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前言

基于夢創公益（天使支教）鄉村幼兒教育創新項目推進需要，從2020年9月開始在項目老師培訓基地后天研習院，嘗試進行學前兒童創造力培養項目研究（全日制幼兒園模式）。

本項目是將兒童置身于真實生活場景中，將兒童成長過程中所需要的學習內容，結合類似于PBL項目制學習、統整課程、STEAM等教育方式，讓參與的兒童在不知不覺中完成了相應的學習內容。

教育目標：依托真實生活場景以PYP全人教育培養為基礎，讓兒童的創造能力自然生長，最終目標是讓孩子們成為能夠終身成長的人。

2020年9月16日，幼兒創新班在后天研習院正式開啟。2021年后期師資力量短缺本項目暫時停開。2022年9月，應個別家長的要求幼兒創新項目繼續開啟。

為了讓大家對孩子們平時在后天研習院里的生活有一個基本了解，現在給大家分享他們有代表性的一周（2022年12月12-16日）學習生活。

引子

后天研習院當前實施的幼兒教育創新項目，每周課程都盡可能根據上周觀察到學生在參與活動時的興趣點，再綜合本周各種環境因素后來確定活動的主題內容。

這樣做的用意：盡可能讓學生感受到自己感興趣的事情，總是有機會得到老師的支持，也能感受到自己的狀態始終得到老師的關注和尊重。

在上周以雪花為主題的剪紙課上（大雪節氣關聯），小奕同學看到馮老師畫了一面國旗后，也跟著畫了一張小紅旗。畫完后還專門貼在胸前，并讓馮老師幫著拍了一張表情嚴肅的立正照片讓發給家長。

高老師在微信工作群內看到照片了解到原由后，就建議本周的活動主題圍繞愛國主義教育進行，因為正好本周二是“12.13南京大屠殺死難者國家公祭日”。

于是在上周六帶班老師們例行的一周總結回顧日里，大家討論后正式確定本周的活動主題就定為“愛國主義教育”。

下面我們將按時間進程依次給大家把本周的主題活動過程進行分享，以便大家能近距離感受孩子們在這里的學習生活。

周一

升國旗前的修補歷程

周一早上孩子們完成每日例行的晨練及清掃院落任務后，正式進入本周主題活動環節。

李老師先帶著孩子們一起回顧了上一周所做的事情。在老師的各種引導下，大家分別回憶講述完上周所經歷的各種事情后，小奕神秘兮兮地補充說：“有一件事只有我做過，其他人都沒有做過。”

李老師問他做了什么？他說自己畫了一面小紅旗，還把小紅旗貼在了衣服上，那面小紅旗現在還在他那天穿的衣服上。于是大家的關注點很快就被引到了紅旗上來，接著就討論在研習院里如何進行升旗儀式。

老師們很自然地拿出了提前準備好的，一面后天研習院用過的舊國旗給大家展示。幾個小朋友一人一角地展開國旗，這時發現國旗的邊角有些損，就決定自己動手先把國旗修補好。

大家展開國旗

因為之前有進行過縫制沙包的主題活動，讓小朋友們對縫針已經有了不少經驗，這次再來縫補國旗就還比較順利。大家很快找來針線盒，分配好各自負責的區域后就開始認真地修補國旗。在他們遇到問題時，老師也會適當提供幫助。

小穎同學在之前縫制沙包過程中，已經鍛煉出了相對熟練的縫針技術。這次一開始就獨自縫補自己負責的區域，在縫補過程中一直很專注，會提前預留可以打結的線。結束時收拾針線盒也很積極，還想著怎么修復那些彎曲的針。

小奕縫針技術還不熟練，便在老師的配合指導下完成自己承擔的區域。馮老師幫他拉著布，由他自己來完成縫補工作。這個過程他縫制的也比較仔細，但是在打結時沒有提前預留好線，在老師協助下最終還是艱難地完成了收線。這和兩周前在縫沙包過程中，因為不會縫針而擔心自己縫不好相比，他這次已經很有信心，也熟練多了。

在大家不斷縫補國旗的過程中，小朋友們跟老師說這面國旗的顏色，跟平時看到的國旗有些不太一樣，沒那么紅。喻老師說是太陽和風把它的顏色帶走了。

在和老師一起合作合作縫補的時候，小奕問喻老師：“為什么要叫五星紅旗，不叫五星橙旗呢？”喻老師這時反過來問他：“你覺得為什么是紅色的？”

