“研之有悟”

ZJUSOM

當(dāng)下時(shí)代，我們每個(gè)人都離不開(kāi)“電”，如果突然發(fā)生停電事故，影響的不只是我們的工作與生活，還有整個(gè)國(guó)家的安全、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的穩(wěn)定。盡管隨著電力設(shè)備智能監(jiān)測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，如今停電事故已少有發(fā)生。但因電力系統(tǒng)運(yùn)行安全問(wèn)題導(dǎo)致的停電、漏電等事故仍然存在。

為了解決國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域的這一技術(shù)難題，2016年，剛在浙江大學(xué)管理學(xué)院攻讀博士一年的俞鴻濤，在導(dǎo)師華中生教授的邀請(qǐng)下，做了一個(gè)由國(guó)家電網(wǎng)委托的橫向科技項(xiàng)目——“基于大數(shù)據(jù)分析的運(yùn)檢策略與資源優(yōu)化研究”，該項(xiàng)目致力于突破遠(yuǎn)程智能監(jiān)測(cè)技術(shù)的精度補(bǔ)償、多源動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的融合及從海量動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)中提取設(shè)備缺陷與故障模式等方面的關(guān)鍵技術(shù)，以維護(hù)電力設(shè)備運(yùn)行安全。

浙江大學(xué)管理學(xué)院2015級(jí)博士畢業(yè)生俞鴻濤

剛開(kāi)始，想到要做這樣一項(xiàng)有意義的研究，俞鴻濤的身上滿是干勁。但一番細(xì)致了解下來(lái)，他的心里開(kāi)始犯難，因?yàn)閺谋究齐A段到博士時(shí)期，他所學(xué)專(zhuān)業(yè)都是信息管理與信息系統(tǒng)，對(duì)于做這個(gè)項(xiàng)目所需了解的電力行業(yè)知識(shí)，他是完完全全的“0基礎(chǔ)”。國(guó)家電網(wǎng)工作人員口中的很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，他幾乎都聽(tīng)不懂。

面對(duì)“隔行如隔山”的艱難，他苦惱過(guò)、迷茫過(guò)，但卻從未放棄過(guò)。

在研究開(kāi)展的4年間，他自學(xué)電力知識(shí)，苦練代碼編寫(xiě)、精進(jìn)算法，一路披荊斬棘，最終在導(dǎo)師與同門(mén)師兄的指導(dǎo)幫助下圓滿完成項(xiàng)目，并收獲了一系列“亮眼”成果，如獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利6項(xiàng)、獲教育部高校優(yōu)秀成果（人文社會(huì)科學(xué)）二等獎(jiǎng)、浙江省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；發(fā)表高質(zhì)量論文；參與出版1本專(zhuān)著。

發(fā)明專(zhuān)利證書(shū)

浙江省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)證書(shū)

項(xiàng)目成果不僅在中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)組織的技術(shù)鑒定會(huì)中迎來(lái)評(píng)審專(zhuān)家高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為“該項(xiàng)目在變電設(shè)備狀態(tài)畫(huà)像、潛伏缺陷動(dòng)態(tài)預(yù)警、異常設(shè)備智能診斷等方面的研究成果具有原創(chuàng)性和很高的推廣應(yīng)用價(jià)值，項(xiàng)目整體達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平”，還成功應(yīng)用于國(guó)家電網(wǎng)智能運(yùn)檢管控平臺(tái)，準(zhǔn)確預(yù)警了國(guó)內(nèi)10余次重大設(shè)備故障，將現(xiàn)有狀態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)利用率由不足20%提升至86%，預(yù)警準(zhǔn)確率由現(xiàn)行模型方法的85%提高至88.53%。

此外，論文及依托項(xiàng)目為國(guó)家電網(wǎng)減少相關(guān)費(fèi)用高達(dá)數(shù)千萬(wàn)元，并為杭州G20峰會(huì)等重要活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的電力保障支持。

圖片來(lái)源：千庫(kù)網(wǎng)

難以想象，如此耀眼的系列碩果，竟全是俞鴻濤在管院讀博的短短幾年間取得的。他在讀博與開(kāi)展科研的過(guò)程中到底做對(duì)了什么？

為了激勵(lì)更多博士生做“頂天立地”的研究，本期【研之有悟】，我們邀請(qǐng)到浙江大學(xué)管理學(xué)院2015級(jí)博士畢業(yè)生、大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院助理教授俞鴻濤做客采訪現(xiàn)場(chǎng)，為我們講述那些年他在管院讀博時(shí)一步步“挑戰(zhàn)自我極限”的科研經(jīng)歷與積淀下來(lái)的科研經(jīng)驗(yàn)。

