一、冰心是我國兒童文學奠基人

冰心〔1900—1999〕，女，謝婉瑩，福建長樂人，現代詩人、作家、翻譯家，我國兒童文學奠基人。

冰心家境優渥，父親為海軍軍官，隨父職的升遷，她是在煙臺、北京度過的。她家塾啟蒙后，讀北京貝滿女中，1918年入協和女子大學。19年開始發表作品，21年出版詩集《繁星》、23年出版《春水》。

冰心

1923年讀燕京大學，畢業后，留美威爾斯利女子學院，攻讀英國文學。留學前后，她將旅途見聞錄，匯編為《寄小讀者》，這是我國兒童文學的奠基之作。

1926年，獲文學碩士，回國后，相繼任教燕京大學、北平文理學院和清華大學。

1929年，婚后游學歐美亞，與吳文藻博士夫婦相偕，歷經英法德意蘇美日等國。歸來后坐家筆耕。

1946年，赴日本東方學會、東京大學講學、任教。51年回國，文革入“牛棚”，又下放五七干校，71年尼克松訪華前夕，調回北京，翻譯《世界史綱》。

1979年后，筆耕再盛，創作《三寄小讀者》等作品。

1999年，安詳離世，享壽100歲。

冰心的兒童著作

二、世紀老人作品的的核心是“愛和美”

冰心是優秀兒童文學家，主要著作，有《繁星》、《春水》、三冊《寄小讀者》。

她的創作主題是“愛和美”，永遠是“愛在右，同情在左”的理想主義，清麗雅致，怡人心扉。

巴金評論：“一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。”

冰心有25篇詩文入選中小學教材，下面介紹小學語文上的四首新詩。

在約克遜號郵輪上

三、《母親》賞析

1、《母親》原文

母親呵！

天上的風雨來了，

鳥兒躲進它的巢里；

心中的風雨來了，

只想躲進母親的懷里。

2、讀《母親》

在一個雨天，詩人看到一張大荷葉，遮護著一枝紅蓮，她觸景生情，就寫下日記：“母親是荷葉，孩子是紅蓮。心中的雨來了，除了母親，誰是孩子在無遮攔天空下的蔭蔽？”她又將“荷葉護紅蓮”的感觸，進行藝術加工，寫成小詩《母親》。

全詩采用比喻手法，歌頌偉大無私的母愛，抒發母親是人生唯一可靠的心靈避難所的思想感情。全詩5行3句。

第1句、向母親深情呼告。意為這首小詩是以呼告式開篇，當著母親的面，喊一聲“母親”后，來歌頌偉大的母愛，充滿純真的童趣。

后面2句4行，歌頌母親是人生唯一可靠的心靈避難所。詩人采用比喻手法，讓兩個假設復句組成的對偶句，構成比喻關系，用來表意抒情，語言優美，句式工整。

首先寫喻體：如果“天上的風雨來了”，那么，鳥兒為了免受侵害，都會“躲進它的巢里”，由此可見，鳥巢是鳥兒避難之所。在自然界的風雨前，鳥兒的這種生存之道，是人所共知的常識，詩人以此作比，通俗易懂，令人信服。

然后，再寫本體：如果孩子們遇到“心中的風雨”，也就是在人生路上遇到什么坎坷、遭到什么挫折，他們會像鳥兒要躲進巢里一樣，想到的就是至親的母親，要投入到母親的懷抱里，是母親用她那無私的愛，為我們遮風擋雨，讓我們在人生旅途中，始終有一個可以依靠的肩膀，從而，生動地表達了母親是人生唯一可靠的心靈避難所，抒發了母親偉大無邊，母愛偉大無私的思想感情。

全詩構思新穎，比喻鮮明，意象優美，意韻溫馨，是母親的頌歌，為母愛的經典。

《紙船》

四、《紙船——寄母親》賞析

1、《紙船——寄母親》原文

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著一一留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。//

有的被天風吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心地每天疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。//

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢；

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。//

2、讀《紙船——寄母親》

1923年初夏，詩人燕京大學畢業后，由上海乘約克遜號郵輪，前往美國留學，船經日本繼續進發，在橫渡大洋時，詩人在船上已生活十幾天了，她天天面對碧綠海水、澎湃波濤，日日觀賞藍天白云、海鷗飛翔，也產生了審美疲勞，而卻因離家日久，鄉愁日增，格外思念母親，甚至思念過渡而得病，卻又因夢中得見母親而病愈，便寫下了這首詩，抒發思念母親的深情。

這首詩很有特色，詩人出于童心，選擇疊紙船的游戲為題材，一來表示游子在外，無依無靠，似船漂泊；二來寄情于紙船，讓它做中介物，將自己對母親、對祖國的眷念傳遞給母親。于是，詩人以“紙船”為題，用“寄母親”為副題，揭示主題，寫成這首記事抒情詩。全詩12行，分3節。

第1節、寫自己折紙為船。詩人童心未泯，折紙為船，從船上拋下海中，為后文鋪塾。

第2節、寫拋下的紙紙去向。種種去向，都不符合心愿，但不灰心，仍堅持拋，“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。她的愿望這么強烈摯著，到底“要它到的地方”是哪里呢？這是懸念。

