作者：三瓣橘子 · 主播：吉米

來源：中學生聽書（ID：tingshu2018）

教育，是在陪伴中見證孩子的點滴進步，是在歡笑與淚水中與他們共同成長。

談起陪孩子寫作業，當家長的應該都很有共鳴：

“真是一場噩夢，前一秒母慈子孝，后一秒雞飛狗跳。” “一會要喝水，一會要上廁所，就是沒心思在作業本上。” “寫字磨磨蹭蹭的，真是恨不得替他寫。” ……

而德藝雙馨、備受崇拜的巨星劉德華也不例外。

在一次采訪中，劉德華透漏自己也有煩惱。

在陪女兒劉向蕙上網課期間，有時候會情緒失控：

“有沒有搞錯啊？都這樣了你還不懂？”

盡管劉德華是一個“寵女狂魔”，但面對孩子讀書寫作業這件事，他也難以保持淡定。

看完他的采訪，網友們紛紛表示：“太真實，天王也崩潰！”

輔導作業是家長和孩子之間的一場拉鋸戰，過程漫長且充滿挑戰。

在這個過程中，很多家長容易迷失自我，過度關注、嘮叨和責罵，讓孩子對學習產生抵觸情緒，引發親子關系的緊張。

家長要明白：唯有把握好教育的尺度，運用恰當的方式，才能在教育的路上，幫助孩子茁壯成長。

01

“毀掉”一個孩子的內驅力，

從陪他寫作業開始

列夫?托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發孩子的興趣。”

在現實中，許多家長輔導作業時，都會對正確答案過度關注，從而忽視了對孩子獨立思考能力的培養。

看過這樣一則新聞報道：

湖北省英山縣，一位家長在陪伴孩子寫作業時情緒失控，動手打了孩子。

原因是孩子作業錯誤太多，并且沒有掌握解題方法。

家長的沖動導致孩子產生強烈的不滿，甚至揚言“不想活了”，一氣之下跑出了家門。

隨后家長找了一個多小時都沒找到，考慮到自己家附近有一條河，家長十分擔心孩子的安全，于是報警求助。

通過查詢監控以及大家的搜尋，終于在附近的濱河公園找到了正在哭泣的孩子。

孩子情緒激動，民警隨后對其進行了安撫教育，并批評了其父母錯誤的教育方式。

在日常生活中，這樣的場景屢見不鮮：

“這么簡單的題都不會，你上課都在干什么！” “這字寫得歪歪扭扭，擦掉重寫！”

青春期的孩子心理脆弱、自尊心強，家長在輔導作業時切勿使用言語刺激或體罰等極端方式。

這樣不僅無法幫助孩子提高學習成績，反而可能對他們的身心健康造成嚴重的傷害。

家長的良苦用心毋庸置疑，但當我們急于想要答案時，也就剝奪了孩子探索未知的樂趣。

“保姆式”的輔導，看似盡心盡力，實則在無形中磨滅了孩子的內驅力。

過度參與和高壓力的陪伴方式，只會導致孩子崩潰大哭，家長無計可施。

著名教育學家蒙臺梭利說過：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”

而寫作業時，家長長期無效陪伴，孩子會形成依賴心理，失去主動學習的內驅力。

他們不再將學習視為自己的事情，而是為了滿足家長的期待。

我曾采訪過一位小學生，他無奈地告訴我：

“我本來挺喜歡學習的，可每次媽媽陪我寫作業，都不停地嘮叨，我心里特別煩，現在一想到寫作業就頭疼。”