專(zhuān)訪現(xiàn)場(chǎng)

面對(duì)陌生領(lǐng)域的這樣一個(gè)高難度項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)你為何愿意做？

Q1

俞鴻濤

2015級(jí)管理科學(xué)與工程博士畢業(yè)生

“這項(xiàng)研究意義深遠(yuǎn)，且對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的科研歷練機(jī)會(huì)?！?/strong>

這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)時(shí)是國(guó)家電網(wǎng)委托我們做的，他們攢了八年的電力相關(guān)數(shù)據(jù)，希望能讓這些數(shù)據(jù)創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值，比如監(jiān)測(cè)電力設(shè)備，做一些故障診斷預(yù)警系統(tǒng)，從而節(jié)省人力成本。

當(dāng)時(shí)我導(dǎo)師華老師跟我說(shuō)，這個(gè)項(xiàng)目雖然挑戰(zhàn)很大，但它致力于解決我們國(guó)家電力設(shè)備運(yùn)行安全方面的現(xiàn)實(shí)難題，是服務(wù)國(guó)家實(shí)際需求、理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)。我聽(tīng)華老師這么說(shuō)，也覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目確實(shí)不錯(cuò)，意義深遠(yuǎn)，于是有了想要接受挑戰(zhàn)的想法。

另一方面，當(dāng)時(shí)我們管理學(xué)院雖然還沒(méi)有數(shù)據(jù)科學(xué)與管理工程學(xué)系，但非常重視培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)相關(guān)人才，尤其鼓勵(lì)學(xué)生去做數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理方面的研究。這個(gè)項(xiàng)目正好與此相關(guān)，我也挺感興趣。所以當(dāng)時(shí)沒(méi)有絲毫猶豫就答應(yīng)了。

“0基礎(chǔ)”勇闖國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域，想必遇到過(guò)不少難題，如何應(yīng)對(duì)的？

Q2

俞鴻濤

2015級(jí)管理科學(xué)與工程博士畢業(yè)生

“能夠一次次順利闖關(guān)，離不開(kāi)導(dǎo)師和兩位師兄的無(wú)私相助?！?/strong>

項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中的確遇到過(guò)不少難題，令我印象深刻的就有三個(gè)。第一個(gè)難題就是要通過(guò)自學(xué)快速掌握電子系統(tǒng)與電力設(shè)備相關(guān)知識(shí)，因?yàn)椴涣私膺@些知識(shí)，就沒(méi)辦法以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理的方法去做故障診斷，甚至連要研究什么問(wèn)題都不清楚，更別提問(wèn)題解決策略。

所以剛開(kāi)始，我花了很多時(shí)間在圖書(shū)館學(xué)習(xí)電力設(shè)備相關(guān)術(shù)語(yǔ)與運(yùn)行原理、故障診斷的指標(biāo)與變化趨勢(shì)等，還向國(guó)家電網(wǎng)各層人員、電工師傅請(qǐng)教電力設(shè)備操作的具體流程、規(guī)章、制度。但自學(xué)效果并不及預(yù)期，所幸有兩位師兄分別從研究與方法層面給予我無(wú)私幫助，我才逐漸明晰了研究的問(wèn)題與方法。

當(dāng)研究有了一定進(jìn)展后，我又迎來(lái)了第二個(gè)難題，就是要將包含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科公式的研究成果全部轉(zhuǎn)化成代碼，變成一個(gè)可落地運(yùn)用的系統(tǒng)，而我在代碼編寫(xiě)方面并不精通。當(dāng)時(shí)我苦練代碼，好不容易交了系統(tǒng)上去，結(jié)果在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致代碼中斷，且這些錯(cuò)誤在實(shí)驗(yàn)室里很難預(yù)測(cè)。

于是我需要和國(guó)家電網(wǎng)、軟件公司等不同的工作人員持續(xù)溝通、不斷調(diào)試、反復(fù)調(diào)整，直到修改出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用效果好的系統(tǒng)，這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)了我大量時(shí)間與心血，所以印象非常深刻。

