為進(jìn)一步推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為教師提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，12月25日上午，鄭州市第七十三中學(xué)與上海市金山實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合舉辦“數(shù)字化學(xué)程項(xiàng)目”教研會(huì)。鄭州市中原區(qū)教育局教育信息技術(shù)管理科周燦茹老師到校指導(dǎo)，中原區(qū)智慧學(xué)習(xí)項(xiàng)目集團(tuán)教師代表、鄭州市第七十三中學(xué)教育集團(tuán)教師代表共同參加本次活動(dòng)。

01

深耕課堂 共享教學(xué)智慧

活動(dòng)伊始，鄭州市第七十三中學(xué)數(shù)學(xué)老師謝楠進(jìn)行《一次函數(shù)》復(fù)習(xí)課例展示。謝老師通過(guò)展示思維導(dǎo)圖、深掘概念的內(nèi)涵外延、分析典型例題等教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高數(shù)形結(jié)合能力、幾何直觀能力，培養(yǎng)數(shù)字建模意識(shí)。謝老師巧用數(shù)字化平臺(tái)，為學(xué)生發(fā)布個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)施分層訓(xùn)練和變式練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

02

評(píng)課研討 共探教育之道

謝楠老師在說(shuō)課環(huán)節(jié)中分析了本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以生為本，因材施教，通過(guò)變式分層提升不同學(xué)生的綜合能力，借助信息技術(shù)平臺(tái)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的答題情況，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。

鄭州市第七十中學(xué)、第八十中學(xué)、第九十中學(xué)、中原區(qū)回民中學(xué)、鄭州市第七十三中學(xué)的教師代表對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們認(rèn)為，謝楠老師的教學(xué)流程自然高效，習(xí)題的選擇貼合教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。在這節(jié)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，信息技術(shù)的加持使得教學(xué)效果變得有跡可循。

上海市金山實(shí)驗(yàn)中學(xué)的姚佳音老師和連金奕老師對(duì)這節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為謝老師這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生配合、信息技術(shù)平臺(tái)應(yīng)用等各方面銜接得當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣，值得老師們學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)建議謝老師巧用平臺(tái)的論壇功能，分享學(xué)生的思維導(dǎo)圖作品。

在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，雙方老師就數(shù)字化平臺(tái)常態(tài)使用中存在的困惑進(jìn)行了探討。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，雙方老師們都積極參與討論和交流。通過(guò)課例的交流與研討老師們很受鼓舞，受益良多。

03

總結(jié)引領(lǐng) 攜手共進(jìn)謀發(fā)展

活動(dòng)最后，鄭州市中原區(qū)教育局教育信息技術(shù)管理科周燦茹老師作總結(jié)發(fā)言。周老師對(duì)此次教研活動(dòng)給予高度認(rèn)可，對(duì)項(xiàng)目校的數(shù)字化賦能教育的高效應(yīng)用提出建設(shè)性的意見，并表示對(duì)中原區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索充滿信心。

數(shù)字賦能教學(xué),云端凝聚智慧。教育是一場(chǎng)任重而道遠(yuǎn)的修行，學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，腳步是最好的丈量。在鄭州市中原區(qū)教育局的大力支持下，鄭州市第七十三中學(xué)與上海市金山實(shí)驗(yàn)中學(xué)將持續(xù)攜手并進(jìn)，探索數(shù)字化背景下的教學(xué)變革與創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)向更高層次發(fā)展。