由于這面國旗破損的比較多，上午沒縫補完下午午休結束后大家又繼續完成縫補任務。一直到下午快放學時才全部縫補完成。

縫補好國旗后趁著家長還沒來接人的空檔，大家就在院子里排練一下升旗儀式。小穎在練習踏步時不太協調，小奕在踏步練習時相對熟練一些，還在踏步過程中模仿電視里的場景敬了一個禮。

周二

了解歷史、認識國旗

周二（12月13日），是南京大屠殺死難者國家公祭日，也是之前老師們規劃好升旗的日子。

早上9點30，小朋友們完成每天例行的晨練、清掃院落任務后，就在老師的組織下帶著昨天修補好的國旗，到樓頂舉行一場簡短的升旗儀式。

在正式升旗前，大家先研究怎么把旗桿拆下來掛國旗，接著又開始排練了好幾遍升旗儀式。從前期服裝整理到出旗時的走路步調，大家一遍遍認真地做出練習調整。

當國旗正式升起后，幾位老師帶著孩子們一邊唱著中華人民共和國國歌，一邊向國旗敬禮。

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上午10點鐘，大家準時面向國旗，為南京大屠殺死難同胞進行了集體默哀1分鐘。

升旗儀式結束后大家又回到了活動室。李老師問孩子們除了我們國家的國旗，他們還認識哪些國家的國旗？

小穎搖搖頭說不知道，小奕說他知道日本的國旗，是白色的，中間有一個紅色的圓。順著日本的國旗，大家一起討論南京大屠殺是怎么一回事，以及當時的中國是什么樣的，我們的國家是怎么來的，我們的國旗還有國旗上的小星星都代表了什么？

下午老師們繼續延續上午的內容，開始帶孩子們用紙張手工制作國旗。先帶著小朋友們去樓頂觀察了一下上午升好的國旗。他們在觀察的過程中發現馬路對面，岳麓山下的房子也有一面紅旗。小奕看的時候發現那邊的紅旗方向與我們的國旗是對稱，就說兩邊風是同一個方向的，還詳細給老師們分析了一下。小穎覺得紅旗顏色不一樣，面對陽光暗一些，小奕分析說光透過來顏色會更深一點。

觀察完國旗后大家就回到活動室，正式開始用各種紙張制作國旗。這期間李老師也專門回應了小奕前一天修補國旗時的好奇“為什么要叫五星紅旗，而不叫五星橙旗”。

在制作完國旗一起展示的時候，大家發現自己做的紅旗多多少少都有些小問題。老師們也感慨看上去做面國旗挺容易，其實里面也是涵蓋著很多復雜的內容（數學相關概念）。

小奕的國旗先是畫五角星后面貼上去，但是剪的五角星不太像，他也不怎么會畫，就自己給紅旗做個桿子。小穎最初學老師畫格子，但后來就按照自己的方式做了紅旗，做完后發現正反面弄反了。

李老師讓兩人把自己做的紅旗帶回家再調整完善一下，第二天再帶過來分享。

周三

送給抗戰英烈的禮物

周三，一般是為第二天（周四）做活動準備的日子。每周四都是孩子們的外出“探險日”，如果路程遠的話一般性都會在頭一天準備好外出時的午餐。

本周探險日計劃帶孩子們到岳麓山祭拜抗日烈士墓，便打算讓孩子們在周三制作好第二天出行的干糧和祭拜時需要的祭品。

之前老師們已經討論準備好帶孩子們一起蒸饅頭，于是早晨在完成例行的晨練和清掃院落任務后，讓大家討論下該準備什么做午餐干糧，最終孩子們在老師的引導下一致決定蒸饅頭。

老師們將提前準備好面粉拿出來，讓大家開始揉面、發面。在等待面粉發酵的過程中，大家可以安心制作第二天去祭拜抗戰烈士墓所需的祭品了。

這次發面的方式是先讓每個人都倒一部分面粉，根據各自的感受加入適量酵母粉開始揉制。接著將所有人揉好的面團匯集在一起，再由老師揉成一大團面。接著就把揉好的面放到院子里的椅子上，在太陽底下曬著等到下午發酵好正式蒸饅頭。