在管院博士畢業(yè)時(shí)的俞鴻濤

好不容易過(guò)了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與落地應(yīng)用這一難關(guān)，作為一個(gè)博士生，我還要應(yīng)對(duì)第三個(gè)難題——如何從實(shí)際問(wèn)題中挖掘?qū)W術(shù)理論價(jià)值。因?yàn)樽鲅芯坎荒苤皇亲非髴?yīng)用價(jià)值，還要追求理論創(chuàng)新與貢獻(xiàn)。這對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，比做這個(gè)研究本身還難。

起初，我的論文寫(xiě)得更像是一份詳盡的工作匯報(bào)，缺乏學(xué)術(shù)創(chuàng)新性和理論高度。關(guān)鍵時(shí)刻，是我的導(dǎo)師華中生老師給予我指導(dǎo)與幫助，他一方面帶我向這一領(lǐng)域的專(zhuān)家交流學(xué)習(xí)，讓我快速掌握研究方法；另一方面手把手教我如何從實(shí)際問(wèn)題中提煉出科學(xué)問(wèn)題。在他的幫助下，我最終抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，提出了個(gè)性化的故障診斷運(yùn)行方法。

在這個(gè)過(guò)程中，華老師特別耐心，由于我當(dāng)時(shí)的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都不夠好，所以剛開(kāi)始是“講也講不清楚”“寫(xiě)也寫(xiě)不清楚”，無(wú)奈之下，華老師只能一句句追問(wèn)我，逐字逐句幫我修改論文，并傳授我論文寫(xiě)作技巧與研究方法等，這讓我特別感動(dòng)。

這篇論文來(lái)來(lái)回回打磨了半年多時(shí)間，好在最后有了不錯(cuò)的成果。

博士生要做好一項(xiàng)“頂天立地”的研究，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？

Q3

俞鴻濤

2015級(jí)管理科學(xué)與工程博士畢業(yè)生

“要找到一個(gè)真問(wèn)題，并從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中提煉出理論價(jià)值。”

在這方面，我做得也還不夠，只能談?wù)勎业膰L試與感悟。首先，我認(rèn)為博士生一定要做能夠解決實(shí)際問(wèn)題的研究。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的研究更能打動(dòng)人、感動(dòng)人，因?yàn)檫@樣的研究可以實(shí)實(shí)在在地幫助國(guó)家與社會(huì)，影響到我們每一個(gè)人。

我博士畢業(yè)求職時(shí)，我的論文發(fā)表并不算特別出色，但我想我能夠順利入職211、985高校，如愿在學(xué)術(shù)這條道路上繼續(xù)深耕，是因?yàn)槲抑八龅倪@項(xiàng)研究能夠真正解決國(guó)家現(xiàn)實(shí)難題，且能產(chǎn)生實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益和影響力，是一個(gè)腳踏實(shí)地的項(xiàng)目。

俞鴻濤入職高校后給學(xué)生授課

所以我認(rèn)為首先是要找到一個(gè)能夠真正扎根于管理實(shí)踐的研究問(wèn)題。有了好的研究問(wèn)題，才可能做出“頂天立地”的研究。

其次，要學(xué)會(huì)從解決實(shí)際問(wèn)題的研究中提煉出理論價(jià)值與貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論之間的跨越，這也是每個(gè)學(xué)者都必須要經(jīng)歷的、最為艱難的過(guò)程，需要不斷嘗試與交流探討，做好經(jīng)驗(yàn)積累。

最后，要培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)品味，因?yàn)橹挥羞@樣才能分辨出哪些論文是高質(zhì)量的，哪些研究問(wèn)題是有價(jià)值的真問(wèn)題。當(dāng)然，學(xué)術(shù)品味的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，而是要有意識(shí)地多看、多讀、多交流，才能有所提升。

俞鴻濤獲管理科學(xué)與工程學(xué)會(huì)2022年優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)

做科研難免會(huì)遇到困境與壓力，你一般會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)？

Q4

俞鴻濤

2015級(jí)管理科學(xué)與工程博士畢業(yè)生

“我會(huì)選擇將煩惱說(shuō)出來(lái)，但有時(shí)也會(huì)‘說(shuō)不出口’?！?/strong>

由于對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)、旅游及健身不太感興趣，所以當(dāng)壓力襲來(lái)時(shí)我更傾向于找一個(gè)人傾訴，比如師兄、室友、家人等等，只要能將內(nèi)心的煩惱說(shuō)出來(lái)，我便能瞬間釋然。

