高校畢業(yè)生等青年群體是就業(yè)工作重中之重。數(shù)據(jù)顯示，2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)1179萬(wàn)，同比增長(zhǎng)21萬(wàn)，面臨新形勢(shì)、新任務(wù)，如何促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，成為一個(gè)時(shí)代必答題。

在如今的助就業(yè)手段中，深化產(chǎn)教融合、校企合作被認(rèn)為是解決上述問(wèn)題的有效途徑之一，但在職業(yè)教育領(lǐng)域，另一個(gè)有效措施更值得考生關(guān)注，那就是“崗課賽證”融合機(jī)制。而在推進(jìn)該人才培養(yǎng)機(jī)制的專(zhuān)科院校中，無(wú)錫師范高等專(zhuān)科學(xué)校無(wú)疑是其中表現(xiàn)最為突出的高校之一。

近日，無(wú)錫師范高等專(zhuān)科學(xué)校圓滿(mǎn)完成了該校2024年度“1＋x器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考證工作，對(duì)該校音樂(lè)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論素養(yǎng)、實(shí)踐技能等進(jìn)行了全面考察。據(jù)了解，本次考證涵蓋理論機(jī)考、器樂(lè)課程教案撰寫(xiě)、模擬授課、器樂(lè)演奏、理論答辯等5個(gè)模塊，且會(huì)涉及多首不同程度的音樂(lè)曲目以及多種樂(lè)器種類(lèi)，考核難度較大。

從人才培養(yǎng)根本上來(lái)說(shuō)，此種類(lèi)型的考核將對(duì)學(xué)生技能實(shí)踐與教學(xué)理論的深度結(jié)合、靈活應(yīng)用多元化課堂的能力、撰寫(xiě)教案的功底以及課堂展現(xiàn)能力等均形成積極影響。言外之意，“1＋x”證書(shū)考核既是一次藝術(shù)技能的實(shí)踐，也有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握自身優(yōu)缺點(diǎn)，為拿到相應(yīng)的職業(yè)技能證書(shū)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而此舉實(shí)際上就是小編上述提到的“崗課賽證”融合機(jī)制。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“崗課賽證”就是一種將崗位需求、課程內(nèi)容、技能競(jìng)賽以及職業(yè)證書(shū)有機(jī)融合的教學(xué)模式或體系，該模式旨在通過(guò)緊密對(duì)接行業(yè)崗位需求，優(yōu)化課程設(shè)置，確保教育內(nèi)容與實(shí)際工作高度契合；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定或認(rèn)證，獲取國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)證書(shū)，以此無(wú)限增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

值得一說(shuō)的是，無(wú)錫師范高等專(zhuān)科學(xué)校還是教育部1+x器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)考核站點(diǎn)，已設(shè)立三年，且歷年均獲教育部“優(yōu)秀考核站點(diǎn)”榮譽(yù)。簡(jiǎn)而言之，無(wú)錫師專(zhuān)是備受教育部認(rèn)可的實(shí)力派高校，是相應(yīng)人才培養(yǎng)已經(jīng)得到了官方認(rèn)可的寶藏院校，其在“崗課賽證”機(jī)制實(shí)施方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

也就是說(shuō)，“崗課賽證”機(jī)制的實(shí)施本身就可以增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而被教育部認(rèn)可的無(wú)錫師范高等專(zhuān)科學(xué)校將再度放大該機(jī)制的實(shí)施成效。由此可以預(yù)見(jiàn)的是，在層層優(yōu)勢(shì)加碼之下，無(wú)錫師專(zhuān)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)生將憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的教育素養(yǎng)以及斬獲的多項(xiàng)技能證書(shū)越來(lái)越受企業(yè)青睞，穩(wěn)穩(wěn)拿捏“就業(yè)”。