作者：主創(chuàng)團(tuán)·哎呀媽

最近在網(wǎng)上，看到有位寶媽曬女兒的“全損”課本筆記。

看完真嚇一跳，一整本課本，每一頁(yè)都寫(xiě)滿字，密密麻麻，一點(diǎn)空隙也不留。

雖然用不同顏色標(biāo)注出來(lái)，排版還算整齊，但隨手打開(kāi)，根本不知該從何看起。

不知道媽媽怎么想，但看到這樣活像被簽字筆轟炸過(guò)的書(shū)本，我腦海里浮現(xiàn)的，全是這孩子在教室里永遠(yuǎn)寫(xiě)個(gè)不停，一副“筆記達(dá)人”的模樣。

孩子最后學(xué)的東西有多少能進(jìn)腦子里，誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn)，但不少網(wǎng)友銳評(píng)：

這種努力根本沒(méi)用，都是假努力。

不得不說(shuō)，一針見(jiàn)血，直指當(dāng)下無(wú)數(shù)孩子學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

以為自己很勤奮，一天到晚都在學(xué)習(xí)、抄抄抄，可最后，全是白費(fèi)力氣。

為什么孩子總會(huì)陷入“假努力”的陷阱里？

在學(xué)校工作十余年，我接觸過(guò)很多態(tài)度認(rèn)真、特別刻苦的學(xué)生。

他們自認(rèn)天賦不高，不像那些學(xué)霸，一點(diǎn)就通，毫不費(fèi)力就能考出好成績(jī)。

于是，課上課下，他們比誰(shuí)都勤奮努力，想著勤能補(bǔ)拙，別人怎么學(xué)，自己就花更多力氣學(xué)，甚至過(guò)分壓縮睡眠時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒逼自己往死里學(xué)。

印象最深的，是一位應(yīng)屆生。

那會(huì)新學(xué)期剛開(kāi)始，她每天早早來(lái)教室自學(xué)、刷題，早餐隨便應(yīng)付幾口，一直埋頭苦學(xué)，練習(xí)冊(cè)都堆了十幾本。

上課時(shí)，老師板書(shū)有什么，她就記什么，還用不同顏色熒光筆標(biāo)出重點(diǎn)，生怕錯(cuò)過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)。

課間經(jīng)常看她戴著耳機(jī)背單詞，書(shū)桌上都擺放著三四本厚厚的單詞本。

和大部分同學(xué)相比，她用功的程度讓我不禁佩服。

可一學(xué)期下來(lái)，結(jié)果卻讓人大跌眼鏡：五門(mén)學(xué)科，兩門(mén)不及格，其他分?jǐn)?shù)也不出彩。

翻閱她的試卷，錯(cuò)題很多，語(yǔ)文作文的內(nèi)容邏輯斷裂，前言不搭后語(yǔ)。

特地私下約她聊聊學(xué)習(xí)的困惑，她也不知道問(wèn)題出在哪，明明花大量的時(shí)間背書(shū)做題，作業(yè)一次都不落，完全跟上老師講課的進(jìn)度，可一到期末考，卻原形畢露了。

經(jīng)過(guò)一番交流和溝通，我才得知，原來(lái)她大部分時(shí)間都在機(jī)械、簡(jiǎn)單地抄和背，知識(shí)從手下過(guò)，沒(méi)從腦子過(guò)，也不思考，更別說(shuō)能搞明白老師講的內(nèi)容背后的邏輯。

平時(shí)刷題也是，不懂的就直接看答案，看完后感慨“哦，這么簡(jiǎn)單”，就以為懂了。

結(jié)果，所有付出的時(shí)間和精力，不過(guò)是“自我感動(dòng)”的假象，誤以為自己很努力，一定有回報(bào)。

殊不知，流于表面的假努力，只會(huì)混淆視聽(tīng)。

一邊陷入在“努力就會(huì)有回報(bào)”的認(rèn)知陷阱里，另一邊又找不到真正行之有效的方法，導(dǎo)致自己學(xué)不到真正的知識(shí)，還浪費(fèi)時(shí)間，打擊積極性。

學(xué)習(xí)“無(wú)用功”，正在不可避免地拖垮孩子

看過(guò)一位班主任的分享。

有次她在班里專門(mén)抽出一天，讓所有的孩子在當(dāng)天同樣作業(yè)量的情況下，記錄每個(gè)人完成作業(yè)的時(shí)間。

結(jié)果讓她感到意外：

有些孩子才用了一二十分鐘，就完成作業(yè)，質(zhì)量高，成績(jī)也好，還有時(shí)間看一部英文電影。

可有些孩子，花了整整5小時(shí)才搞定，效果還沒(méi)速度快的孩子好。

為此，這位班主任無(wú)比感慨：

如果孩子總在做無(wú)用功，再努力也沒(méi)用，等到高年級(jí)，只會(huì)越學(xué)越吃力。

心理老師高敏接觸過(guò)一個(gè)女孩。

學(xué)習(xí)很認(rèn)真刻苦，老師和同學(xué)公認(rèn)的“全校最用功的一個(gè)”。

可她成績(jī)平平，甚至還出現(xiàn)倒退。

每次老師只要拿她做例子，鼓勵(lì)其他人要像她一樣刻苦，大家卻議論紛紛，私下挖苦。

女孩知道后很著急，也痛苦，一想到自己的付出，就忍不住哭泣，完全沒(méi)辦法。

試想一下，身為大人的我們，如果在工作上一向勤勉專注，天天加班熬夜，拼了命努力，出來(lái)的結(jié)果卻不盡如人意，甚至還遭到同事的嘲笑、暗諷，心里會(huì)作何感想？

