作者：主創(chuàng)團(tuán)·瑾山月

復(fù)旦教授王德峰，講過(guò)一個(gè)故事。

去年的一天，他接到鄰居大姐的求助電話。

她兒子正讀高中，成績(jī)下滑得厲害，但無(wú)論她怎么管都無(wú)濟(jì)于事。

孩子對(duì)抗情緒嚴(yán)重，放了學(xué)就把自己鎖屋里，根本不和家長(zhǎng)溝通。

無(wú)奈之下，大姐就想讓王教授勸勸孩子。

誰(shuí)料，王德峰一口拒絕，還建議她“孩子的事你先別管”。

大姐將信將疑地掛斷電話，一個(gè)月后，她又找到了王德峰。

但這次，帶來(lái)的卻是好消息。

她說(shuō)不久前的一天，自己發(fā)高燒，本想掙扎著做晚飯，但實(shí)在沒(méi)力氣，就沒(méi)管。

兒子回家后，看著家里冷冷清清，母親一個(gè)人躺在床上，竟主動(dòng)過(guò)去詢問(wèn)。

她說(shuō)：“我病了，你自己弄點(diǎn)吃的吧。”

沒(méi)想到，孩子不僅立馬下廚做了飯，還幫她遞水喂藥。

經(jīng)過(guò)這件事，兒子像變了個(gè)人似的懂事了很多。

大姐對(duì)王德峰感慨：你這招“啥也別管”真管用。

王教授說(shuō)，這叫“無(wú)為而無(wú)不為”。

恰如學(xué)者蔡皋在《十三邀》里說(shuō)的：最好的教育是不教而教。

比起雞娃內(nèi)卷，“有效躺平”反而能起到更好的效果。

課題分離

“我們是你爸媽，憑什么不能管你？”

“你都是我生的，你的事就是我的事?！?/strong>

“你懂什么，小孩子就得聽(tīng)父母的?！?/strong>

這些話，是不是再熟悉不過(guò)？

生活中，太多父母將孩子視為生命的延續(xù)，把孩子當(dāng)成世界上的另一個(gè)自己。

所以，日常中的大事小情，人生中的重大轉(zhuǎn)折，都忍不住替孩子做決定。

武志紅老師說(shuō)：很多中國(guó)家庭，父母與孩子是共生關(guān)系，邊界感模糊，我中有你，你中有我。

這樣相處的結(jié)果，就是父母操碎了心，孩子也受盡了束縛。

之前看過(guò)一個(gè)新聞。

有個(gè)13歲女孩，報(bào)警讓警察抓自己爸媽。

理由是放暑假，家長(zhǎng)每天來(lái)掀被子，逼她早起。

而在平常，報(bào)哪些輔導(dǎo)班，怎么看書(shū)學(xué)習(xí)，都必須嚴(yán)格按照父母的要求來(lái)。

稍有不聽(tīng)話，就會(huì)被爸媽數(shù)落，她吵過(guò)鬧過(guò)，可每次媽媽都說(shuō)“這還不是為你好”。

直到女孩再也忍受不了，這才報(bào)警警告父母不要越界。

發(fā)展心理學(xué)上認(rèn)為：

孩子從2-3歲就有了早期自我意識(shí)，到了青春期，自我意識(shí)達(dá)到巔峰。

他們只是年齡小，但對(duì)生活的把控，卻和成年人一樣渴望。

咱們處處插手，事事代勞，累壞自己不說(shuō)，還使孩子難以獨(dú)立。

所以，聰明的父母，都懂得“課題分離”。

你的事你做主，但結(jié)果也是你負(fù)責(zé)，我的事我說(shuō)了算，但不妨礙我聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

