成都某個中學徹底攤牌了，給學生們用行動上了實實在在一課。

學習好，就有專門的就餐區，四菜一湯，餐巾紙齊備。

學習不好，就去旁邊坐著隨便吃點。

高中時期，就讓學生們體會到人和人之間巨大的差距。

有一些已經習慣了這種區分的人，肯定會跳出來說，人和人本來就不平等，你到社會上，沒錢就是得吃沙縣，有錢就是可以吃到更好的食物。

沒錢坐公交，有錢就是可以開梅賽德斯。

在這些人眼里，似乎分開一個學霸區，是一件非常自然而然的事情。

持這種觀點的，不僅有那些坐不到學霸區的人，那些坐到學霸區的精英中，也不乏這樣的思想，覺得自己取得這樣的成績，理所當然享受更好的服務。

這種赤裸裸的給人強行劃分等級，宣揚弱肉強食的社達思想，雖然表面看上去很有說服力，但是很遺憾，這是錯的。

人和人之間確實有差距，馬斯克和普通人為這個世界做出的貢獻確實不一樣。

但是，馬斯克憑借自己的能力，去改變這個世界，享受自己的生活的。而不是通過達到了某個指標，觸發了享受福利的標準，獲得自己的幸福的。

這兩者之間有非常大的區別。

假設這是原始社會，一群人狩獵，出力最多的那個人，應該吃最多最好的肉，這個叫做按照功勞獲得自己的獎勵，而如果這個最強的人來分配食物，其他人必須展示出自己射箭能夠射得準，或者跑步要跑的快，那么這種獎勵就是不公平的。

一方面，這個標準不一定是準確的。

有多少人上學時候頂呱呱，后來卻泯然眾人？

有多少人上學的時候不很突出，后來卻可以風生水起？

同樣是體育，讓劉翔去打籃球，讓姚明去跨欄，可能我們損失就是兩個世界級人才。

這樣的不公平無疑是可怕的，不僅僅是對學習成績不夠理想的孩子，他們可能自卑，可能自暴自棄，可能覺得自己就是低人一等，也對學霸有影響，他們會以為自己就是天生強者，而他們可能只是對學習有所心得，習慣聽老師的話，擅長做題而已。

更可怕的是，一旦習慣了這種不公平，那么這種不公平就會體現在方方面面，同樣的疾病，可能因為不夠資格，就看不到更好的醫生。

同樣的智商，因為不夠資格，就接受不了更好的教育。

有些學生之間，本來還可能成為好朋友，因為有了學霸桌，他們就基本上不可能成為朋友，甚至有可能對立。

教育的最終目的是培養全面發展的個體，而不是制造社會等級。資源平等確保每個學生能夠在教育過程中獲得尊重與支持，無論他們的背景如何。

當一個學校，為了追逐自己的利益，把學生們分為兩類人的時候，其實他們根本沒有關心這些孩子能不能健康成長，對他們來說，只要能考出好成績，就能招到生源，就能賺錢，僅此而已。

至于這些孩子能不能有真正的友誼，五彩斑斕的青春，健康的成長和光明的未來，則不是這個學校要考慮的事情。