01

很多家長看了《你為什么不開花》這本繪本的推薦，覺得孩子們的童心真的非常可貴，這里推薦一本國產繪本《別讓太陽掉下來》。

《別讓太陽掉下來》講述了這樣一個故事。

一群小動物在山上玩耍的時候發現太陽掉下來了，為了不讓太陽掉下來，他們費盡了心機，有的綁太陽，有的撬太陽，有的頂太陽……

最后終于把太陽挖出來了。

一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏，還有獨屬于他們的童真和童趣。

02

這本原創繪本特別巧妙，主要有三個方面。

首先，這本書的畫面特別中國風。

這本書的畫者是朱成梁老師，繪本圖畫初一看整體非常具有民族特色，動物形象憨態可掬，配色絕對是民族特色。

其實繪本里的小動物的造型很多就來自民間藝術，也是我國的非物質文化遺產。

比如花牛是陜西鳳翔的泥塑玩具，猴子、小鳥、小貓是河南?？h的民間玩具，袋鼠的衣服是傳統玩具常用到的粉紅和石綠相兼圓點圖案。

小動物們都具備了中國特色，透出民間藝術特有的質樸與稚趣，它們集合在一起，像是在走一場“中國風”的時尚秀。

很多家長看的時候感覺像把小時候看的動畫片搬到書上。翻著書，腦中又仿佛放起了動畫片。

而且畫面設計也很有特色，山是大塊的三角形，太陽是圓形，三角形和圓形、半圓、方形……共同出現在畫面中，都能讓讀者更聚焦故事和角色，視覺的感染力就是如此強烈。

其次，這本繪本的語言非常富有童趣。

?這本的語言節奏感強，有重復，句式的重復也是更加利于孩子參與到語言的運用中。非常適合親子互動閱讀。

“別讓太陽掉下去。”鳥兒們想捆住太陽。可是太陽還是往下掉……

“別讓太陽掉下去?！焙镒觽儌兿肭似鹛枴？墒翘栠€是往下掉……

?故事情節精彩，小動物們為了挽留住太陽，想了各種辦法，每種辦法又都跟小動物自身有很大的關聯。

小鳥用繩子、猴子用棍子、松鼠用橡子、牛用腳頂、熊貓用手托、袋鼠用背駝、小貓用爪子抓，都沒有成功。

大家以為太陽掉下去了，就去土里挖，挖著挖著睡著了，很多故事到這里可能就結束了。

但是優秀的繪本并沒有，結局反轉，早上醒來看到太陽，大家都以為是他們挖出來的！

“太陽被我們挖出來啦！”聽聽這才是孩子們的語言。多么富有童真。

這個結局對于大人來說，“假的、沒意思”，可是對于聽故事的孩子們來說，卻是一種心理上的滿足、希望的實現，總之就是圓滿、充實！

再次，這本繪本特別有童真。

故事情節精彩，小動物們為了挽留住太陽，想了各種辦法，每種辦法又都跟小動物自身有很大的關聯。

鳥兒想用繩子捆住太陽、猴子想用竹竿撬起太陽、松鼠想用松果托起太陽、牛兒想用腳丫子頂起太陽……每一位出場的動物，都在為同一個目標而努力！

日落和日出，在動物們的眼里，是它們功夫不負有心人的成果。

03

好繪本要怎么讀呢？

第一，從封面開始。

封面上，一頭黑色的花牛，倒立著托著太陽，生怕他掉下去，而是還是在下坡路上，一只蹄托著。

這就很有趣，為什么要托著太陽呢？最后會成功嗎？

孩子們看到就會有很多的問題。

第二，讀畫面。

畫面怎么讀？

其實繪本和其他書最大的不同的就是繪本是文*圖的，而不是簡單的圖文結合。

繪本讀文字也要讀圖，更要圖文一起讀。

繪本里面太陽位置的變化，時間的變化，還有山上位置的變化，從早上、中午、晚上落山。

再加上圖色的變化，孩子們可以感知到太陽的升起和降落，白天和黑夜。

第三，把繪本玩起來。

怎么玩呢？

可以讓孩子們模仿動物們是怎么想辦法不讓太陽掉下去的。

當然也可以讓孩子成為某只還沒有出現的小動物，想辦法來讓太陽不掉下來。

最好事先找個黃色的皮球，這樣孩子們會特別驚喜。

還可以結合動物植物的出現順序和位置，咱們一起來畫這個動物們的“家”——也就是太陽下的大山、植物和動物們吧。

孩子們感覺到可以參與到繪本里面，會非常有滿足感。

04

其實好的繪本可以帶給孩子們很多東西。

比如在繪本里小動物們盡自己所能，不讓太陽掉下去的過程很生動。

雖然沒能阻止太陽下山，但是都在盡力而為。每個人盡力而為，整個集體的團結有力。

身為大人的我們，在給孩子讀書的過程中，那些童真的畫面，那些童趣的語言，也會感染我們，在那一刻忘記其中的科學原理吧。

說起太陽，就免不了提起月亮。

童話故事《猴子撈月》和這本繪本一樣屬于中國的童話，總有自己的味道。

很多繪本初一看覺得就是欺騙孩子的，但是當我們真正走進繪本的時候，會發現原來真的這就是孩子喜歡的東西。

有一個媽媽讀過之后說，太陽每天都起起落落，但為什么我們有時會想要早起看日出呢？我想也許是看見太陽升起的那一刻，所有的一切仿佛都能重新啟動的。

也許就是這樣，繪本在影響孩子，也在感染大人。