孩子班上發生了一件不太愉快的事情：幾個男生一起，把一個女同學小鹿的桌墊畫花了。

班主任很生氣，給全班上了3節道法課，反問欺負人的幾個男生：“如果是趙同學、錢同學、孫同學、李同學，你們敢這么去欺負嗎？你們就是欺負弱小，知道女同學小鹿不會來我這里告狀。”

我想到老師提到的趙錢孫李4位同學，正好對應4類孩子，確實屬于同學不敢惹、不好惹的孩子，家長可培養孩子往其一靠。

第一類：學霸

成績特別好的孩子，老師經常表揚的，一般不容易成為霸凌對象。

哪怕小學一、二年級不進行筆試，小學、初中成績不能公開，但誰是前幾名、誰是最后幾名，老師、家長、孩子心里都是門兒清的。

大家自然而然是排斥那種跟大家的分數差上一大截的孩子。

不說這種風氣正不正確、好不好，但孩子如果是學霸，其他孩子確實想向他/ 她看齊，集體欺負的概率會小很多。

第二類：班干部

作為班長、副班長、學習委員、語文課代表、數學課代表、體育課代表這幾類與老師打交道比較多的班干部，孩子第一知道他們手上有權利——記下調皮搗蛋小朋友的名字，并告訴老師的權利。

第二也知道他們每天與老師單獨相處的時間更多，那如果欺負他們，無疑是自尋煩惱，分分鐘被老師和家長知道。

所以一般孩子不會冒這種險，捉弄人也不愛拿這一類孩子下手。

也是這個原因，家長為了讓孩子競選上班干部，都爭得面紅耳赤。

我孩子班上二年級競選班干部時，45人的班級，競選班長上臺發言的有12人。

第三類：性格強勢的孩子

如果孩子學習上做不了學霸，也不愿意做老師的小幫手，那就學著培養孩子性格強勢些。

家長自然喜歡孩子順從、乖巧，尤其對女孩的要求。孩子跟自己犟嘴、據理力爭，家長會覺得自己的權威被破壞了，會不滿。

但反過來想，這樣的孩子，是不是面對同齡人、甚至高幾屆的孩子欺負自己時，也敢于反抗，敢于告訴老師、告訴家長、尋求幫助。

老師當時舉例的某男生，說的是：“你們如果這樣欺負孫同學，他是不是一定會還手啦？還會任由你們這樣一直在自己桌上亂畫嗎？”

是的，在學校，老師不愿意孩子互相打起來，教育孩子的一般都是：“別人打了你，不要還手，不要斗毆，直接來告訴老師就是。”

但在現實生活中，孩子們會發現：后座同學扯了我頭發，我告訴老師了，3種可能的結果都不一定停止繼續傷害。

①老師沒搭理，繼續上課。

②老師口頭警告下欺負人的孩子，不痛不癢。

③后座的同學不承認，說：我不是故意的/我沒干。老師說：“這種小事，以后不要告訴我。”

這3種可能，是不是最終受傷的，還是開始就被扯頭發的那個孩子呀。

站在家長的角度，我會告訴孩子：不主動招惹人，但是別人動手，年齡、身高、體型跟你差不多時，你要還手。這樣也會有3種結果。

①先動手的孩子被你的氣勢嚇住了，再也不敢招惹你，其他孩子也不敢輕易欺負你了。

②兩個人扭打在一起，一起喊到了老師辦公室，老師批評了雙方，但所有人都知道你不好惹了。

③先動手的孩子只是好玩，消除誤會，兩人還玩在一起了。

這3種結果，都需要家長足夠相信孩子，也需要家長給孩子撐腰，但肯定比前面3種結果更好。

開篇我說的班上被欺負的女生小鹿，不是一個正常的孩子，單元測試、期中考試、日常作業都經常不完成的，應該是那種可以開證明免考試的孩子。班干部自然不是，性子也是很安靜、不說話，老師、家長、同學問話，都很少回答那種。

因此這些正是狗都嫌的年齡的小男孩，由一個男孩出于“報復”（小鹿在自己桌墊上畫了一筆，我也要畫回去），到好幾個男孩出于“好玩”，開始在小鹿的桌墊上亂涂亂畫。

如果前3類孩子，自家都難以靠邊，這時候害怕孩子被霸凌，還有沒有辦法呢？看看第四類吧！

第四類：家長是家委會的

“孩子不能干，就只能我們家長自己能干了！”這是進入小學以來，3次家長會上，我們數學老師都說過的一句話，她說話背景是：晚上清理書包，帶齊需要帶的學具等等。但這句話，我覺得用在這里同樣適用。

孩子沒法做到前3類，那家長是家委會的會長、副會長、財務委員，孩子也能被其他的孩子“高”看一眼。

電視劇《歡樂家長群》中競選家委會會長

為什么家委會里，我只特別提到這3類呢？

干過家委會的都明白，家委會里委員不少，一個班40-50人，可能家委會委員就是10-20人都有可能。讓老師特別照顧所有家委會委員的孩子，那還是挺難的。

但經常要與老師打交道的會長、副會長、財務委員，搞個什么活動就立馬過來幫忙布置、幫忙做愛心家長、幫忙送水搞后勤，進入學校一多，其他孩子也看到了，心里也會想著：“王同學的媽媽/爸爸經常來學校，她/他肯定跟老師也很熟，我不能招惹她/他家孩子。”