大概率會(huì)對(duì)自己失望透頂，懷疑自己所做的一切是否有價(jià)值。

最可怕的是，就此否定自己，放棄繼續(xù)嘗試的可能性。

身為父母，別小看孩子一直做“無(wú)用功”這件事，表面看，不過(guò)是孩子學(xué)習(xí)效率低的體現(xiàn)。

可事實(shí)上，它伴隨產(chǎn)生的負(fù)面體驗(yàn)，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕孩子的自信心，打擊他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)他自認(rèn)為自己做了那么多，都是白費(fèi)功夫，會(huì)對(duì)所謂的“努力就會(huì)有結(jié)果”觀念產(chǎn)生巨大的質(zhì)疑。

取而代之的，可能是他的自我放棄，擺爛和躺平。

正如有句話說(shuō)的：

“這些‘假努力’的孩子，為自己鋪就了一條看似平坦便捷，實(shí)則坎坷泥濘的道路，最終，懶了今天，苦了明天。”

實(shí)在讓人心疼、惋惜！

孩子要成才，離不開(kāi)“真努力”

誰(shuí)都不希望自己的孩子努力了，卻一無(wú)所獲。

所以當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)陷入努力卻不理想的瓶頸狀態(tài)中，不要指望他能學(xué)習(xí)自覺(jué)就不去干涉他。

而是在確保孩子有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)后，幫他直面問(wèn)題，調(diào)整方法和方向。

1、引導(dǎo)孩子無(wú)論課堂還是課后，都要多動(dòng)腦思考

家庭教育工作者王應(yīng)美強(qiáng)調(diào)過(guò)：學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合使用并發(fā)揮各種感官功能的過(guò)程。

孩子在課堂上用手記筆記的同時(shí)，也要用腦去思考，用耳朵去聽(tīng)講，用眼睛去觀察，用嘴巴去表達(dá)，只有所有能接收知識(shí)的通道都暢通，孩子才能正確、高效地認(rèn)識(shí)和掌握課堂知識(shí)。

比起關(guān)注孩子記筆記的工整度、他刷題的數(shù)量，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和反思。

主動(dòng)詢問(wèn)孩子，上課時(shí)都學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言和理解表達(dá)一遍。

如果他上課光顧著做筆記，提醒他記重點(diǎn)就行，要多聽(tīng)老師怎么解答，好好消化。

孩子寫(xiě)練習(xí)時(shí)，有不會(huì)的題目，不著急翻答案，讓他先動(dòng)腦思考一下，靠自己去探索每一步的解法，實(shí)在不行，父母可以提供參考信息，不斷啟發(fā)孩子深入研究。

只有孩子多動(dòng)腦、勤思考，才有機(jī)會(huì)遇到困難時(shí)訓(xùn)練大腦，慢慢提升學(xué)習(xí)效率。

2、協(xié)助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，做好時(shí)間管理，提高專注力

大部分學(xué)習(xí)效率低的孩子，最大的問(wèn)題在于想到哪就學(xué)哪，學(xué)習(xí)沒(méi)有任何規(guī)劃，專注力也差。

針對(duì)這些壞習(xí)慣，父母一定要幫他改過(guò)來(lái)。

比如，引導(dǎo)孩子做一個(gè)高效時(shí)間表，對(duì)于和學(xué)習(xí)有關(guān)的時(shí)間，做到專時(shí)專用。

寫(xiě)作業(yè)時(shí)，安排多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)，多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)必須完成的練習(xí)。

時(shí)間一旦定下來(lái)，就必須完成。完成過(guò)程中，要排除一切會(huì)干擾他的事物，不主動(dòng)打擾他。

當(dāng)孩子有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目的，就不會(huì)輕易浪費(fèi)時(shí)間和精力，能更容易專注在學(xué)習(xí)上，高效利用時(shí)間。

剛開(kāi)始有難度，需要父母盯緊點(diǎn)，幫他改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一勞永逸。

3、定期陪孩子復(fù)盤(pán)過(guò)程，不否定他的努力和用功

如果孩子過(guò)于注重努力的結(jié)果，像自己抄了多少筆記，刷了多少題，背了多少單詞，那么父母要陪他好好復(fù)盤(pán)一下，付出行動(dòng)的過(guò)程中，真正收獲到了什么。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有更深理解和掌握，能否清晰講出某道題相對(duì)應(yīng)的解題思路，可以如何舉一反三。

只有孩子吃透了學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，他的努力才有真收獲，才真能對(duì)得起自己的付出。

別讓結(jié)果成為一種假象，在肯定孩子用功的同時(shí)，也讓孩子明白，有好的過(guò)程才能出現(xiàn)好的結(jié)果。

如今孩子所面臨的學(xué)習(xí)，絕不是件輕松容易的事。

學(xué)有所成的背后，需要付出大量的時(shí)間和精力。

因此，孩子一定要學(xué)會(huì)把力使在對(duì)的方向和方法上，在有限的時(shí)間里，收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

愿我們每一位父母，都跟孩子一起成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的努力方式。

協(xié)助孩子跳出無(wú)效用功的怪圈，贏下對(duì)自己人生的掌控感，獲得更多的選擇權(quán)，自信滿滿地直面未來(lái)的挑戰(zhàn)。

共勉。