舉個(gè)例子。

孩子寫(xiě)作業(yè)又粗心又拖延，我們提醒后孩子仍不改，就不要花幾個(gè)小時(shí)監(jiān)督了。

轉(zhuǎn)身去做自己的事，讓孩子決定他該怎么做。

認(rèn)真完成，他將收獲老師的肯定；貪玩偷懶，他也會(huì)被批評(píng)。

課題分離，并不是撒手不管，而是讓孩子學(xué)會(huì)自我管理、自我激勵(lì)、自我負(fù)責(zé)。

樹(shù)立邊界，這點(diǎn)對(duì)親子關(guān)系，非常重要。

富養(yǎng)自己

前幾天刷劇，看到一個(gè)故事，很痛心。

女孩小莉，考試拿了高分。

當(dāng)她和媽媽分享喜悅時(shí)，卻被媽媽潑了一盆冷水。

“你知道盯著你學(xué)習(xí)多累嗎？我每天早上五點(diǎn)給你做早飯，晚上陪你刷題到半夜……為了讓你讀更好的補(bǔ)習(xí)班，我賣力地工作賺錢……為了你，我都快熬成黃臉婆了……”

一句句訴苦，像一把鋒利的劍，直戳小莉的心窩，令她又難過(guò)又憋屈。

最后，她悶悶地收起卷子，一個(gè)人回屋了，身后卻仍是媽媽的數(shù)落聲。

有句話，很扎心：

“最讓人窒息的，不是父母的壓制，而是他們壓制你的同時(shí)，又讓你感到他們內(nèi)心對(duì)你的愛(ài)。那種感覺(jué)，就像一件濕透了的棉襖，穿上冷，脫下來(lái)也冷?！?/p>

犧牲式父母，自己過(guò)得苦，孩子的日子也好不到哪里去。

好在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)，不再走上一輩的老路。

開(kāi)始懂得，給孩子最好的禮物，就是一個(gè)快樂(lè)的自己。

就像眼下被經(jīng)常提及的“富養(yǎng)自己”，本質(zhì)上就是父母?jìng)兺ㄟ^(guò)關(guān)愛(ài)自己，把能量傳遞給孩子。

你經(jīng)營(yíng)愛(ài)好，追求理想，孩子有樣學(xué)樣，也會(huì)找到他的志向所在；

你潔身自好，自律自愛(ài)，孩子也會(huì)明白，愛(ài)自己是一種珍貴的能力；

別再把犧牲當(dāng)成愛(ài)，真正的愛(ài)，一定是經(jīng)由我們自己流向別人。

走到幕后

百家講壇的王立群教授，曾被問(wèn)：怎么讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？

他沒(méi)有正面回答，而是講了自己兩次失學(xué)的往事。

第一次，是1958年，他小升初。

小學(xué)六年，他所有的學(xué)科都是滿分，照慣例，會(huì)被保送到一流的初中。

可遺憾的是，特殊年代，他因?yàn)榧彝?wèn)題，只能去一所民辦中學(xué)。

但他沒(méi)有自暴自棄，在極艱苦的條件下，繼續(xù)埋頭苦讀。

等上了高中，他的成績(jī)更是名列前茅，被老師視作考清華的好苗子。

然而，高考時(shí)，還是因?yàn)榧彝?wèn)題，過(guò)了分?jǐn)?shù)線的他又被拒之門(mén)外。

這是第二次失學(xué)。

然而，這次失學(xué)仍沒(méi)有澆滅王立群的學(xué)習(xí)斗志。

參加工作后，他邊干活邊復(fù)習(xí)，終于在1978年考上了河南大學(xué)的研究生。

他說(shuō)，講這個(gè)故事，并非抱怨命運(yùn)不公，而是用自己的真實(shí)經(jīng)歷，告訴大家：

當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)在力量被點(diǎn)燃，他就會(huì)排除萬(wàn)難去學(xué)習(xí)、去工作、去生活。

因?yàn)椋總€(gè)人的本性里，都有一股不服輸?shù)摹⑾蛏系膭艃骸?/p>

回到教育的問(wèn)題上，想讓孩子有出息，關(guān)鍵就在于釋放他的內(nèi)在力量。

一位學(xué)霸媽媽，就在網(wǎng)上分享過(guò)自己女兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

她說(shuō)激活內(nèi)驅(qū)力，無(wú)非以下幾個(gè)步驟：

根據(jù)孩子的特性，制定略高于能力的目標(biāo)，并鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐。

