國際化課程體系建設作為國際化高素質人才培養工作的重要一環，在提升學校師生國際化水平、推動學校國際化發展方面發揮重要作用。廣外積極推進通識教育與分類培養、外語教學與專業教學、本土教育與境外教育、雙創教育與實踐教學的深度融合，打造一套具有國際視野、高質量、高水平的課程體系：通過引入國際名師名課，將國際先進的教學理念和優質教育資源融入本土課程，豐富課程的內涵與外延；通過推廣全英課堂，讓學生在沉浸式的語言環境中，有效提升語言能力和跨文化交流能力；傾力打造線上國際教學平臺，利用現代科技手段，實現優質課程的“走出去”與“引進來”，讓全球教育資源得以共享。

海外名師進課堂，國際名課駐校園

近年來，海外名校的“大咖教授”攜名課走進廣外課堂，成為校園里的一道亮麗風景線。2023年5月，廣外發布實施國際交流合作“PRIME計劃”，從平臺構建、科研和社會服務、國際化影響、人才培養模式、師資隊伍優化等多個維度，全面提升學校整體的國際化水平。

SPARK高水平暑期研究項目中心揭牌儀式

2024年7月1日，SPARK高水平暑期研學項目正式啟動。廣外各學院邀請到了海外不同領域的杰出名師來到廣外，吸引了眾多學子的參與。在為期半個月的深度學習中，通過系統的課堂講授以及豐富的交流指導，廣外學子與海外名師共度了一段充實而難忘的旅程。

來自美國密蘇里大學新聞學院的Dr. Ernest Zhang和Caleb Heinzman老師，受邀為廣外新聞與傳播學院本科生講授“人工智能在新聞傳播領域的應用及如何避免ChatGPT的錯誤”課程。他們授課經驗豐富，由易入難、悉心指導，帶領同學們系統學習了人工智能與新聞傳播結合領域的先進觀念與國際前沿知識，內容涵蓋自然語言處理、計算機視覺和機器學習，以及如何理解和運用電腦編程創造性地解決新聞報道中的問題。來自新聞與傳播學院的喻同學激動道：“又長又復雜的代碼，五天前我絕對不會相信這是自己能寫出來的！”她表示，自己之前對編程的了解甚少，只將這一研學項目視作外語和專業知識的雙重挑戰，但沒想到自己“真的做到了”。

Caleb Heinzman老師為學生答疑解惑

美國內布拉斯卡州立大學奧馬哈分校副教授楊曉明受邀以全英授課的方式講授“國際營銷”課程，探討全球化的歷史進程及其對不同市場的影響、國際營銷的動態環境等專題，吸引了2022級市場營銷、商務管理創新班、國際創新班的本科生參與。緊湊的研學以小組為單位展開。老師循循善誘，通過一系列知識性、理解性、應用性、分析性問題，引導同學們穿梭歷史長廊，縱橫四海八邦，在對比中理解全球化進程中的重大事件，以及它們影響國家文化和國際商業行為的路徑。在生動有趣的課堂上，通過對多個行業、多個國別市場的營銷案例進行分析和比較，原本抽象的理論得以具象化呈現，同學們的國際化商業分析視野也于無形之中得到了拓展。

英文學院、東語學院等多個學院均邀請了國際名師進課堂，為不同專業的同學們帶來全英專業課程的講授。SPARK高水平暑期研學項目是廣外為深化國際化辦學特色、拓寬本科生國際視野、實現“不出國門看世界”的一次重要實踐。

“國際化拔尖創新人才培養計劃”項目

廣外還聯合中國教育國際交流協會，開展“國際化拔尖創新人才培養計劃”，引進一批由海外知名院校頂尖教授開設的課程。2024年10月12日至2025年1月5日，“國際化拔尖創新人才培養計劃”項目邀請麻省理工學院、哈佛大學、加州大學伯克利分校、斯坦福大學、卡耐基梅隆大學等一批世界一流高校教授在線直播授課，圍繞學科背景和理論知識展開啟發式教學，培育跨學科交叉性創新人才。項目由專業知識拓展課程和科研策略與論文寫作兩個部分組成，分為工科、商科、理科、人文，四個板塊，每個板塊內含相關專業課程數十種，聚焦學科研究前沿課題。廣外還將加大短期高層次海外人才的引進力度，提升海外智力引進的質量，深入推進多語種、多學科的國際交流與合作。

