近日，“漢字書寫線路”教學體系創始人、“羅氏鐘表格”書寫工具發明人、北京外國語大學書法講師羅杰先生接受了美中時報的專訪，詳細介紹了他的漢字書寫發明成果及其“羅氏鐘表格”漢字書寫法。

“首先我想說漢字傳統書寫教學方法，它不適合于目前的教學場景。”羅杰老師開門見山地說，漢字書寫教育的起源是以家族和權貴之間利益關系，來決定學生的書寫學習的老師是誰，從古代的所有大書法家我們來看一下他們的家庭家譜背景，就知道古代學習寫字家庭之間都是有淵源的，就是從民國的書法教育，也一樣是屬于少部分人學習的權力，不管是私塾還是政府辦的學堂，其教學模式都是以師傅帶徒弟小班化教學的模式進行，最主要一點是；核心筆法技能教師不是輕易就交給你的，因為它是仕途文化的核心更不用談普及書寫。

歐陽詢當初因找他學習《醴泉銘》的皇親國戚太多，發明了九宮格練字法。這是一項偉大的發明，但是唯一遺憾的是他沒有留下九宮格的實際用法，從九宮格流入民間，大家都是按照自己的理解去使用，至于后邊所有關于書寫工具用格的發明，都是延續九宮格的理念進行自我認為合理的改造。九宮格用我們現在人的理解就是它充分把握了漢字結構的練習，然而在我看來，九宮格是鐘表格以外最精準的練字工具用格。漢字結構在書寫練習中固然重要，但是我們想一想結構是怎么來的？保障一個字良好結構的前提是什么？

從伏羲一畫開天畫八卦創立文字以后，陰陽宇宙學說就出現在中國人思想當中，八卦從一維線條的長短不一組成二維的組合卦象，請注意，這個組合是否就是漢字的組合過程。老子有言：道生一、一生二、二生三、三生萬物。伏羲用近取諸身，遠取諸物按照世間萬物的形狀創造出了日、月、水、火、山、石、田、土、羊、魚、牛、人等幾百個漢字。而這些文字最早的出現正是一維的線條組合形成二維的漢字，這在甲骨文的文字體系中一目了然。現代教學中，傳統書寫文化我們要創造性轉化創新性發展，打破傳統師傅帶徒弟的小班化教學模式，如何打破？如何轉變？它的前提就是要建立全球統一的漢字書寫教學標準，在這個基礎上和層面上我推出了“漢字書寫線路”教學理論。

羅杰告訴美中時報，“漢字書寫線路”的底層邏輯就是從精準的一維線條入手，去解決二維整體字的組合，并有效解決組合過程中漢字結構的問題。如何解決精準一維的書寫線路，如何解決組字過程中二維的結構正確問題，如何用全世界都能明白看懂的語音去闡釋漢字的線條和結構，這就成了一個幾千年來困擾漢字書寫教學的難題。那么我們解決問題的關鍵就是找到符合世界共識的輔助工具來實現“漢字書寫線路”的統一標準問題，鐘表格在這一系列的問題中應運而生，并完美的詮釋了漢字線條和結構組合的關系，“漢字書寫線路”是教學理論，而“鐘表格”是實現這一理論有效的學習載體和練習使用工具。

羅杰說，漢字書寫線路的理念來源于中國傳統文化的河圖洛書思想，河圖洛書用數字解決了天體的運行規律，而我用鐘表解決了漢字用精準的一維書寫線條筆畫，來解決二維組字的難題。它的原理就如同小孩子玩的樂高積木，用一維部件通過圖紙和精準的零配件來解決二維作品的搭建。鐘表格和其它目前中國國內書寫工具用格的最大不同，就是它通過外圓和內部橫豎有序的七個線段以及線段間隔，用五十個坐標點位來解決每一個漢字從基本筆畫到整體漢字的書寫路徑線路問題，所以可以輕松做到“會寫就會教”的實際教學效果。

羅杰認為，世間一切的知識和技能的學習都是有方法的，而中國的漢字書寫之所以不能快速走向世界，正是理論、方法、手段在傳播和教學層面出現了問題，所以造成傳播緩慢的技術問題，試想一句中國話不會說的外籍人士，如果寫出了標準的漢字，您想他會是一種什么心理。所以說漢字書寫線路可以讓不會說中文的外籍人士寫好漢字，我認為就是它最大的意義所在。因為不管你來自哪里，都能寫好漢字，通過寫好漢字得到自己的成就認可，那么你會不歡迎這樣的文化載體為你服務嗎！我的教學實踐讓我有這種自信。(特約記者羅志祥)

羅杰，漢字書寫線路教學體系創始人，鐘表格書寫工具發明人，中國教育研究發展中心“十四五”全國規劃重點課題《漢字書寫線路標準“鐘表格”技法方案》課題負責人，教育部中外人文交流中心成都教育實踐基地特邀書寫教學專家，中關村文化產業創新促進會“漢字書寫線路專業委員會”主任，北京市社區文化促進會社區書寫文化傳播特聘專家。二十多年來從事漢字書寫線路教育研發創新課題。

羅杰帶領團隊開發了線上書寫教學平臺，并先后編輯《曹全碑》、新《勤禮碑》、《硬筆基礎教學教師輔導用書》《小學生1-3年級練習手冊》等教學輔導用書，其漢字書寫線路教學理念方法手段深受學習者追捧。