起整理制作川劇立體書，把研學(xué)問題的探究與發(fā)現(xiàn)都悉數(shù)填充，想為川劇的傳承傳播出一份小隊(duì)成員自己的力量。展開立體書，研學(xué)時(shí)那些快樂、發(fā)現(xiàn)、回憶，慢慢的浮現(xiàn)在眼前。

此次川劇研學(xué)之旅，菌希隊(duì)在文化的海洋中徜徉，也在實(shí)踐的土壤中扎根。通過深入了解川劇的歷史與文化，觀看川劇與采訪川劇演員，孩子們的視野得到了拓寬，思維得到了激蕩，心中也種下了探索與創(chuàng)造的種子。期待孩子們在未來的旅途中，發(fā)現(xiàn)更多的文化奇跡，為川劇的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

研學(xué)探索之旅已落下帷幕，孩子們追尋立體城市的奧秘，沉浸兵馬俑歷史的肅穆莊嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)瓷器的創(chuàng)新發(fā)展，醉心于川劇魅力。每一處發(fā)現(xiàn)，每一次學(xué)習(xí)，都化作一粒粒珍貴的種子，深植于孩子們的心田，成為他們成長道路上不可或缺的精神財(cái)富。

我們滿懷憧憬，期待孩子們能用更開闊的眼界，更寬廣的胸懷擁抱這個世界，用無畏的勇氣，更有自信地追逐自己的夢想，見證并創(chuàng)造一個個美好的時(shí)刻，書寫未來篇章。

【特別鳴謝】

龍先生

“紅河孩子去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行項(xiàng)目

自2021年起，紅河哈尼族彝族自治州在龍先生的支持下，開啟“紅河孩子去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行項(xiàng)目，孩子們4-6人組成一個小隊(duì)，在課堂上認(rèn)識遠(yuǎn)方，描繪他們最想去的城市，學(xué)習(xí)外出研學(xué)必備的能力。四年來，紅河州44支去遠(yuǎn)方小隊(duì)的230余名孩子的足跡遍布祖國各地，體驗(yàn)不同的生活、學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)了人生第一次的研學(xué)之旅。