在等待發面的過程中大家一起討論第二天用什么東西做祭品，在老師的引導下孩子們最終決定制作一些紙花來敬獻給抗戰英烈。

在制作紙花的過程中，大家都很認真地按各自想到的方法進行。

小穎很認真地學著老師的方式制作，折花和剪花她都分別做了嘗試，后面還特地做了一個和平鴿。

小奕發現做好的紙花放在樹枝上會轉，跑到院子里找更合適的樹枝。最后還學著鮮花店里包花束的方法來包裹大家做好的紙花。

上午時間不夠，沒能做完需要的祭品。下午午休一結束，大家又趕快到活動室接著做起來。

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大家一起制作的紙花、和平鴿以及繪畫作品。

把第二天把需要給抗戰英烈準備的祭品都制作完后，發現早晨揉好曬在院子里蒸饅頭的面也發酵好了，于是大家就到廚房正式開始揉面蒸饅頭。

李老師重新揉好面后給孩子們和其他老師每人分了一小塊面，讓大家按自己的形狀喜好來做饅頭，只是提出附帶要求每人不能超過兩個饅頭。

小奕一開始將老師給的面團分成兩塊，拿其中一塊揉起來說：“我要做一個最特別的饅頭”。但看著李老師很快搓出一個圓圓的饅頭，最后還是做出了圓圓的饅頭。

小穎把分到的面團分成兩塊，兩個手一起開揉時說：“我的饅頭怎么這么多褶子，一點也不光滑”。李老師一邊做著示范，一邊提醒她學著自己的方式一點點地揉，不一會兒她做的饅頭也成型了，便高興地說：“我的饅頭做好了”。

三歲的小澄初次參與蒸饅頭，她在馮老師的幫助下進行制作，做好之后高興地說：“我的饅頭真好看”。

最后大家都把各自分到的面團做成圓圓的饅頭形狀。接著在上鍋開蒸時家長們也正好來接孩子了。

周四

探險日，祭拜抗戰英烈

周四，通常是我們帶小朋友進行戶外活動的日子，由于前幾次都是戶外登山為主，也就被小朋友們定為他們的“探險日”。

這次我們目的地是后天研習院對面岳麓山上的抗日戰爭相關紀念地點。具體路線是先探訪長沙會戰紀念碑，接著前往七十三軍陣亡將士墓進行祭拜。這一天的活動也是本周愛國主義教育主題活動的重點內容。

早晨幾個孩子報到后先簡單地完成一些晨練內容，接著就一起快速清理完研習院的院落衛生。這期間遠道而來參與本周課程感受的小劉老師，也為大家炒了自己的拿手好菜“土豆絲”，作為外出時午餐的配菜。

出發之前小穎和小奕來到廚房把前一天蒸好的饅頭裝進自己書包里。小奕對比了兩人裝的饅頭說：“我的書包比較大，大的那一份可以裝到我的書包里面”。小穎表示同意并協助裝好饅頭之后又一起裝好了劉老師炒的土豆絲。

出發時李老師讓大家在院子里集合了一下，指著對面岳麓山的大概位置，告訴大家是今天首個目的地——長沙會戰碑。接著讓小朋友們確定從什么路線走過去。

感覺近在咫尺的岳麓山已成為孩子們每天晨練的背景。

由于經常外出活動，小朋友們對研習院周邊的道路已經很熟，很快就按照大致方向選好了出行路線。但是出發后在不斷遇到岔路口時，就開始出現各種找不到方向的問題。最后在李老師的不斷引導下，大家還是順利走到岳麓山下一條熟悉的小路（之前探險日從那條小路下山的）。

隨行老師一律不準使用手機導航，在錯過幾次路口后，每有遇到地圖提示，大家都開始認真查看。

上山途中正好路過著名地質學家丁文江先生的陵墓?？吹诫S行體驗的小劉老師主動祭拜，并順便撿拾墳墓邊的落葉后，其他老師和小朋友們都一起參與了進來。很快陵墓周圍的落葉都被大家撿拾的干干凈凈。