但也有“說(shuō)不出口”的時(shí)候，比如面對(duì)超級(jí)能抗壓的華老師。他每天很早就到辦公室工作，時(shí)常為同時(shí)推進(jìn)多個(gè)項(xiàng)目加班加點(diǎn)，且從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)一個(gè)“累”字。他對(duì)學(xué)術(shù)工作的勤勉與嚴(yán)謹(jǐn)，深深影響著我。每次我感覺(jué)壓力大、想要抱怨的時(shí)候，只要看見(jiàn)華老師，我就“說(shuō)不出口”，甚至?xí)X(jué)得自己抱怨累會(huì)顯得特別矯情。

因?yàn)樗墓ぷ鲿r(shí)長(zhǎng)比我長(zhǎng)，年齡又比我大，每天早上去辦公室的時(shí)間也比我早，還同時(shí)推進(jìn)那么多項(xiàng)目，做得那么好，他還從不抱怨，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的鼓舞。這種鼓舞，會(huì)讓我的壓力快速轉(zhuǎn)化為一種“別矯情了，趕緊解決問(wèn)題去”的動(dòng)力。

科研之余，俞鴻濤與師門(mén)同學(xué)們交流

畢業(yè)多年，會(huì)懷念在管院讀博的那段時(shí)光嗎？

Q5

俞鴻濤

2015級(jí)管理科學(xué)與工程博士畢業(yè)生

“我時(shí)常會(huì)懷念那段簡(jiǎn)單純粹且專(zhuān)注的時(shí)光，還有那些優(yōu)秀、溫暖的老師與同學(xué)。”

當(dāng)然，我經(jīng)常會(huì)懷念那段美好的時(shí)光，那時(shí)候我的生活簡(jiǎn)單純粹且專(zhuān)注，每天只需全心全意地投入在研究工作中。

我印象中，管院的學(xué)術(shù)氛圍非常濃厚，經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者前來(lái)作學(xué)術(shù)前沿分享，這些都讓我享受其中。學(xué)院對(duì)時(shí)代需求的響應(yīng)速度也很快，在我入學(xué)后的第二、三年，就成立了數(shù)據(jù)科學(xué)與管理工程學(xué)系，一定程度上來(lái)說(shuō)，我也算是見(jiàn)證了學(xué)院的發(fā)展。

另外，我也非常懷念管院的老師和同學(xué)。他們當(dāng)中的很多人都有著卓越的才華與不懈的追求，致力創(chuàng)造管理學(xué)科的新理論、新方法，為人類(lèi)貢獻(xiàn)管理思想與智慧，和優(yōu)秀的他們一起學(xué)習(xí)與工作，我受益頗豐。

除此之外，管院是個(gè)特別溫暖的大家庭。就以華老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，里面的每個(gè)老師與同學(xué)話雖不多，但在我遇到困難的時(shí)候，都會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助我，這種無(wú)言的實(shí)質(zhì)性幫助與支持，讓我倍感溫暖。

還記得有一次，我因?yàn)槌３３酝赓u(mài)突然得了嚴(yán)重的胃腸感冒，病情危急到必須住院治療。我在校醫(yī)院里整整躺了一個(gè)星期，高燒不退，身體極度虛弱。華老師知道后，第一時(shí)間帶著我們團(tuán)隊(duì)的同學(xué)來(lái)醫(yī)院探望。他們還每周輪流為我送飯，以溫暖的行動(dòng)伴我度過(guò)了那段難熬的時(shí)光。我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)，也很感恩，至今記憶猶新。

俞鴻濤和團(tuán)隊(duì)里的同學(xué)們登山

能否分享一下你這些年積淀下來(lái)的科研經(jīng)驗(yàn)？

Q6

俞鴻濤

2015級(jí)管理科學(xué)與工程博士畢業(yè)生

“要嘗試克服拖延，要做一個(gè)科研‘E人’。”

其實(shí)我的科研習(xí)慣并不好，遇到科研難題時(shí)拖延癥比較重。為何拖延？因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間都處于失敗的狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了就產(chǎn)生了懈怠心理，效率也隨之大打折扣。所以遇到科研難題時(shí)，我常常寧愿靜坐發(fā)呆，也不愿打開(kāi)電腦、文檔，拖到晚上發(fā)現(xiàn)再不做就來(lái)不及了，才開(kāi)始做，因此常常工作到很晚，內(nèi)心也并不好受。

