最近流出一段?監(jiān)控錄像。

?除了錄像以外，還有孩子?jì)寢屃x憤填膺的聲音。

大意是，派出所打我們12歲的娃娃，你瞅你瞅，執(zhí)法人員打紅莊小學(xué)12歲娃娃，看見了嗎？

因?yàn)闆]有前因后果，這樣掐頭去尾的視頻出來后，輿論可以想見。

各種反諷說孩子家長才該道歉。

沒多久后，出了藍(lán)底白字的通告，里面說，被打的孩子有輕微軟組織挫傷。

打人的王某還是派出所副處長，他受到的處罰是被撤銷行政職務(wù)。

為什么打人？

通報(bào)給出了一個(gè)情節(jié)。

民警去調(diào)查馬某某多次毆打兩位三年級(jí)學(xué)生這事，傷者和家屬還在被安撫情緒時(shí)，馬某某就自行離開現(xiàn)場。

然后王某和他的同事去找馬某某，隨之發(fā)生了開頭視頻里的一幕。

看完通報(bào)后，網(wǎng)友不再關(guān)心被打的馬某某受傷如何，而是反復(fù)注意這些字：

“馬某某多次毆打” “馬某某自行離開現(xiàn)場”

好了，輿情一下子反轉(zhuǎn)。

幾乎一邊倒地支持警察。

并且怒斥馬某某是校霸，你長時(shí)間多次霸凌低年級(jí)學(xué)生，你還有理了。

你還不是自行離開，明明畏罪潛逃啊。

在網(wǎng)友看來，用北野武式調(diào)解反而是在救他，也是在救被他傷害的同學(xué)。

既然不是和稀泥，怎么不可以呢。

更有甚者，在淘寶拼多多等平臺(tái)網(wǎng)購錦旗，專門送去派出所。

錦旗上寫著：“鐵肩擔(dān)正義，妙手護(hù)幼苗。”

你很難想象這一幕反轉(zhuǎn)得有多塊；

你也很想象被撤職的王某怎么成了網(wǎng)絡(luò)上的英雄人物。

但這一切就這么發(fā)生了。

沒有別的，就是大家苦未成年犯罪者久矣。

王某作為副所長在出警時(shí)對(duì)未成年人踢打，顯然違反了《人民警察法》。

不管怎么樣，我們也不支持動(dòng)用私刑。

而且很難說得清，王某打人的目的是基于對(duì)校園惡霸的憤怒。

但在所有調(diào)查出來前，一個(gè)事實(shí)再清晰不過了：大家忍未成年霸凌者太久了。

久到隨便一想，就能想到這樣一幕一幕。

去年9月爆出了大同某小學(xué)的“極端侮辱”事件。

伙同同學(xué)一起雞奸受害者。

上完廁所不擦屁股，強(qiáng)迫受害者給他舔干凈。

往受害者嘴里撒尿。

毆打、窒息、不讓上廁所。

受害者被折磨許久，最后心理出現(xiàn)問題，甚至想自殺。

結(jié)果對(duì)直接作惡的兩個(gè)小學(xué)生的懲罰是訓(xùn)誡和教育。

這力度，能讓其他霸凌者感到忌憚嗎？

然而現(xiàn)實(shí)里確實(shí)以教育為主，想出現(xiàn)一個(gè)行政拘留是很難的。

之前，對(duì)一位初一女生扇耳光、逼脫衣服、煙頭燙傷后，未滿14歲的組織者沒收到處罰；

滿14歲但未滿16歲的參與者，被罰500元。

所以威懾力在哪里，一直是個(gè)問題。

但這問題甚至不是最大的，最大的是霸凌與未成年犯罪之間一旦轉(zhuǎn)化，后果更加不堪設(shè)想。

今年3月，河北邯鄲的一個(gè)村子里，三名不滿14周歲的初中生，用極其殘忍的方式殺害了自己的同班同學(xué)小王。

他們先以“看地道”的名義騙他出門，用電瓶車載著他去離家很遠(yuǎn)的地方。然后開始?xì)蛩瑐λ＿€轉(zhuǎn)走了他手機(jī)上的所有零錢，191元。

拿到錢的三人仍舊不肯罷休，最終把他活活打死。

處心積慮干這么多事的三位初中生還不到14歲。而據(jù)爆料，他們長期霸凌這位受害者。

當(dāng)然你能拿他們?cè)趺礃幽兀?/p>

既然不能，壞孩子見狀只會(huì)來一句：“老師管不了我，警察管不了我，我還怕你嗎，給我等著。”

翻譯一下大概是：

我還年輕，還有很長的犯罪道路要走。

時(shí)間能沖淡霸凌帶來的創(chuàng)傷，這些都是屁話。

因?yàn)闊o論校霸會(huì)不會(huì)浪子回頭，都改變不了受害者越陷越深的事實(shí)。

先試想一下你去報(bào)告后會(huì)出現(xiàn)的情況就行，據(jù)很多網(wǎng)友說，一般是這樣的。

一種情況下，約談校霸家長，老師進(jìn)行調(diào)解，然后民警到現(xiàn)場講講道理； 另一種情況下，走完筆錄、調(diào)證、傷情鑒定等流程，治安調(diào)解不成，警方出具《不予處罰決定書》責(zé)令監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。