途經丁文江墓

到達山頂后正好看到有岳麓山景區設置的路線示意圖，李老師就讓幾個小朋友查看示意圖來確定一下去往長沙會戰碑的行走路線。很快小朋友們就分析出了要去的位置和行走方向。

按照景區提供的路線圖很快就到了長沙會戰碑。李老師讓小朋友仔細研究起紀念碑說明。小奕在馮老師的領讀引導下念起了碑上的數字”18萬敵人，我們殲滅了3萬?！袄罾蠋熅o接著問：“18萬敵人，我們殲滅了3萬，那還剩下多少敵人呢？”小奕便坐在一旁的石階上，默默地在心里算了起來。很快就說：“李老師，我算出來了，18萬敵人殲滅了3萬后，還剩15萬敵人”。

感受完長沙會戰碑后已經快到中午12點了，大家就在附近的一個石桌邊吃起了午餐。

這次午餐就是之前準備好的饅頭和土豆絲，以往探險日大家還沒帶過菜，今天吃著饅頭夾土豆絲的感覺格外開心。小穎和小澄邊吃還邊說：“這是包子，加了土豆絲就變成了土豆絲包了，真的太好吃了，我還要”。

午餐結束后大家稍微休息一下就繼續趕路，下一站是今天的主要目的地——七十三軍陣亡將士墓。這次繼續由小朋友們根據景區設置的路線示意圖來選擇行進路線。

沿途經過黃興墓時，小朋友們在老師建議下向墓碑敬獻了紙花，由于不在計劃內，這次三個孩子只能拿出一朵紙花來敬獻。

祭拜完黃興墓后，大家繼續前往接著大家又繼續前往最終目的地——七十三軍陣亡將士墓。行進過程中小奕發現路燈桿上標有數字，一邊念著數字一邊喊小穎一起看。他們分析應該這一路的路燈都有不同的數字，隨后就挨個驗證了一下，發現每個路燈都有規律地印著編號。接著他們對著走在后面的老師們喊道：“X老師，我們先走了，等下在XX號路燈邊等你們?！?/p>

聽到后面的老師說完“好的”后，孩子們便往前一路狂奔起來（隨行老師也只好跑步跟上）。

經過漫長的徒步以及各種路線判斷，終于抵達了本次探險日最終目的地——七十三軍陣亡將士墓。

在簡短的集合后，大家拿出之前準備好的自制祭品，正式莊嚴肅穆地向著七十三軍陣亡將士墓碑鞠躬敬獻。

小插曲：快到七十三軍陣亡將士墓時，小奕因為想抄近路差點就走到墓園頂上，李老師發現后及時制止住他這一行為。等祭拜完后李老師跟小奕說：“跑到人家的墓頂頭上去是不禮貌的行為”。小奕看了下墓碑后也點點頭，覺得自己之前的行為不合適。

祭拜完七十三軍陣亡將士墓后大家就開始返回后天研習院。這次大家選擇原路返程一段后，就轉向剛剛修建好的岳麓山西大門繞行返回后天研習院。

下山時發現新修的步道邊上還保留著原來的小路，小朋友們都選盡可能沿著之前的小路走下山，而不走新修的步道。

快到西大門時小澄看到了路邊有指示牌問：“上面是什么呀？”老師回答：“小草微微笑，請您旁邊繞”。小澄就跟著念了起來。快到大門口也看到了相似的牌子，她就直接念道：“小草微微笑，請您旁邊繞”。

在大家快到岳麓山西大門時，正好家長就要趕到后天研習院接孩子，于是就跟家長約好直接在西大門接孩子。

家長接走孩子后，我們繼續徒步返回后天研習院。這時李老師看了一下手機的計步記錄，今天居然不知不覺用了10小時，走了近18公里的路程。

05

主題大結局

周五，通常這天上午會通過繪畫的方式（畫地圖、畫沿途看到有意思的東西），針對前一天“探險日”的經歷進行回顧。

這個環節的意義在于鍛煉兒童繪畫能力的同時，一方面可以培養孩子的觀察力、邏輯思維能力和協作能力，另一方面又可以在作品展示時鍛煉孩子們的表達能力。同時還可以讓老師進一步判斷孩子們參與本周活動，是否達成原有的預期成效，以及發現他們的興趣點，以便為下一周的課程設計提供參考。

這次“探險日”回顧方式是由兩位隨行老師負責畫走過的路線圖，小朋友們則畫出沿途個人看到的標志性建筑物。在大家都分別分享完各自的作品后，再合成為一副完整的探險路線示意圖。