有個媽媽，大寶小寶成績都很一般，但兩個孩子從幼兒園到高中（大寶讀高中了），學校里家委會會長一直是她；校委會負責的部長、會長、秘書，她也一直參與競爭。

她不是全職媽媽，工作超級忙，需要到處飛那種，有次有半年沒見過小寶了。但學校里老師發了什么任務、什么要求，她都是盡全力去完成，實在不在，也是讓自己家人去完成。

這樣盡心盡力的家長，孩子怎么著老師也會多關照些，也是人之常情，更別提什么霸凌她家孩子了。

電視劇《歡樂家長群》

還有一位媽媽，孩子幼兒園時，被老師嫌棄到被迫轉班了。孩子讀小學后，她當上了班上的家委會會長。老師想到沒想到的有關班級的事，她都積極參與。

曾經和她孩子幼兒園同班過的家長都不敢相信，她家姑娘小學后明顯變得活潑、開朗、愛說話了。

當初幼兒園勉強沒有轉園，但被迫轉班、被老師都嫌棄的孩子，到了小學，卻變得老師、同學都喜歡，也自信多了。

孩子肯定也有轉變，但不可否認，更多還是有這位母親的付出。

《歡樂家長群》中家長爭著去學校幫忙搞衛生

如果你不知道該怎么教孩子識別霸凌、應對霸凌，可以跟著《兒童反霸凌啟蒙教育繪本》一起學一學，全套8冊書，適合2-8歲幼兒園、小學低年級孩子和家長看。《對小學社交霸凌說不》，8冊書，適合6-12歲小學生和家長看。

《兒童反霸凌啟蒙教育繪本》第一人稱的故事述說方式，能讓孩子更有代入感。

面對肢體霸凌，孩子應該怎么辨別、怎么尋求幫助、怎么保護自己，《我不喜歡被推搡》這一冊講得很清楚。

家長、老師和孩子自身，可能日常理解出血了、身上有淤青了才算肢體霸凌，但其實不是這樣的。不斷被推搡、被多人推搡，同樣會讓孩子感到身心不適，同樣是霸凌，同樣需要提出反抗。

言語霸凌是一種隱性霸凌，《我不喜歡被辱罵》一冊，告訴孩子：被人嘲笑、辱罵不是你的錯，這些孩子才是真正有問題的，我們需要把這件事告訴老師、告訴家長。

孩子很單純，也很弱小，當受到集體霸凌時，無辜無助且會陷入自我責備的死循環，我們要帶孩子走出來，重新擁抱陽光。

那就要從預防開始，先告訴孩子——這些是霸凌，這些是錯誤行為；這些事情的發生，不是你的錯。

當孩子在學校被嘲笑、被欺負、被歧視、被冤枉、被排擠，希望站在身后的一直有他/她的父母雙親，那“隱性霸凌”自然無處藏身，馬上遁形。

這一套書，不僅孩子要看一看，家長也該學一學。《我不喜歡被欺負》一冊，就寫到了孩子的心理狀況。

很多時候對大人來說確實是小事，但對孩子來說，就是天大的事，他們不懂得如何處理、如何應對，我們應該看到這一點，或者至少做到：讓孩子明白向家長求助，并在孩子求助時，堅定地與孩子站在一起。

《我不喜歡被亂摸》一冊書，告訴幼兒園和低年級的孩子，身體隱私部位是不能被他人觸碰的。

除了父母和檢查身體的醫生，如果有人觸碰自己的身體，需要立馬告訴父母。

每一冊書的最后都介紹了霸凌的方式，以及應對方法，幫助孩子避免傷害。讓孩子學會面對霸凌，勇敢說“不”、及時止損。

《對小學社交霸凌說不》就是一套更適合小學生的書，8個小學生常見霸凌場景：拉幫結派、不道歉、愛炫耀、話太多、被開玩笑、被孤立PUA、傳播流言，8冊書籍一一講故事說明，突出了孩子的內心活動，在講述主人公遭遇的同時，教會孩子應對處理的方法。

霸凌如何預防、如何解決、如何反貶為褒、如何反擊，你不會教的，書里都教了，一看就懂、一學就會。

開玩笑也是有底線的，讓孩子從小拒絕PUA。給家長支招，怎么聊霸凌、怎么回應孩子的問題。

孩子進入小學，會特別渴望友誼。但《這不是真朋友》一冊書，也教會孩子識別同學的情感霸凌，學會自我保護，和畸形友誼說“不”。

書中有不少指引孩子思考和討論的問題，在幫助孩子提高社交能力的同時，預防小學社交霸凌。

根據全球最大的青年志愿者組織DoSomething.Org的報告說明：全球有25%的孩子曾經歷過霸凌。

我們不喜歡自己的孩子成為受害者，同時，也要教導孩子不要成為加害他人的人。

讓孩子和我們家長自己更加強大一點，勇敢對校園霸凌說“不”。