打造精品全英課程，培養復合型人才

課堂上，老師們用標準的英語講解著專業的知識點，穿插中文詞匯來形象地解釋復雜的專業名詞。為了培養國際化復合型人才，廣外開設國際創新班，將全英環境融入專業教學當中，培養具有國際競爭力、創新精神以及強烈國際合作意識的拔尖創新型國際化人才。

國際組織創新班開班儀式

“全英教學是教育國際化的趨勢。要強調全英教學對學生綜合素質培養的重要性。”新聞與傳播專業教師杜慧貞談到。作為廣外教師全英授課（EMI）教學能力發展項目的課程專家，她在課程中積極采用全英教學方式。同學們聚精會神地聽講，用英語參與小組討論，交流彼此的思考和見解。杜慧貞談到，全英教學的實踐，有利于促進課程國際化和語言能力培養。

商學院院長朱文忠也具備豐富的教學經驗，他對于國際交流經驗和對大環境的變化有著敏銳的把握。“語言是我們的優勢，全英教學可以給學生帶來雙重的收益，在學習了扎實的專業知識時，提高學生的語言能力。”他的教學內容中常常融合中國傳統文化價值觀，而堅持全英教學，更好地實現雙輪驅動培養國際化高端人才。學校的教學體系不僅注重提升學生的英語能力，還特別強調第二外語的學習。例如：在法學（國際組織創新班）開設了法語課程，致力于讓學生們熟練掌握英語和法語這兩門國際組織的工作語言。“全球視野”的深刻理念，引領廣外教師打造全英（雙語）精品教學課程，培育具備國際化視野和跨文化交際能力的人才。

在線課程國際化，“本土”課程走出去

作為一所國際化特色鮮明的大學，廣外不止利用“云課堂”為學生們提供海外名校名師的優質課程，還致力于對外輸出課程資源，高度重視在線課程國際化。

2022年3月31日至4月28日，“云課堂”平臺上廣外學子與澳大利亞昆士蘭大學經濟學院艾倫·赫爾南德斯·尚托教授面對面互動，2021級經濟學（國際化創新人才班）劉同學表示，艾倫教授每次課前都會發來課件，課后還會認真閱讀他們反饋的問題，雖然師生之間距離遙遠，但卻宛若身臨其境昆士蘭大學教室，跨文化交流學習讓他受益匪淺。

線上上課情況

廣外通過入駐在線課程國際教學平臺，共享優秀的教學資源。2020年4月28日，被稱為“國際版慕課”的愛課程國際平臺正式上線，廣外4門全英課程首批入選該平臺，面向國外高校師生、海外華人及全球社會學習者提供在線教學服務。

作為教育部“國際平臺與課程建設委員會”委員所在高校，廣外一直致力于推動學校現有課程資源轉型優化，走在完善一流本科課程體系、創建優質國際化課程品牌的路上。專門制定了《廣東外語外貿大學關于在線教學國際平臺課程建設的實施方案》，方案強調，計劃重點建設范圍主要包括國家級一流本科專業建設點專業課程、“當代中國”系列全英課程、已認定的“全英/雙語”課程，以及已立項建設的校級在線開放課程，并擇優推薦到“愛課程”和“學堂在線”這兩個教育部在線課程國際平臺。

學校首批入選愛課程國際平臺慕課

立足于外語類學科專業優勢，廣外一步步都踐行著開放辦學的理念，在線教學國際平臺課程建設的實施方案在實踐中獲得了肯定：40門外語類慕課課程上線國家高等教育智慧教育平臺，8門課程上線國際平臺。此外，在2024年秋季，英文學院教師梁靜璧主持的《英語中級寫作2》和教育學院教師劉亮星主持的《市場營銷英語3》兩門課程入選中國-印尼全球融合式課堂項目，印尼高校學生在線學習廣外課程，并獲得學分。

廣外著力構建國際化、高質量的課程體系，并在國際化課程建設和“慕課出海”工作中取得了顯著成效，特色愈發鮮明。不僅開設了全英文授課的國際課程，引入了國際原版教材與先進教學方法，積極打造線上課程平臺，讓優質教育資源跨越時空限制，為更多學子提供國際化學習的平臺。未來，廣外將進一步深化國際化課程改革，強化國際化課程意識，打造更加完善、科學的國際化課程平臺，為培養具有國際競爭力的復合型人才奠定堅實基礎。

本文內容轉載自廣東外語外貿大學官網