小朋友們討論起探險日發生的事情后，就紛紛打開了話匣子。小奕說：“我們去了蟒蛇洞”。小穎說：“我們唱了歌，還烤了羊肉串（游戲）?！毙〕握f：“我看到了媽媽（實際上是午餐時看到一位穿著像媽媽的人）”……

后面孩子們就開始商量著將各自看到印象深刻的東西畫下來。

小穎一開始就畫了很多廁所，說：“我們上了很多次廁所，我還帶著澄澄一起去了”。

小澄說：“我畫臺階，很長很長的臺階”。等后面剪下來發現是三角形的，拿到老師面前展示“你看我的像不像三角形”。小奕走近去看了一下說道“是有點像”。

在兩位老師分享完她們制作的路線圖后，小奕想起來在山頂一個臺階上可以直接看到后天研習院，就拿起筆開始在路線圖上畫了起來。他畫了兩只大眼睛，一只臺階上一只在后天研習院上，說：“這兩個地方可以互相看到，畫了眼睛就代表能看到?！?/p>

接著小朋友們把各自畫的圖標用剪刀剪下來，貼在老師們繪制的線路圖上。至此一副圖文并茂的探險日行走路線圖正式完工。對于大家在分享討論時發現繪制的內容與實際行走過程有出入的地方，決定下一次徒步時再帶著自制的地圖去修正。

至此，本周以愛國教育為主題的一周內容暫時告一段落。

06

本周小結

在這一周時間里，孩子們除了每天早晨完成例行的晨練、清掃院落任務和中午的午餐制作外，在帶班老師組織下通過縫補國旗，升國旗，祭奠南京大屠殺死難同胞，制作國旗，和自制手工制作祭拜物品，前往岳麓山現場祭拜抗日英烈等一系列小主題活動，讓孩子們在不知不覺中接受了一場深刻的愛國主義主題教育（社會責任意識培養）。

在一周定位愛國主義大主題方向里，通過分解到每天進行的小主題活動，把各種幼兒成長需要的各種內容都涵蓋了進去。

比如縫補國旗過程中，既培養了他孩子們的觀察力，也鍛煉了他們的手指精細控制及協調能力。

繪制國旗的過程同樣培養了孩子們審美能力。這里面包含了主要是通過觀察能力，視覺感知能力，感受數學里的比例、對稱等概念來進行能力提升。

在提前自制祭拜抗日英烈墓的祭品時，除了鍛煉他們各種身體協調能力外，更重要的是加深了他們對中國的歷史以及傳統習俗的了解。

探險日祭拜抗日英烈墓過程中，對孩子們的綜合能力提升更是得到充分體現。身體素質鍛煉，觀察能力，身體平衡協調能力，環境保護意識，團隊協作能力……

周五讓師生一起以繪制探險日的行走路線圖，更是對孩子們各種綜合能力進一步的提升（觀察力、邏輯思維能力、表達能力、協作能力……）。

而孩子們在參與整個一周活動中的表現，有太多值得肯定的地方。這里面最讓人印象深刻的，就是探險日幾位孩子都能順利走完全程。尤其是3歲的小澄居然初次徒步能全程跟著走完了差不多15公里的路程（期間危險路段非常短暫地被老師抱著走了幾次）。

而從另一個角度來看，發現無論是孩子還是作為成年人的幾個年輕老師，方位感都有待提升。尤其是幾位隨行老師在不準使用手機導航的情況下，居然在出發前看著離著很近的地方，后面再遇到交叉路口時還會走錯路。

通過周五的路線圖繪制回顧過程，也發現孩子們的記憶還處于碎片式，且順序混亂。很明顯他們的專注力和邏輯思維能力還急需完善，后期需要專門設計針對性的活動來提升。

還有更多內容不一一表述……

后記

這次來參與課程體驗的小劉老師，在探險日家長接走孩子后徒步回后天研習院的路上，問李老師：“我們做的這些祭奠抗日先烈的行為，他們這么小的孩子會有感覺嗎？”

李老師回應他道：“雖然他們現在還不能完全理解，但是整個過程中老師們的認真狀態已經影響到他們，等他們再大一點時自然能明白這些經歷過事情的價值?！?/p>

小劉老師聽完后回應道：“我明白了?！?/p>

以上內容代表了后天研習院幼兒創新班，每周孩子們的生活常態。如果你也有興趣讓自己的孩子接受這種把各種成長必備內容，融入到真實生活場景中的教育方式，那么歡迎加入我們：

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