過(guò)程中，出錯(cuò)了不批評(píng)，但做對(duì)了要不吝嗇自己的贊揚(yáng)。

孩子收到正向反饋，就會(huì)更有信心也更有欲望去學(xué)習(xí)。

孩子的成長(zhǎng)，不需要父母一時(shí)三刻地陪著、哄著、督促著。

退到幕后，把舞臺(tái)交給孩子，他自然能演繹出他最想成為的樣子。

而我們，也不會(huì)被教育內(nèi)卷的現(xiàn)狀，卷入無(wú)休止的競(jìng)爭(zhēng)中。

放松下來(lái)

究竟要雞娃還是雞自己？

到底要不要擺爛躺平？

卷又卷不動(dòng)，躺又不甘心，我們還有沒(méi)有第三種選擇？

當(dāng)然有。

那就是有效擺爛，適度內(nèi)卷。

過(guò)程中張弛有度，但對(duì)教育的結(jié)果要有一顆平常心。

哈佛大學(xué)的一場(chǎng)分享會(huì)上，法學(xué)院院長(zhǎng)Minow分享了她兒時(shí)與父母共進(jìn)晚餐的故事。

Minow說(shuō)，她父母很忙，而每天的晚餐，是一家人放松交流的時(shí)間。

爸爸媽媽會(huì)和三個(gè)女兒分享新聞，討論時(shí)局，也會(huì)一起讀讀報(bào)紙，聊點(diǎn)八卦。

松弛的氛圍里，一家人說(shuō)說(shuō)笑笑，爸媽卸下了工作的壓力，而自己也不用為學(xué)業(yè)焦慮。

Minow說(shuō)，雖然晚餐的時(shí)間，看上去有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，但對(duì)她以后的人生卻有巨大的影響。

且不說(shuō)各類閑聊開(kāi)闊了視野，就是這份心底的歸屬感，也足以幫她應(yīng)對(duì)各種困境。

她的故事，讓我不由地想起前些日子大火的《我的阿勒泰》。

當(dāng)女兒在城里混不下去，在一次成功幫媽媽要債后，滿懷希冀地問(wèn)媽媽：

“我還是有用的對(duì)不對(duì)？”

媽媽張鳳俠一臉嚴(yán)肅地反駁：

“啥叫有用？你看看這個(gè)草原上的樹(shù)啊草啊，有人吃有人用，便叫有用，要是沒(méi)有人用，它就這么待在草原上也很好嘛，自由自在的嘛，是不是？”

告訴孩子，人生無(wú)大事，現(xiàn)在解不開(kāi)的題，發(fā)揮不好的考試，都是漫漫人生的一處風(fēng)景。

領(lǐng)略過(guò)，感受過(guò)，并因此有了改變與進(jìn)步，就沒(méi)有辜負(fù)大好時(shí)光。

畢淑敏說(shuō)：人唯有松弛才可達(dá)久遠(yuǎn)，唯有松弛才能更深入地開(kāi)放潛能。

父母?jìng)兯沙谝稽c(diǎn)，孩子們就自在一點(diǎn)。

孩子自在一點(diǎn)，他的潛力就發(fā)揮一點(diǎn)。

心理學(xué)專家賀嶺峰，在一次公開(kāi)演講中說(shuō)：

我們?yōu)槭裁捶磸?fù)強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系的重要？

就是因?yàn)橹挥形覀兒秃⒆咏⒄Ｇ伊己玫年P(guān)系，我們的影響力才會(huì)滲透進(jìn)孩子的世界。

教育的核心，在于我們和孩子之間的關(guān)系。

如果把人比作植物，那關(guān)系就是土壤。

焦慮的、霸道的、滿心委屈與怨氣的父母，再怎么累也養(yǎng)不出內(nèi)心光明的小孩。

只有我們先松弛下來(lái)，把自己經(jīng)營(yíng)好，才能給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與力量的成長(zhǎng)空間。

當(dāng)家庭氛圍好了，親子關(guān)系融洽了，你的生活經(jīng)驗(yàn)與人生建議，才會(huì)被孩子聽(tīng)進(jìn)耳朵里。

更關(guān)鍵的是，適當(dāng)擺爛，也可以將我們自己解放出來(lái)。

與朋友們共勉。

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