2024年5月15日，“網(wǎng)信北京”公布北京市生成式人工智能備案名單，猿輔導(dǎo)看云大模型備案通過(guò)。僅15天后，猿輔導(dǎo)的這次場(chǎng)景測(cè)試給整個(gè)市場(chǎng)來(lái)了一劑猛藥。5月30日，猿輔導(dǎo)旗下飛象星球視頻號(hào)低調(diào)發(fā)布了大模型AI場(chǎng)景測(cè)試視頻，而后大家便持續(xù)期待著猿輔導(dǎo)在AI教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用情況。

終于！12月18日，小猿學(xué)練機(jī)新品發(fā)布會(huì)在北京召開(kāi)，這也是小猿學(xué)練機(jī)發(fā)布一年半以來(lái)，首次擴(kuò)充產(chǎn)品線。新發(fā)布的小猿學(xué)練機(jī)彩墨版本身是一款專為低齡兒童設(shè)計(jì)的教育智能硬件，配備10.3英寸彩色墨水屏，搭載了科學(xué)全面的分齡啟蒙體系。

圖源：品牌提供

副總裁王向東在發(fā)布會(huì)上提到，學(xué)練機(jī)在內(nèi)存等設(shè)施上沒(méi)有做出太多的更新迭代，他們認(rèn)為家長(zhǎng)需要的不是花里胡哨的硬件配置，而是真正提升孩子學(xué)習(xí)效率的服務(wù)和資源。所以在過(guò)去的一年時(shí)間里，猿輔導(dǎo)投入了絕大部分的精力All in “AI+教育服務(wù)”。

過(guò)去的一年多里，小猿學(xué)練機(jī)進(jìn)行了79次升級(jí)迭代，幾乎每周都在進(jìn)行軟件和硬件的調(diào)整，大大小小迭代了248項(xiàng)細(xì)節(jié)，上線了14類全新功能。

圖源：品牌提供

其中與AI相關(guān)的部分非常多，首先是在伴讀環(huán)節(jié)引入了AI大模型，孩子可以在讀書的過(guò)程中與大模型完成對(duì)話和提問(wèn)，讓孩子在閱讀過(guò)程中更加高效，同時(shí)帶著問(wèn)題去閱讀也能進(jìn)一步促進(jìn)孩子的思考能力。

其次，學(xué)練機(jī)在錯(cuò)題環(huán)節(jié)也引入了AI大模型，當(dāng)孩子對(duì)錯(cuò)題講解的過(guò)程還有疑慮時(shí)，可以進(jìn)一步與大模型進(jìn)行一對(duì)一的專屬答疑溝通。同時(shí)，錯(cuò)題環(huán)節(jié)還采用了分步驟錯(cuò)因定位系統(tǒng)，大模型會(huì)將錯(cuò)題分為多個(gè)步驟去分析定位學(xué)生做題錯(cuò)誤的原因，大模型會(huì)精準(zhǔn)定位學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而后有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)推薦。

另外，小猿學(xué)練機(jī)在最為復(fù)雜的主觀題部分也引入了AI大模型，由于語(yǔ)文科目的特性，天然的存在非絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案，大模型的引入很好的適配這一問(wèn)題，大模型會(huì)去理解孩子作答內(nèi)容的含義，并與標(biāo)準(zhǔn)答案的含義進(jìn)行對(duì)比，雖然表述有差別，但整體含義是正確的大模型就能夠進(jìn)行識(shí)別和批改。

圖源：品牌提供

同時(shí)，教育大模型還引入了AI作文閱卷級(jí)批改架構(gòu)，基于教研的前置設(shè)定，把學(xué)校對(duì)作文具體的要求，納入了AI批改體系。比如四年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)了文章《觀潮》后，需要寫作文推薦一個(gè)好地方，作文明確的要求是介紹清楚推薦地點(diǎn)以及推薦理由，教育大模型則會(huì)根據(jù)教材要求精確的去批改學(xué)生作文。

在過(guò)去的一年多時(shí)間里，基于專屬教育大模型，猿輔導(dǎo)構(gòu)筑了多參數(shù)與多形態(tài)的模型矩陣，在不同的場(chǎng)景下，使用了不同參數(shù)和規(guī)模的專屬大模型，用來(lái)解決用戶的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題。王向東在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)提到：“教育大模型是解決不同學(xué)段及個(gè)體復(fù)雜差異難題的最大機(jī)遇。”

圖源：品牌提供

教育大模型在個(gè)性化方面比通用大模型做的更好，教育大模型會(huì)基于用戶數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)足夠多的訓(xùn)練以及教研校準(zhǔn)，給出的答案會(huì)更加符合孩子的情況。比如在雞兔同籠問(wèn)題中，大模型會(huì)對(duì)初一的學(xué)生提供方程的解題思路，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生會(huì)提供假設(shè)法或其他的方式去解題。

發(fā)布會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小編親自嘗試了小猿學(xué)練機(jī)的幾項(xiàng)AI功能，在與教育大模型對(duì)話的過(guò)程中，AI能夠準(zhǔn)確的理解所提出的問(wèn)題，并溫柔的做出答復(fù)。在語(yǔ)文作業(yè)批改方面，小編刻意只回答了部分閱讀理解的含義，AI則準(zhǔn)確的識(shí)別了正確部分并對(duì)缺失部分做了講解。

攝影：火鍋兒

整體看來(lái)，此次發(fā)布的小猿學(xué)練機(jī)在與AI大模型的結(jié)合上有著較強(qiáng)的突破，大模型所具備的理解推理能力和自然語(yǔ)言生成能力與教育行業(yè)天生適配，這也使得千人千面的個(gè)性化教育真正得以實(shí)現(xiàn)。