這便是孩子內驅力被壓抑的真實寫照。

就像溫水煮青蛙的實驗一樣，錯誤的陪伴方式，會一點點消磨孩子的自主性和積極性。

起初孩子可能只是稍有抵觸，慢慢地就會喪失對學習的熱愛。

家長應改變陪寫作業的方式，從主導者變為引導者，給予孩子足夠的空間和信任。

讓孩子在自我探索中發現學習的樂趣，重拾內驅力，如此才能真正為孩子的成長助力，讓他們在學習的道路上走得更遠、更穩。

02

學習不用催的孩子，原來是這樣“管”出來的

據中國青少年研究中心的一項調查表明，約 65% 的家長在孩子學習期間感到極度焦慮，其中近 70% 的家長每天都會多次催促孩子。

很多家長為了孩子的學習，不惜放棄自己的時間、興趣等，這種現象存在背后，是家庭教育的失衡。

2023年江西省的理科狀元楊一鳴，因在理綜和數學兩個科目上獲得了滿分，高考表現出色被大家所熟知。

他的父母愛看書，經常待在圖書館，在這種耳濡目染之下，楊一鳴也養成了愛學習的好習慣，從小便博覽群書。

面對繁重的學習任務，楊一鳴也會有一定壓力，但他的父母不會過分焦慮與急切，更不會過度施壓，而是與他共同制定合理的學習計劃，引導他攻克難題。

在學習之余，楊一鳴對繪畫比較感興趣，父母沒有因為影響學習而扼殺這份熱愛，而是為他提供繪畫工具，支持他的興趣愛好。

楊一鳴在父母的支持和引導下收獲了自信與專注，讓他在遇到困難時也能從容不迫。

孩子的心智尚未完全成熟，專注力也相對有限，學習遇到困難是很正常的。

這時候家長應做好引導者，但切記不要成為監工。

要相信孩子具有自我管理的潛力，給予他們信任與空間，讓寫作業不再成為家庭的“戰場”，而是孩子自我成長與進步的“練兵場”。

只有這樣，才能培養出學習不用催，主動積極且自律的孩子，讓他們在學習的道路上穩健前行。

心理學上有一個著名的皮格馬利翁定律：孩子的行為會受到家長的心理暗示作用。

當家長以積極、正面的眼光看待孩子時，孩子會感受到這種信任和期待，從而更加自信地面對學習和生活中的挑戰。

相反，如果家長總是以挑剔、批評的態度對待孩子，孩子就會逐漸失去自信，甚至產生逆反心理。

尤其當孩子在學習時，如果家長總是以質疑、責罵的方式對待他們，那么孩子會受到極大的挫傷，從而產生自我否定的情緒。

泰戈爾曾說：

“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”

家長的教育方式應如那溫柔的水，而非強硬的槌。

要學著保護孩子的想象力，不要讓刻板的要求束縛了孩子思維的翅膀。

每個孩子都是一顆獨特的種子，有的花在春天盛開，有的花在冬天綻放，不必焦慮，因為他們都有自己的花期。

03

教育好孩子，父母請學會“三要三不要”

陪孩子寫作業，就像一把雙刃劍，用得好能為孩子保駕護航，用不好可能成為孩子前行的羈絆。

而作為家長，要用好這把雙刃劍，學會“三要三不要”，做好孩子身邊的“盟軍”。

既要給孩子足夠的空間去獨立思考、允許犯錯，又要在關鍵時刻適時伸出援手，給予精準的幫扶。

1、要鼓勵教育：為孩子的內心注入“能量劑”

鼓勵會讓孩子變得越來越自信，哪怕一點小進步，也要給孩子正面的反饋和肯定。

孩子對學習灰心喪氣時，家長可以堅定地告訴他：“你已經做得很好了”。

通過這樣的激勵 支持，為孩子的內心不斷注入能量，讓孩子更加自信地去探索和嘗試。

2、要善于觀察，成為孩子學習路上的“導航儀”

家長要留意孩子的坐姿，發現孩子彎腰駝背或者眼睛離作業本太近，要及時提醒；

還要觀察孩子的情緒，若孩子眉頭緊皺，對學習毫無規劃，可以在作業完成后和孩子商討：“以后先復習新知識，再按照難易程度來寫作業，會不會更高效？”

通過適時的引導，幫助孩子矯正錯誤，培養良好的學習習慣與自主學習能力。

3、要有效陪伴，編織孩子身邊的“安心網”

陪伴孩子寫作業要掌握正確的方式方法。

家長不要像監工一樣緊緊盯著，而是在旁邊默默陪伴，為孩子樹立專注學習的榜樣。

比如，家長可以坐在一旁安靜地看書，或是專注地做一些手工。

當孩子遇到不會的問題，向家長求助時，家長再幫孩子一起查漏補缺，解決問題。

4、不要在旁邊玩手機或看電視：豎起孩子專注的“防火墻”

電子產品對孩子有著極大的吸引力。

孩子可能會想“為什么我要辛苦寫作業，爸爸媽媽卻可以開心地玩手機、看電視？”

這種不平衡感會讓他們對學習產生抵觸。

所以家長要以身作則，在孩子學習時間，將手機和電視放在一旁，營造一個良好的學習環境。

5、不要拿孩子和別人比較：尊重孩子發展的“獨特性”

家長若是經常把孩子與他人比較，會讓孩子感到自己不夠好，永遠活在別人的陰影下。

比如對孩子說：“你看看人家，每次考試都是第一名，你怎么就不行？”

這種話會刺傷孩子的自尊心，甚至可能對被比較的對象產生嫉妒和怨恨。

家長要學會欣賞自己孩子的獨特之處，陪伴孩子按照自己的節奏成長。

6、不要給孩子布置額外作業：避免給孩子造成“大壓力”

學校布置的作業，已經足以滿足孩子成長的需求。

在孩子已經疲憊不堪時，家長還額外布置作業，孩子可能產生厭學心理。

只有在孩子學有余力時，家長可以在尊重孩子意愿的基礎上，適當增加一些拓展性活動。

如一起觀看科普紀錄片、進行小型的家庭知識競賽等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中拓展知識視野，而不是被額外作業壓得喘不過氣來。

教育，是在陪伴中見證孩子的點滴進步，是在歡笑與淚水中與他們共同成長。

俗話說：“沒有完美的家長，也沒有一成不變的教育。”

家長的角色不是去塑造一個千篇一律的 “小大人”，而是用心去發現孩子的閃光點，為他們提供肥沃的土壤，讓他們的個性得以發展。

當孩子面臨挑戰時，饋以支持而非呵斥；

當孩子步入歧途時，施予修正而非苛責；

當孩子彷徨無措時，呈遞安心而非漠視。

亞里士多德曾說：“教育的根是苦的，但其果實是甜的。”

愿每位家長能在教育孩子的過程中有所感悟，有所收獲。

點亮“在看”，與大家共勉。

作者：三瓣橘子。本文首發中學生聽書（ID：tingshu2018），中小學免費有聲平臺，聽海量國學經典誦讀、中小學必背古詩詞，歡迎關注我們。

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