同時，拋出那么多，都不能如愿，下文必翻新意，不然就寫不下去了。

第3節、寫詩人寄情于紙船，希望它帶著自己的愛和悲，進入母親的夢中。詩人先充滿溫情與期待地呼喚道：“母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢”；然后，以奇特的想像，把詩情推向高潮：想像那只她“含著淚疊的”、“一只很小的白船兒”，經過“萬水千山，求它載著她的愛”和思念的悲哀，回到母親的身邊，進入母親的夢中。她寄情紙船，終于如愿以償了。

全詩以紙船為中心意象，從疊紙船、拋紙船、寄情紙船，到想像紙船入母夢，自己心想事成，懸念已解，主題已明，卒章顯志，故事圓滿收篇。

《成功的花》

五、《成功的花》賞析

1、《成功的花》原文

成功的花，

人們只驚羨她現時的明艷！

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

2、讀《成功的花》

這是一首哲理小詩。詩人沒有空洞的說教，而是采用比喻和對比的寫法，用“明艷的花兒”，比喻成功的人士；用“當初的芽兒”，比喻事業的起步階段；用“淚泉”，比喻努力付出的艱辛；用“血雨”，比喻努力付出的犧牲，又讓前后形成鮮明的對比，形象地告訴人們，不要只驚羨別人的成功榮譽，而要看到成功背后所付出的努力與艱辛。

全詩5行2節。前1節、2行，寫人們不能只驚羨花兒的明艷。這里，一以“明艷”形容“成功的花”，突出花兒特別漂亮、特別燦爛；二以看花人既羨慕、又驚嘆的“驚羨”表情，再從側面烘托花兒，從而有效地突出了花兒的優秀等級之高。

這是一層意思，而另一層意思，則是人們對她的態度，不能“只驚羨”她，為下文鋪塾。

后1節、3行，描寫花兒成功的歷程，追溯當初她是付出極大的努力、作出巨大的犧牲，才取得成功的。首先，詩人用“然而”緊承上句“只”字，語意一轉，導出對“當初”的追溯。

在追溯中，詩人對比著寫，上節“現時”的“明艷的花”，“當初”她只是個小“芽兒”， 也不是一下子就長成的，這中間她“浸透了奮斗的淚泉”，甚至“灑遍了犧牲的血雨”，一句話，“成功的花”是汗水與心血澆灌的，是奮斗與犧牲孕育的，而不是坐享其成，也不是一蹴而就的。在這里，詩人運用了多層次的對比：“當初與現時”、“芽兒與成功的花”、“奮斗犧牲淚泉與驚羨明艷”，表明了艱苦卓絕，玉汝于成的哲學道理。

這首詩是用比喻來寫花的，花在詩中只是喻體，而本體則是人，詩人的意思是：花的成功如此，人才的成長發展、事業的成就輝煌，不也都是如此嗎？從而激勵人們，一要有堅定的信念、遠大的理想，二要有不屈的精神、頑強的毅力，要想成功，就必須付出努力與汗水。

六、《嫩綠的芽》賞析

1、《嫩綠的芽》原文

嫩綠的芽，

和青年說：

“發展你自己！”

淡白的花兒，

和青年說：

“貢獻你自己！”

深紅的果兒，

和青年說：

“犧牲你自己！”

2、讀《嫩綠的芽》

這首詩語言優美，構思精致，采用擬人法，以果樹的現身說法，表達青年的成長就像果樹一樣，要經過從芽兒到花兒再到果兒三個階段，勉勵青年要不斷地發展充實自己，甘愿為社會作出更大的貢獻，直至犧牲生命。全詩充滿青春的活力，洋溢著生活的熱情，催人奮進，給人以前進的勇氣與力量。

詩人抓住特征，選詞精當，用“嫩綠、淡白、深紅”分為修飾“芽兒、花兒、果兒”，表明它們為果樹生長的三個階段：以“嫩綠”形容芽兒健康旺盛、富有朝氣；以“淡白”修飾花兒，蘊含樸素純潔、不求奢華；以“深紅”描摹果兒，象征成熟豐碩、美麗輝煌。

《嫩綠芽兒》

詩人采用復沓式行文，按照果樹生長規律，分層描寫，層層深入，逐層推進。

首先，用擬人法，讓“嫩綠的芽”勉勵青年說：“發展你自己”，這是因為它是果樹生長的初始期，由它要求青年發展提高，不然就沒有前途了，是現身說法，地位平等，身份一樣，顯得親切，容易入耳。

然后，詩人以復沓式，再分別寫花兒、果兒的話，要青年“貢獻你自己”、“犧牲你自己”，也就順理成章了；

芽兒一旦成長，開出“花兒”來，就要裝點大地，而不是孤芳自賞，所以青年要積極投入社會，為社會添磚加瓦，“貢獻”出自己的青春年華；

最終，花兒結成“果兒”，就要“犧牲”自己了，青年應該像我們一樣，甘愿以犧牲精神，為社會建功立業，創造人生的輝煌。

全詩謳歌青春，禮贊活力，鼓舞人心，催人奮進，富有積極的意義。陳存選2024、12、22

參資：百度百科《冰心·母親·紙船·成功的花·嫩綠的芽》。

冰心夫婦