為了改變這樣的狀態(tài)，我逐漸摸索出了一個(gè)克服拖延的方法：為正在做的研究工作設(shè)定一個(gè)明確的截止日期，即一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并讓身邊一位可信賴之人知道這個(gè)截止日期，這個(gè)人可以是導(dǎo)師，也可以是好友。這樣做可以驅(qū)使自己克服拖延，因?yàn)槲遗滤麄儠?huì)失望。

比如研究期間，國(guó)家電網(wǎng)有個(gè)負(fù)責(zé)人總是按時(shí)和我對(duì)接，盡管他從未催促過(guò)我，但我卻會(huì)主動(dòng)向他承諾，在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)前完成交付。這種自我施壓的方式，讓我變得更加自律，也能更加高效地完成任務(wù)。

俞鴻濤在國(guó)外參加學(xué)術(shù)會(huì)議

除了克服拖延之外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)做一個(gè)科研“E人”也很重要，即在科研方面要做一個(gè)外向型、擅長(zhǎng)溝通且能有效表達(dá)自己想法的人。要做好一項(xiàng)研究，不能閉門(mén)造車(chē)，在象牙塔里一路走到黑，而要勇敢“走出去”，在開(kāi)放的環(huán)境中與研究相關(guān)的各類(lèi)人員交流探討，碰撞思維，在行業(yè)交叉與學(xué)科交叉中激發(fā)新的靈感。

我曾遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他的技術(shù)與研究水平原本并不出眾，但憑借主動(dòng)出擊的勇氣，還有時(shí)常與多位老師交流，積極參加國(guó)內(nèi)外各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議等，最后收獲了豐碩的科研成果。

他的故事并非孤例，我觀察到，在做科研的過(guò)程中，這類(lèi)積極主動(dòng)、勇于探索的人往往能夠獲得更多、更好的機(jī)遇。所以我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)于分享自己的想法，勇于推銷(xiāo)自己的研究成果，積極與不同背景的人建立合作，學(xué)著去做個(gè)科研“E人”。

未來(lái)想要做怎樣的學(xué)者？有何研究展望？

Q7

俞鴻濤

2015級(jí)管理科學(xué)與工程博士畢業(yè)生

“我想做‘頂天立地’的好學(xué)者，言傳身教的好老師。”

在管院讀博的幾年，我最大的收獲就是“頂天立地”的學(xué)術(shù)研究思維和論文寫(xiě)作上的鍛煉，這些收獲讓我逐漸明晰未來(lái)的學(xué)術(shù)夢(mèng)想，那就是做一個(gè)“頂天立地”的學(xué)者。

我希望未來(lái)我所做的研究，是源于實(shí)際，能夠直擊現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)、解決實(shí)際問(wèn)題的研究，能夠打動(dòng)身邊每一個(gè)人的研究；同時(shí)，我希望自己能夠從解決真問(wèn)題的研究中挖掘出具有深遠(yuǎn)意義的理論創(chuàng)新與價(jià)值，為創(chuàng)新發(fā)展學(xué)科與建構(gòu)中國(guó)管理學(xué)自主知識(shí)體系做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

另外，我也希望自己可以慢慢成長(zhǎng)成為一位優(yōu)秀的老師，像華老師那樣，以身作則、言傳身教，培養(yǎng)出一代又一代能夠引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展的健康力量，一個(gè)又一個(gè)傳承“頂天立地”學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、堅(jiān)持研究真問(wèn)題與解決真問(wèn)題的學(xué)者，共同為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)與民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)智慧。

從面對(duì)陌生研究領(lǐng)域

略顯躊躇的博士生，

到如今成果豐碩、

學(xué)術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到的“獨(dú)立研究者”，

俞鴻濤校友的經(jīng)歷與分享，

讓我們看到了管院人

在“頂天立地”學(xué)術(shù)道路上的

堅(jiān)持與成長(zhǎng)。

一個(gè)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，

離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)管理難題的攻克，

亦離不開(kāi)對(duì)管理學(xué)科前沿的探索。

扎根中國(guó)大地，

做有貢獻(xiàn)力、影響力的

“頂天立地”科研，

是浙大管院自創(chuàng)建以來(lái)

傳承至今的學(xué)術(shù)理念與傳統(tǒng)，

相信在無(wú)數(shù)管院人的堅(jiān)持下，

未來(lái)還將會(huì)有更多面向國(guó)家需求、

解決全球重大挑戰(zhàn)的高質(zhì)量研究誕生，

持續(xù)為中國(guó)管理學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)

與全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展賦能。

采訪編輯：段婷、曹敏

部分素材整理：胡婷

審核：佟慶