無論有沒有走完這些流程，很多受害者只會(huì)把眼淚吞進(jìn)肚子里。

南方周末報(bào)道了這樣一件事。

一位長得漂亮的女同學(xué)被造謠交了男朋友，造到別班男生慕名來看的程度，這讓本就內(nèi)向的她更是情緒低落了。

老師想找到造謠者，但受害者擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)新的黃謠就作罷了。結(jié)果是文章里沉重的一句話：她最終在高三時(shí)陷入抑郁，休學(xué)一年。

極晝工作室寫的一件事更可氣。

一位中專女孩在寢室里被兩位室友長期霸凌和毆打后，學(xué)習(xí)和生活自理能力不斷下降，不得不休學(xué)。（跟兩位室友打官司時(shí)，學(xué)校又說偶發(fā)原因?qū)е拢⒎切@欺凌）

照顧她兩年后，她媽媽問她以后有人欺負(fù)了要不要還手。她給出一句話：不會(huì)，因?yàn)椋?9歲）動(dòng)手后有案底就不能上班啦。

所以，把校園霸凌說成是學(xué)生糾紛特別讓人無語。

忽視霸凌嚴(yán)重性的同時(shí)，我們也常常沒有注意到它的覆蓋面。

華中師范大學(xué)教育治理現(xiàn)代化課題組的報(bào)告指出，近三分之一的中小學(xué)生曾遭受欺凌。

中國青少年研究中心在2020—2022年間對(duì)3108名未成年學(xué)生的研究表明，53.5%的學(xué)生都遭受過校園欺凌。

這邊很慘，那邊風(fēng)景美好——因?yàn)樵诮處熆磥恚闆r又不一樣了。

山東師范大學(xué)校園欺凌研究中心在2020年對(duì)山東省近200名教師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有8.5%的教師認(rèn)為班級(jí)中存在欺凌事件。

也就是說，學(xué)生覺得自己被霸凌了，但老師可能覺得沒有。

嚴(yán)格來說，這不能全怪老師，倒是與認(rèn)定校園霸凌的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。（教育系統(tǒng)習(xí)慣稱之為欺凌）

放在這次固原紅莊小學(xué)一事也一樣。

教體局工作人員說，暫未接到關(guān)于馬某某有長期校園霸凌的反映，平時(shí)馬某某跟那兩位孩子是鬧著玩的，互相之間誰也不服誰。

這次純屬偶發(fā)。

大家想知道的是，如果不是霸凌，認(rèn)定的原則又是什么。

而且偶發(fā)說多了，容易讓人以為我們離霸凌很遙遠(yuǎn)似的。

實(shí)際上，很多事都是校園霸凌。

中小學(xué)里男生流行的摸對(duì)方下體，卡大樹這樣的行為都算。

朋友圈里對(duì)同學(xué)誹謗侮辱也算；

有的地方起侮辱性綽號(hào)也算。

好消息是現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)主動(dòng)報(bào)告這些行為；壞消息是老師知道后不知道該怎么做。

甚至可能會(huì)說一個(gè)巴掌拍不響的話。

老師說:別人怎么只欺負(fù)你?肯定是你自己的問題!我爸當(dāng)場給了我弟一巴掌，要我弟寫檢討。

你告訴了家長，有的家長還覺得“你把那些忘了不行嗎？”

反倒你還擊了，可能從此無憂無慮。

很幸運(yùn)，暴力是有用的，但更可悲的是，只有暴力才有用。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，本文無不良導(dǎo)向）

但這是孤例，也不值得提倡。

而且一旦變成互毆局面后，學(xué)校可能對(duì)反抗者也嚴(yán)加處罰。

關(guān)鍵在于，學(xué)校缺乏防霸凌的機(jī)制，甚至于很多中小學(xué)沒有防霸凌相關(guān)培訓(xùn)課程。

或者有各種多管齊下的措施但執(zhí)行效果堪憂。

結(jié)果見怪不怪：受害的是被霸凌者，想去維權(quán)的只有被霸凌者，最后被辜負(fù)的也只有被霸凌者。

那他們過得也太慘了。

當(dāng)然這是全世界的通病。

你看，日本在80年代就意識(shí)到了校園霸凌惡習(xí)，但到了2013年才通過《防止欺凌對(duì)策推進(jìn)法》；

美國有N個(gè)對(duì)校園霸凌零容忍措施，但還是因?yàn)閻盒允录l頻登上世界新聞?lì)^條。

對(duì)了，這就是經(jīng)典校園犯罪電影《大象》里的一幕：

被霸凌許久的兩位學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上訂購了槍支。午睡過后，兩人進(jìn)行一番簡單的策劃，身穿美軍野戰(zhàn)裝、手持沖鋒槍走進(jìn)校園，開始大開殺戒。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，本文無不良導(dǎo)向）

以暴制暴，以犯罪來對(duì)付霸凌當(dāng)然不可取。

像馬斯克這種被長期霸凌，最后忍受并專注于興趣走出來的人少之又少。

普通人能怎么辦呢？

普通人只看到房間里的大象一直存在，而三只猴子會(huì)喊：“不看邪惡，不聽邪惡，不說邪惡。” 它們不傻，反而很聰明。

但這不是真正的平等和正義。

所以一邊，未成年惡霸是天龍人，被保護(hù)得很好。

另一邊，我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題上，還有很長的路要走。

這就是世界的復(fù)雜性。

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